<a href="https://pushkinsdelal.ru" title="Пушкин сделал! - Разбор домашних заданий 1-4 класс" rel="home"> Пушкин сделал!

Значение пословицы кратко

«Вешний день целый год кормит» — это значит, что работа весной очень важна, потому что от неё зависит урожай на весь год. Если весной хорошо потрудиться, то потом весь год будет еда.

«Кто спит весною, плачет зимою» — это как предупреждение, что если весной лениться и отдыхать, то зимой можно пожалеть об этом. Потому что зимой еды может не хватить, если весной не подготовиться как следует.

Значение пословицы подробно

Традиционные русские пословицы и поговорки родились в те времена, когда жизнь наших предков была полна тяжёлого труда по возделыванию земли и выращиванию урожая. Это было жизненно необходимо для того, чтобы прокормить себя и свою семью, да и вообще – просто выжить в условиях суровой русской зимы.

Люди прекрасно понимали, что самая важная пора для крестьянского хозяйства – это весна. В эти три месяца нужно вскопать землю, подготовить её к посадке нужных культур, засеять-засадить, внести удобрения, и далее ждать всходов.

Работы весной так много, что спать, то есть сидеть без дела не приходится.

Тот, кто безответственно отнесётся к посевной – наверняка останется потом без урожая, а следовательно поставит под угрозу само своё существование и жизнь всей своей семьи.

Так было в старые времена…

Но и теперь эта пословица актуальна – как в прямом, так и в переносном смысле. Пусть даже сегодня мы не имеем отношения к крестьянскому труду, но следует помнить: не сделаешь вовремя порученные тебе дела – наверняка столкнёшься с трудностями в дальнейшем.

Поэтому народная мудрость – это Знание на все времена.

Вешний день целый год кормит. Смысл пословицы

Краткое объяснение

Пословица подчеркивает важность усердной работы весной, которая обеспечивает урожай на весь следующий год.

Подробное объяснение

В пословицах и поговорках сосредоточена народная мудрость, а она всегда опиралась на многовековой опыт прежних поколений. Как известно, в основе жизнедеятельности человека издревле было сельское хозяйство – работа в поле, в садах, где люди выращивали полезные культуры, попросту говоря – еду.

Труд этот тяжёлый, здесь необходимо обязательно учитывать полезный опыт, доставшийся от предков.

Люди давно заметили, что все самые важные работы производятся весной. Нужно и землю вскопать, и семена подготовить, засеять, удобрить почву. Дел так много, что в течение всех трёх весенних месяцев хорошему хозяину гулять некогда! Важна, конечно, и погода, но каждому понятно: если пропустить время, отведённое природой на эти работы – урожая не жди! Именно весенняя пора требует наибольшей самоотдачи от тех, кто работает на земле, именно она обеспечивает пищей людей на целый год вперёд. Поэтому у хорошего хозяина каждый весенний (вешний) день на счету: чем лучше в это время поработаешь – тем богаче урожай соберёшь, а хватить его должно семье надолго!

Рассказ по картине Шишкина “Рожь” 2 класс окружающий мир

Плешаков А.А. Новицкая М.Ю. Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 2 класс. Ответы на задания

Пример 1

На картине Шишкина “Рожь” изображён конец лета, когда уже пора собирать урожай.
Ярко-жёлтые колосья ржи созрели, чувствуется их тяжесть.
Также мы видим пустынную дорогу, идущую вглубь поля, и густые ели на заднем плане. Яркие цвета колосьев оттеняют зелень величественных деревьев.
Стоит безветренный жаркий день, деревья неподвижны. На картине не видно ни зверей, ни птиц. Всё вокруг будто замерло. Ощущается спокойствие и умиротворение.
И хотя погода ещё летняя и солнечная, мы понимаем, что осенние деньки не за горами. Рожь вот-вот соберут, поле опустеет, скинет яркий наряд и будет готовиться к холодам.

Пример 2

Художник Шишкин, как мы знаем, писал пейзажи, прекрасную русскую природу.

Его известная картина “Рожь” изображает бескрайнее засеянное поле. Лето в разгаре, рожь уже почти созрела. Среди поля растут величественные сосны. Дорога стремится вдаль, к горизонту. Вдали голубое небо. И колоски ржи, и любая травинка, каждый листик на картине изображены очень детально. Если долго смотришь на картину – кажется, будто рожь колышется от дуновения ветра.

Зелёная трава и голубизна небес как будто подчёркивают основной тон – золотистое сияние ржи на солнце. Но маленькие ласточки на картине носятся прямо у земли, согласно народной примете – быть дождю!

Художник так подробно и с такой любовью изобразил русскую природу! Его картины восхищают меня своим настроением, они словно живые!

Рассказ по картине Саврасова “Грачи прилетели”, 2 класс

Плешаков А.А. Новицкая М.Ю. Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 2 класс. Ответы на задания

Пример 1

На пейзаже изображена ранняя весна. Небо ещё хмурое, а снег только начал таять. На поляне видны проталины, берёзы стоят ещё без листвы, а вдали на полях уже во всю видна сырая голая земля.
Мы понимаем, что холода позади, ведь с зимовки вернулись грачи и во всю взялись за работу – стали вить себе гнёзда.
Картина показывает движение, проснувшуюся природу: птицы сидят на ветвях и словно общаются, летают вокруг и приносят ветки для жилищ, а кто-то только начинает вить гнездо. Мы как будто даже слышим птичьи крики.
Также на картине чуть позади изображены древняя церковь и деревянные старенькие избы. Это придаёт пейзажу особую, уютную атмосферу русской глубинки.
На картине природа пробуждается, в неё после холодов возвращается жизнь.

Пример 2

Московский пейзажист Алексей Саврасов жил и творил в середине XIX века, он известен как мастер красивого русского пейзажа. И самое известное его такое полотно –«ֿГрачи прилетели». Картина написана в светло-коричневых, серых и грязновато-белых тонах, но она вовсе не грустная! Наоборот – произведение вызывает приятные чувства: на деревьях, пока голых, без листвы – грачи, вестники весны. Это значит, что уже скоро растает грязный последний снег, покажется трава из земли, станет совсем тепло и радостно. Уже на пасмурном небе, на заднем плане, показался голубой просвет. Саврасов хорошо передал ожидание весны после хмурой и холодной зимы.

Пример 3

Свою картину Саврасов Алексей назвал «Грачи прилетели». Мы видим ещё голые деревья, голубое небо, природа мало-помалу просыпается после зимних холодов. С юга вернулись грачи, они между веток берез вьют прочные гнезда. На земле видны обломанные прутики и следы от птиц. Ощущается сырая погода, но тёплый весенний ветерок уже подсушивает лужи, на ветках начинают зеленеть маленькие листочки. На заднем фоне – церковь с колокольней, деревянный забор, все выглядит натурально. Несмотря на то, что на картине преобладают серые тона, она вызывает положительные эмоции, каждый уверен, что все скоро засияет яркими летними красками.

Повторение (упр. 119-138) Канакина Русский язык. 2 класс. Рабочая тетрадь. Ответы

Упражнение 119. Прочитайте. Обозначьте текст-повествование цифрой 1, текст-описание цифрой 2, текст-рассуждение цифрой 3. Придумайте к каждому тексту заголовок.

Первый текст – 1 «Жизнь в улье»
Второй текст – 2 «Мышки»
Третий текст – 3 «Почему мухи-журчалки получили такое название»

Упражнение 120. Прочитайте. Составьте по данной записи описательный текст. Придумайте к тексту заголовок и запишите его.

Ромашки
Расцвели ромашки. Как красивы эти цветы! Стебелёк у них тонкий. Листочки зелёные. А цветок просто загляденье! Лепестки белые. А сердцевинка жёлтая.

Упражнение 121. Прочитайте. Составьте текст-рассуждение, используя данное начало. Придумайте к тексту заголовок и запишите его.

Любимое время года
Моё любимое время года – весна. Я люблю весну, потому что всё расцветает, а природа оживает.
Любимая игрушка
Моя любимая игрушка – мягкий медведь. Мне нравится медвежонок, потому что его можно везде носить с собой, играть с ним вместе и лежать в кровати перед сном.

Упражнение 122. Рассмотрите рисунки. Составьте текст-повествование по рисункам. Подготовьтесь его рассказать.

Бабушка с внуками решили посадить деревья в саду. Миша лопатой выкопал яму для растений. Бабушка посадила деревце. Катя взяла кисточку, и побелила ей ствол. Рядом с ребятами бегала собачка Тоська и виляла хвостом.

Упражнение 123.

Прочитайте диалог. Почему вы улыбнулись? Поставьте пропущенные буквы и знаки конца предложений.
Обсудите: синяк и синий – это однокоренные слова или нет?

– Петя, почему на твоём рисунке яблоко синее?
– А оно упало!
– Ну и что?
– Так синяк же получился.

Я думаю, что синяк и синий – однокоренные слова, потому что у них общий корень «син». Пятно на коже после удара – синего цвета, от этого оно и получило название синяк.

Упражнение 124. Подчеркните главные члены предложения. Поставьте вопросы к второстепенным членам. Запишите эти вопросы над стрелками.

Упражнение 125. Прочитайте. Составьте из данных слов два предложения. Запишите их.

На день рождения папа подарил Алёше щенка. Мальчик дал щенку кличку Бим.

Упражнение 126. Прочитайте. Вставьте в слова пропущенные буквы, а в предложения – пропущенные слова. Озаглавьте текст.

Берёзка и обитатели леса

Весной пёстрый дятел прилетел к берёзке. Он пробил в коре дырочку и стал пить сок. На вкус берёзовый сок сладкий. В гости к дятлу прилетают и приползают лесные обитатели.

Упражнение 127. Прочитайте. Подчеркните многозначные слова. Обьясните значения любого из них.

Алфавит, бинокль, дорога, класс, клетка, май, плитка, скрипка, салат, чай, хлеб.

Упражнение 128. Прочитайте. Определите, что обозначает слово верный в каждом выражении. Выберите и напишите нужное слово.

Верный товарищ – надёжный
Верный ответ – правильный
Верный закон – справедливый

Упражнение 129. Прочитайте. Впишите в предложения пропущенные слова, выбирая их из слов для справок. Объясните свой выбор.

На поляне стоял могучий дуб. Вдруг сильный ветер закачал ветви дерева. Большая туча закрыла небо. Раздался мощный раскат грома.

Упражнение 130.

Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
Объясните значение выделенных слов. Какие из них употреблены в переносном значении? Подчеркните эти слова.

Платье новое –
Вполне
Хорошо сидит на мне.
Это платье мне идёт.
А костюм, – наоборот,
Потому что плохо сшит.
Он на вешалке висит.

Сидит – подходит по размеру
Идёт – хорошо смотрится
Висит – прикреплён к чему-либо в вертикальном положении

Упражнение 131.

Подчеркните в предложениях изученные орфограммы.
Какой звук обозначен каждой выделенной буквой? Произнесите его. Найдите для каждого из звуков свой звуковой «домик».

Упражнение 132.

Прочитайте. Как вы поняли стихотворение? Что обозначает выделенное выражение?
Найдите и подчеркните в стихотворении синоним к слову заяц.
Найдите слова волка и выполните задания:
- Подчеркните в этом предложении слова, которые начинаются с гласного звука
- разделите каждое слово на слоги вертикальной чертой

Ехать зайцем – ехать без билета
Заяц – косой

Упражнение 133.

Прочитайте стихи Е. Весельевой.
Кого называют словом грызун? Найдите однокоренные слова и выделите в них корень. Укажите над этими словами часть речи. Найдите и подчеркните в предложениях глагол, в котором все согласные звуки твёрдые парные.

Упражнение 134.

Прочитайте диалог.
Подчеркните буквы из скобок, которые надо выбрать для правильного написания слов. Объясните выбор букв.
Подчеркните глаголы-синонимы.
Укажите, какой частью речи являются выделенные слова.

Упражнение 135. Прочитайте. Где пословица, а где скороговорка? Спишите пословицу.

Пословица: лад и согласье – первое счастье.

Упражнение 136. Прочитайте предложение. А что было дальше? Придумайте сами.

Однажды три маленькие белые мышки покинули свой уютный лесной домик. Они решили отправиться в гости к своей тётушке Мыши. Три мышки шли по тропинке и собирали цветы, играли с бабочками. Они и не заметили, как наступила ночь. Мышкам было очень страшно, ведь в лесу жила сова, которая охотилась на маленьких зверьков. Герои решили попроситься в гости к Белочке. Она приютила мышат, уложила спать. Утром белка дала мышатам засушенных грибов и попросила передать привет тётушке Мыши. Три маленькие белые мышки добрались до своей тёти, подарили цветы и рассказали о приютившей их белке.

Упражнение 137.

а) обозначьте в словах ударение, подчеркните изученные орфограммы б) используя данные слова, составьте рассказ на тему «Летом в лесу»

Рассказ “Летом в лесу”

В лесу растут цветы и сочная трава. Ребята пришли пособирать душистые ягоды. Друзья проходят между берёзок и осинок и замечают нору крота. Но где же сам крот? На небе виднеются лёгкие облака. Красиво поют соловьи. От дерева к дереву летают дрозды. Мимо ребят пролетел большой полосатый шмель, а под ногами начал стрекотать зелёный кузнечик. Колючий ёж пробежал по тропинке. Как же весело и интересно в лесу!

Упражнение 138. Рассмотрите рисунки. Назовите сказки. Представьте, что вы рекламируете книги. Расскажите о своих любимых героях так, чтобы одноклассникам захотелось побольше узнать и прочитать о них.

Моя любимая книга – «Денискины рассказы» В.Ю. Драгунского. Главный герой – Дениска – всё время попадает в смешные ситуации. Больше всего мне нравится рассказ – «Куриный бульон». В этом произведении Дениска и его папа решили приготовить бульон. Однако выяснилось, что это не так уж и просто. Когда с работы пришла мама, она увидела огромный беспорядок на кухне, а папа признал, что совсем не умеет готовить. Этот рассказ очень смешной и увлекательный. Мне было очень интересно читать о Денискиных приключениях!

Предлоги (упр. 112-118) Канакина Русский язык. 2 класс. Рабочая тетрадь. Ответы

Задание 112. Рассмотрите записи. Какие предлоги здесь «спрятались»? Запишите их.

На, под, до, за, из, в, с, у, о, к, об, над, около, без, для, под, про

Задание 113.

Рассмотрите рисунки. Прочитайте предлоги.
Составьте предложение по любому рисунку. Запишите его.
Подчеркните в предложении грамматическую основу.

По небу плывут(сказуемое) облака(подлежащее).

Задание 114. Прочитайте. Вставьте в слова пропущенные буквы, а в сочетания слов подходящие по смыслу предлоги.

Сок из земляники, приехал из Москвы, работал в магазине, катался на коньках, жил в деревне, чай с сахаром, пришёл из школы, гулял на улице, листья у берёзы.

Задание 115.

Прочитайте в предложения пропущенные предлоги.
Придумайте к тесту заголовок. Запишите его.
Укажите, какой частью речи является каждое слово в последнем предложении.

Приключение паучка.

Паучок спустился со стебля на листок, с листка на цветок. Собрал свои восемь ног вместе на голове, брюшко повернул к небу. Ветерок оторвал паучка с цветка. Летит паучок над травой на паутинке. Зацепилась паутинка за травинку, порвалась. Паучок (сущ.) отлетел (глагол) в (предлог) зелёную (прил.) траву (сущ.).

Задание 116. Прочитайте. Вставьте в слова пропущенные буквы. Под каждым именем существительным запишите другое, но с тем же предлогом.

в пальто – в куртке
без пальто – без куртки
из метро – из дома
над берёзой – над домом
около деревни – около посёлка
для мальчика – для подруги

Задание 117.

Прочитайте. Чем интересны выделенные слова?
Подчеркните в предложении предлоги

Раз приснился Коле сом,
Он катился колесом
И среди травы сухой
Угодил в котёл с ухой.

Выделенные слова называются омофоны – они звучат одинаково, при этом пишутся по разному и имеют разное лексическое значение.

Задание 118. Прочитайте. Составьте предложения по данному началу. Запишите их. Подчеркните предлоги.

От зари до зари мама работала на заводе
После сна и перед сном я обычно чищу зубы.

Местоимения (упр. 105-111) Канакина Русский язык. 2 класс. Рабочая тетрадь. Ответы

Задание 105.

Подчеркните известные вам местоимения. Какое местоимение употребляет рассказчик, говоря о себе? о своём друге? о себе и своём друге?
Подберите синонимы к слову друзья.

Мы с приятелем вдвоём
Замечательно живём!
Мы такие с ним друзья –
Куда он,
Туда и я!

Говоря о себе рассказчик употребляет местоимение «я», о своём друге – «он», «ним», о себе и своём друге – «мы» Друзья – приятели, товарищи.

Задание 106.

Прочитайте. Вставьте в каждое предложение подходящее по смыслу местоимение.
Распространите любое предложение второстепенными членами. Запишите его.

Я пою. Он поёт. Мы поём.
Вы поёте. Они поют. Ты поёшь.
По воскресеньям мы поём в хоре «Мелодия»

Задание 107.

Прочитайте. Вставьте в слова пропущенные буквы. Подчерните лишнее слово в каждой строке.
Над словами укажите части речи.

Платок (сущ.), он (мест.), облако(сущ.), обед (сущ.), тарелка(сущ.).
Я(мест.), мы(мест.), он(мест.), ягода(сущ.), вы (мест.), ты (мест.).
Жёлтый(прил.), счастливый(прил.), желтеет (глаг.), чудесный (прил.).

Задание 108. Каким местоимением можно заменить каждое из данных имён существительных? Соедините их линиями.

Задание 109.

Прочитайте дразнилку.
Вставьте пропущенное местоимение.
Кого называют якалкой?
Определите, какой частью речи являются выделенные слова.

Наша утка (сущ.) – крякалка (сущ.),
Я Серёжа – якалка:
«Я сумею (глаг.), я смогу,
Я быстрее пробегу (глаг.)!»
Отдохни немножко,
Якалка Серёжка!

Якалкой называют ребёнка, который всё время говорит: «Я»

Задание 110.

Прочитайте загадки. В них пропущены местоимения.
Впишите пропущенные местоимения и буквы в слова-отгадки.

Он шипит, а ты не трусь. Это белый-белый… (Гусь)
В воде она живёт, нет клюва, а клюёт. (Рыба)
Мы бьём исправно каждый час, а вы, друзья, не бейте нас. (Будильник)
Днём я сплю, а ночью летаю. Хорошо я поступаю? (Сова)

Задание 111. Укажите, какой частью речи является каждое выделенное слово. По каким признакам вы определили части речи?

Имя прилагательное (упр. 90-104) Канакина Русский язык. 2 класс. Рабочая тетрадь. Ответы

Задание 90.

Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. Впишите в загадки подходящие по смыслу имена прилагательные.
Укажите стрелкой, с каким именем существительным связано по смыслу каждое имя прилагательное.

На лесной полянке красуется Татьянка – алый сарафан, белые крапинки. (Земляника)
Красная девица сидит в темнице, а зелёная коса на улице. (Морковь)
Стоит Алёна, платок белый, тонкий стан, зелёный сарафан. (Берёза)

Задание 91. Прочитайте. Подберите к каждому имени существительному имя прилагательное на тему «Весна». Запишите.

Небо (какое?) чистое, облака (какие?) лёгкие, солнце (какое?) яркое, ветер (какой?) слабый, погода (какая?) тёплая.

Задание 92.

Прочитайте. Подберите к данным именам прилагательным подходящие по смыслу имена существительные. Запишите.
Обозначьте стрелкой связь имени прилагательного с именем существительным. Над стрелкой запишите вопрос, на который отвечает имя прилагательное (какой? какая? какое? какие?)

Русский (какой?) язык
Грецкий (какой?) орех
Душистая (какая?) черёмуха
Большое (какое?) озеро
Любимая (какая?) игрушка
Зимнее (какое?) утро
Сочные (какие?) яблоки
Косолапый (какой?) медведь

Задание 93.

Прочитайте. Подчеркните волнистой линией слова – имена прилагательные. Составьте из данных слов три предложения. Запишите их.
Подчеркните в каждом предложении грамматическую основу.

Задание 94. Соедините линиями имена прилагательные, противоположные по значению (антонимы)

белый-черный
сладкий-горький
низкий-высокий
легкий-тяжелый
глухой-звонкий
тихий-громкий
острый-тупой
сухой-влажный

Задание 95. Прочитайте. Дополните предложения противоположными по смыслу именами прилагательными из упр. 94.

Пух лёгкий, а камень тяжёлый.
Воздух бывает сухим и влажным.

Задание 96.

Прочитайте. Составьте загадку о ландыше. Запишите её.
С чем сравниваются цветки и стебель ландыша? А что ещё напоминает этот цветок? Придумайте загадку о ландыше.

На зелёной ножке беленькие горошки.

Цветки сравниваются с горошинами, стебель с зелёной ножкой.
Цветки ландыша похожи на колокольчики или фонарики.

Белые фонарики на зелёной ножке
Выглядывают на дорожке.

Задание 97.

Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
Как автор сказал о вербе и о весне?
Выпишите словосочетания, которые состоят из имени существительного и имени прилагательного.

Уж верба вся пушистая
Раскинулась кругом;
Опять весна душистая
Повеяла крылом.

Автор назвал вербу пушистой, а весну душистой.

Пушистая верба, душистая весна.

Задание 98. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. Подберите к каждому имени прилагательному однокоренное имя существительное. Запишите его.

Задание 99.

Прочитайте. Распределите имена прилагательные на три группы по вопросам.
Запишите. Докажите, что в каждой строке вы записали синонимы.
Составьте предложение с любым именем прилагательным. Запишите его.

(Какой?) золотой, лимонный, жёлтый
(Какая?) маленькая, небольшая, крошечная
(Какое?) жаркое, тёплое, знойное.

В комнате мы нашли крошечную шкатулку, в которой лежало кольцо.

Задание 100.

Прочитайте. Подберите к данным именам существительным подходящие по смыслу имена прилагательные.
Запишите составленные словосочетания. В скобках ставьте вопрос, на который отвечает каждое имя прилагательное.

Улицы (какие?) широкие,
лиса (какая?) хитрая,
молоко (какое?) белое,
ёжик (какой?) колючий.

Задание 101. Прочитайте. Вставьте пропущенные слова в предложение-определение.

Имя прилагательное – это часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие?

Задание 102.

Прочитайте. Вставьте в слова пропущенные буквы. Впишите в предложения подходящие по смыслу имена прилагательные.
Подчеркните имена прилагательные, которые употреблены во множественном числе.

В лесу на солнечной полянке расцвели алая гвоздика, белая ромашка, синий колокольчик.
На берегу ручья распустились голубые незабудки и жёлтые лютики.

Задание 103.

Рассмотрите рисунки.
Выберите любой рисунок для составления описательного текста. Какие имена прилагательные вы употребите, чтобы описать предмет?
Запишите составленный текст.

В лесу живёт заяц. У него очень длинные уши, которые помогают слышать любой шорох. Серая короткая шёрстка зимой превращается в белую, чтобы зверёк сливался со снегом и не был виден хищникам. Также у зайца есть короткий хвостик.

Задание 104.

Прочитайте. Соедините линией название части речи и её значение (что обозначает часть речи)
На какие вопросы отвечает каждая из данных частей речи?

Глагол (упр. 73-89) Канакина Русский язык. 2 класс. Рабочая тетрадь. Ответы