Задание 17. Помогите коту и собачке собрать в одну группу буквы, которые обозначают звонкие согласные звуки, а в другую – буквы, которые обозначают глухие согласные звуки. Соедините линиями буквы каждой группы.

Задание 18. Впишите в предложение пропущенное слово. Подчеркните в выделенном слове буквы, которыми обозначены глухие парные согласные звуки.

Такой на улице мороз –
Я, как сосулька, весь промёрз.

Задание 19. Прочитайте. Вставьте пропущенные слова-названия согласных звуков.

1. Глухой согласный звук состоит из шума.
2. Звонкий согласный звук состоит из шума и голоса.

Задание 20.

1. Впишите в «домик» пропущенные буквы, обозначающие парные по глухости-звонкости согласные звуки.
2. Подберите и запишите слова, которые заканчиваются этими буквами.

Задание 21. Найдите в орфографическом словаре учебника слова с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова. Запишите несколько слов.

Обрыв, жираф, урок, снег, кактус, арбуз, сторож, карандаш, год, полёт.

Задание 22. Прочитайте. О каком правиле идёт речь? Почему согласные так названы?

Речь идёт о правиле «Проверяемая согласная в корне слова». Согласные названы опасными, потому что в их написании очень легко ошибиться, если не проверять подбором проверочных слов, где после согласного будет стоять гласный звук.

Задание 23.

1. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
2. Устно подберите проверочные слова к словам с пропущенными буквами.

1. Будет хлеб (хлеба), будет и обед (обеды). 2. Был бы пирог (пироги), найдётся и едок (едоки). 3. Кто ленив (ленивый), тот и сонлив (сонливый). 4. Некрасив (некрасивый)лицом, да хорош (хороший)умом. 5. Медведь (медведица) неуклюж (неуклюжий), да дюж.

Задание 24. Выберите для каждого слова со скобками правильную букву, подчеркните её. Запишите эти слова.

Скрипит мороз. Сердит мороз.
И снег сухой и колкий.
И вяз озяб, и дуб замёрз.
Насквозь продрогли ёлки.

Мороз, снег, вяз, озяб, дуб, замёрз, насквозь.

Задание 26. Прочитайте. Запишите слова, заменяя выделенные звуки буквами.

Задание 27.

1. Прочитайте. Подчеркните согласные, написание которых надо проверять.
2. Найдите для каждого проверяемого слова проверочное. Запишите по образцу.

(Ноготь) ногти, (загадывать) загадка, (скользок) скользить, (морковный) морковка, (робок) робкий, (сторожить) сторожка.

Задание 28.

1. Прочитайте. Назовите сказки.
2. Вставьте пропущенные слова. Подчеркните в них буквы, которыми обозначены парные по глухости-звонкости согласный звуки.

1. Золушка, убегая из дворца, потеряла хрустальный башмачок. («Золушка»)
2. Белоснежка очень подружилась с семью гномами. («Белоснежка и семь гномов»)

Задание 29.

1. Подберите к каждому слову однокоренное проверочное слово. Запишите по образцу.
2. Подчеркните в словах буквы, написание которых вы проверяли.

Задание 30. Прочитайте загадку. Вставьте пропущенные буквы и слово. Нарисуйте отгадку.

Я круглый, я гладкий
И на вкус приятно сладкий.
Знает каждый карапуз,
Что зовут меня арбуз.

Задание 31.

1. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
2. Подчеркните лишнее слово в каждой группе слов. Объясните свой ответ.

1. Сливки, голубцы, пирожки, водолаз.
2. Вдруг, блузка, сапожки, рубашка.

Проверяемые гласные в подчёркнутых словах находятся в конце, в то время, как другие – в середине слов.

Задание 32. Прочитайте. Выберите нужную букву и вставьте её в слова.

Задание 33.

1. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
2. Чем интересны слова с пропущенными буквами? В последнем предложении подчеркните главные члены.

Слова с пропущенными буквами называются омофоны – это слова, которые звучат одинаково, но пишутся по-разному и имеют разное значение.

Задание 34.

1. Прочитайте. Выполните задания, данные в таблице.
2. Объясните, как вы подбирали проверочные слова для слов с безударным гласным звуком и для слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком в корне слов.

как вы подбирали проверочные слова для слов с безударным гласным звуком – искала однокоренное слово, чтобы проверяемый гласный звук стоял под ударением

для слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком в корне слов – изменяла слово так, чтобы после проверяемого согласного шла гласная буква

Задание 35.

1. Прочитайте загадки. Вставьте пропущенные буквы в отгадках.
2. Подчеркните в словах орфограммы.

1. Сам худ, голова с пуд, как ударит – крепко станет. (Молоток)
2. Не снег, не лёд, а серебром деревья уберёт. (Иней)

Задание 36.

1. Прочитайте. Озаглавьте текст.
2. Согласны ли вы с мнением автора? Что обозначает слово янтарь?
3. Какие из выделенных орфограмм вы не можете объяснить? Почему? Подчеркните эти орфограммы.

Я люблю тебя, Январь!
Для меня ты месяц лучший –
Молодой, большой, скрипучий,
Золотистый, как янтарь!
Солнце, снег, огонь, мороз –
Пламя белое берёз!

Я согласна с мнением автора. Действительно, январь – удивительный зимний месяц.

Янтарь – это ископаемая смола хвойных деревьев жёлтого или оранжевого цвета, из которой делают украшения. Подчёркнутые орфограммы находятся в словарных словах, написание которых нужно запомнить.

Задание 37.

1. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
2. Какая тема связывает эти слова и сочетания слов?
3. Составьте текст на эту тему.

Лёгкий мороз, большой сугроб, серебристый иней, Снегурочка, снегопад, Дед Мороз, пушистый снежинки, мягкий снег, коньки, гладкий лёд, снеговик.

Зима

Наступила зима. На улице был лёгкий мороз. Неожиданно пошёл первый снег. Мы с друзьями побежали лепить снеговика и кататься на коньках по гладкому льду. Скоро будет замечательный праздник – Новый год. К нам придут Дед Мороз и Снегурочка и подарят подарки. Мы вместе будем водить хороводы вокруг ёлки, петь песни и рассказывать стихи.

Назад к содержанию