Home » русский язык

Category Archives: русский язык

Повторение (упр.160-182)

Канакина Русский язык. 4 класс. Рабочая тетрадь. 2 часть Ответы

Упр. 160. Прочитайте высказывание о русском языке К. Паустовского. Спишите.

Нам дан во владение самый богатый, меткий, могучий и поистине волшебный русский язык.

  • Объясните, как вы понимаете эти слова,

В русском языке много разных слов, точно передающих тонкие нюансы вещей и явлений. Он сложный, но очень красивый

Упр. 161. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

«Голубушка, как хороша!

Ну что за шейка, что за глазки!

Рассказывать, так право, сказки!

Какие пёрышки! Какой носок!

И, верно, ангельский быть должен голосок!

Спой, светик, не стыдись! Что, ежели, сестрица,

При красоте такой и петь ты мастерица, –

Ведь ты б у нас была царь-птица!»

  • Поработайте в парах. Назовите басню и её автора. Кто и к кому обращается с речью? Как речь характеризует героиню басни?

И. С. Крылов. Басня «Ворона и Лисица». Лисица обращается с речью к Вороне. Она льстит Вороне, хвалит её за всё подряд. Из этой речи понятно, что Лисица очень хитрая.

  • Найдите в тексте и подчеркните обращения.

Упр. 162. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. Озаглавьте текст.

Учёные-зоологи провели опыты и выяснили, что самым внимательным «пешеходом» является гусь. Он очень осторожно переходит дорогу и, прежде чем вступить на проезжую часть, вначале смотрит направо – не приближается ли машина, потом налево, и лишь после этого, быстро-быстро двигая лапками, перебегает дорогу.

Из журнала «Мурзилка»

Внимательный пешеход

  • Поработайте в парах. Обсудите, какой это текст: описание? рассуждение? повествование? Объясните свой ответ.

Это текст-повествование. Здесь рассказывается о гусе и его поведении на дороге. К тексту можно задать вопросы кто и что делал? Ученые выяснили, гусь переходит дорогу.

Упр. 163. Прочитайте. Составьте 2-3 предложения на одну из данных тем: «На реке», «На рыбалке», «В парке», «В зоопарке», «В лесу», «На огороде», «В библиотеке», «В классе», «На моей улице», «Весенние цветы». «Радуга». Запишите заголовок и предложения на выбранную тему.

В зоопарке

Мы с одноклассниками ходили на экскурсию в зоопарк. Было очень интересно наблюдать за животными. Особенно мне понравились обезьяны. Они забавно играют, дразнят друг друга и посетителей.

Упр. 164. Прочитайте.

Просыпается солнце за Волгой,

За великою русской рекой.

З. Александрова

  • Подчеркните в предложении изученные орфограммы.
  • Спишите предложение. Подчеркните в нём грамматическую основу.

Упр. 165. Прочитайте.

После дождя

Кусты в серебряных серёжках

Стоят, глядят по сторонам,

Где русый дождь на тонких ножках

Перебежал дорогу нам.

А дождь свернул за речку круто

В луга, и там исчез из глаз,

И грянул птичий хор, как будто

Он поджидал лишь только нас!

Н. Рыленков

  • Какую картину вы представили, читая стихотворение? Что отражено в заголовке: тема или главная мысль?

Читая стихотворение, можно представить картину природы: поляна, река, кусты и деревья. Только что прошёл дождь, все еще мокрое, но уже выглянуло солнце. Природа дарит людям радость. В заголовке отражена тема – природа после дождя.

  • Подчеркните в частях сложных предложений грамматические основы.
  • Закрасьте красным цветом слова и выражения, которые придают тексту особую выразительность.

Упр. 166. Прочитайте отрывок из стихотворения И. Токмаковой «В чудной стране».

В одной стране,

В чудной стране,

Где не бывать

Тебе и мне,

Ботинок чёрным язычком

С утра лакает молочко,

И целый день в окошко

Глазком глядит картошка.

Бутылка горлышком поёт,

Концерты вечером даёт,

А стул на гнутых ножках

Танцует под гармошку…

  • Вставьте пропущенные буквы.
  • Подчеркните многозначные слова, которые употреблены в переносном значении.

Упр. 167. Прочитайте. Где даны антонимы, синонимы, омонимы, фразеологизмы? Запишите свои примеры.

Синонимы: коричневый, каштановый; веселый, радостный; грустный, печальный; спешить, торопиться.

Антонимы: налево – направо; вперёд – назад, тепло – холодно, толстый – тонкий.

Омонимы: Мир науки. Мир во всём мире. Скрипичный ключ. Ключ с чистой водой. Коса до пояса. Острая коса. Тетрадь в клетку. Клетка крови.

Фразеологизмы: Ушки на макушке. Бить баклуши. Играть на нервах. Семь пятниц на неделе.

Упр. 168. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

С горы бежит поток проворный,

В лесу не молкнет птичий гам,

И гам лесной, и шум нагорный –

Всё вторит весело громам…

Ф. Тютчев

  • Выделите в однокоренных словах корень.

Горы, нагорный; в лесу, лесной.

Упр. 169. Прочитайте слова. Рассмотрите схемы.

Ракета, лимонный, пригородный, пишет, подосиновик, гнёздышко, красный, желтеет, придумываешь.

  • Запишите слова соответственно схемам. Выделите в словах все части слова.

Упр. 170. Прочитайте. Чем интересно стихотворение?

Стихотворение интересно тем, что в нём есть слова и сочетания слов, которые одинаково произносятся, но имеют разное значение: сосна – со сна, а на нас – ананас.

  • Укажите над каждым словом часть речи.

Шутливая (прил.) песенка (сущ.)

На (предлог) медведя  (сущ.) вы (мест.), сосна (сущ.),

Шишку (сущ.) бросили (глагол) со (предлог) сна (имя сущ.),

А (союз) на (предлог) нас (местоим.), а (союз) на (предлог) нас (местоим.)

Уроните (глагол) ананас (сущ.).

Упр. 171. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

Названия канарейка и индюк связаны с названием родины этих птиц.

Канарейки водятся на Канарских островах, оттуда ещё в 16 веке их привезли в Европу.

Родина индюков – Америка, которую первоначально ошибочно называли Индией: слово индюк имеет значение «индийский петух».

Л. Введенская, Р. Саакьян

  • Подчеркните имена собственные. Разберите любое из имён собственных как часть речи.

Индией ­–  сущ., (что?)  н. ф. Индия, неодуш., собств., ж. р., 1 скл., в Т. п., втор. чл.

Упр. 172. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. Укажите склонение имён существительных.

Библиотека (1 скл.), сирень (3 скл.), морковь (3 скл.), облако (2 скл.), пальто (2 скл.), свобода (1 скл.), яблоня (1 скл.), мебель (3 скл.), ракета (1 скл.), метель (3 скл.), снегирь (2 скл.), земляника (1 скл.), кастрюля (1 скл.), ужин (2 скл.), лестница (1 скл.), вокзал (2 скл.), гвоздика (1 скл.), кровать (3 скл.), костюм (2 скл.).

  • Запишите выделенные имена существительные в указанных падежах.

Р. п.  яблони, снегиря, кровати.

Д. п.  яблоне, снегирю, кровати.

П. п.  о яблоне, о снегире, о кровати.

Упр. 173. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

«Гимн» – слово греческого (Р. п.) происхождения, оно означает торжественную (В. п.), хвалебную (В. п.) песнь. Гимн является главным (Т. п.) символом страны. Его исполнение сопровождается знаками наивысшего (Р. п.) уважения – все присутствующие встают, а военные отдают честь или салютуют оружием.

По Е. Пчелову

  • Знаете ли гимн своей страны?
  • Укажите падеж над именами прилагательными. Выпишите словосочетания с именами прилагательными среднего рода в родительном падеже.

Греческого происхождения, наивысшего уважения.

Упр. 174. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. Объясните их написание.

Издалека кажется (I спр.), что иван-да-марья цветёт (I спр.) сразу и жёлтым, и синим цветом. Когда подойдёшь (I спр.) поближе, то увидишь (II спр.), что цветы у этого растения жёлтого цвета, а под ними красивые листочки, которые как бы прикрывают (I спр.) эти жёлтенькие цветы.

  • Над глаголами укажите спряжение.
  • Устно разберите любое из выделенных слов как часть речи.

Увидишь ­– глагол (что сделаешь?) н. ф. увидеть, II спр. (искл), 2-е л., ед. ч., буд. вр., сказуемое.

Упр. 175. Прочитайте.

Когда так говорят?

Глаголы есть и кушать в современном русском языке обозначают одно и то же: принятие пищи, процесс еды.

Глагол кушать в литературном языке применяется лишь для приглашения кого-либо к еде, а также как ласковое приглашение по отношению к детям.

– Кушайте, пожалуйста! Кушай кашу, Яша!

Л. Скворцов

  • Подчеркните глаголы в настоящем времени.
  • Составьте и запишите предложение с любым из выделенных глаголов.

Лакей объявил, что кушать подано, и можно идти к столу.

Упр. 176. Прочитайте. Составьте и запишите словосочетания с данными словами. Числа и сокращенные обозначения записывайте словами.

8 кг, 16 км, 20 м, 11 (карандаши), 12 (яблоко), 8 (апельсин).

Восемь килограммов, шестнадцать километров, двадцать метров, одиннадцать карандашей, двенадцать яблок, восемь апельсинов.

  • Подчеркните имена числительные.

Упр. 177. Выпишите из орфографического словаря или напишите по памяти наречия. Подчеркните в них буквы, написание которых надо запомнить.

Весело, грустно, красиво, тепло, ужасно, хорошо, вдруг, сытно, отлично, громко.

Упр. 178. Прочитайте стихотворение Вс. Рождественского. Вставьте пропущенные буквы.

Астру с прямыми её лепестками

С давних времён называли «звездой».

Так бы её вы назвали и сами.

В ней лепестки разбежались лучами

От сердцевинки совсем золотой.

  • Найдите в предложениях личные местоимения, подчеркните их. Выпишите любое местоимение и разберите его как часть речи.

Вы ­– мест., (кто?) указывает на лицо,  н. ф., 2-е л., мн. ч., И. п., подлеж.

Упр. 179. Прочитайте стихотворение А. Шибаева «Прислушайся к слову».

  • Какие звуковые образы у вас возникли, когда вы читали стихотворение? Какие слова и их звуки передают картины природы?

Возникло ощущение, что чтение стихотворения сопровождается настоящими звуками природы. Сначала тишина, потом грохот, потом тихий шелест дождя, переходящий в его барабанную дробь. Тишину передает повторяющийся звук ш, грохот – звуками р («грохот грома»). Дождик рисует повторяющееся слово «закрапал», дождь усиливается – «барабанит».

  • Назовите каждую выделенную букву. Скажите, какой звук или звуки она обозначает?

ша [ш] согл., глух. парн., тверд. непарн.

эр  [р]  согл., звонкий непарн., твердый парн.

ка  [к]  согл., глухой парн., твердый парн.

че  [ч]  согл., глухой непарн., мягкий непарн.

бэ  [б]  согл., звонкий парн., твердый парн.

Упр. 180. Прочитайте. Обозначьте ударение.

АлфавИт, баловАться, гербЫ, дирЕктор, договОр, докумЕнт, каталОг, комбАйнер, магазИн, петлЯ, повторИть, положИть, свИтер, столЯр.

  • Проверьте себя по орфоэпическому словарю.

Упр.181. Поработайте в парах: а) вспомните изученные орфографические правила (учебник, ч. 1 форзац) и напишите по одному слову на каждое правило; б) подчеркните в словах орфограммы на эти правила.

Безударная гласная в корне слова: ленивый – лень.

Проверяемая согласная в корне слова: гриб – грибок.

Непроверяемая гласная в корне слова: дирижёр.

Непроизносимая согласная в корне слова: солнце – солнечный.

Буквосочетания чк, чн: курочка.

Смягчающий ь: пень.

Согласные в приставках: подкоп.

Буква е в суффиксах существительных: горошек.

Соединительная гласная в сложных словах: судоходство.

Разделительный ь: кальян.

Заглавная буква в имени собственном: Волга.

Упр. 182. Рассмотрите рисунок. Как бы вы его подписали? Составьте текст по рисунку.

  • Запишите составленный текст.

Отдых на реке

В честь окончания учебного года ребята пошли в поход на реку. У самой воды поставили палатку, достали удочки и стали рыбачить. Девочки взяли корзинки и пошли искать грибы да ягоды. Учитель заслуженно отдыхает в шезлонге, читает газету и приглядывает за детьми. У всех хорошее настроение. Хорошо веселиться на природе!

Назад к содержанию

Обобщение (упр. 150-159)

Канакина Русский язык. 4 класс. Рабочая тетрадь. 2 часть Ответы

Упр. 150. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

Когда так говорят?

Браться (взяться) за ум. Становиться серьёзнее, разумнее. Взяться за ум – хороший совет. Ведь это значит больше задумываться над своими поступками, над своим поведением, серьёзно думать об учёбе.

Г. Ставская

  • Подчеркните глаголы неопределённой формы.

Упр. 151. Прочитайте глаголы.

  • Скажите, когда употребляют в речи эти глаголы. Составьте и запишите предложение с любым глаголом.

Извинить – значит простить кого-то. Извиниться – попросить прощения за свое или чье-то поведение.

Мальчик подошел к однокласснице и извинился.

Упр. 152. Прочитайте. Впишите лицо и число глаголов, которые могут иметь такие окончания.

-ешь  (2-е л., ед. ч.),     -ите  (2-е л., мн. ч.), +

-ем    (1-е л., мн. ч.)      -ят  (3-л л., мн. ч.), +

-ишь  (2-е л., ед. ч.),+   -ит (3-е л., ед. ч.). +

  • Скажите, глаголы в каком времени могут иметь такие окончания? Укажите знаком + окончания глаголов II спряжения.

Такие окончания могут иметь глаголы в настоящем или будущем времени.

Упр. 153. Прочитайте.

Упр. 154. Прочитайте. Допишите пропущенные окончания глаголов в том лице и числе, которые указаны в скобках после каждого глагола.

  1. Слово – не воробей: вылетит (З-е л., ед. ч.) – не поймаешь (2-е л., ед. ч.). 
  2. С ложью правда не дружит (3-е л., ед. ч.).
  3. Птицу узнают (3-е л., мн. ч.) в полёте, а человека – в работе.
  4. За двумя зайцами погонишься (2-е л., ед. ч.), ни одного не поймаешь (2-е л., ед. ч.)

Упр. 155. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

Обидишь (к о г о?) малыша, обидишься (на  к о г о?) на друга, увидишь (к о г о?) машину, увидишься (с  к е м?) с одноклассниками, смотришь (ч т о?) фильм, смотришься (в о  ч т о?) в зеркало.

  • Составьте и запишите словосочетания с данными глаголами. Выделите окончания глаголов.

Упр. 156. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы и подходящие по смыслу глаголы в прошедшем времени.

1. Электровоз стоял (м. р.) на запасном пути.  2. Беседка стояла (ж. р.) под могучим тополем.  3. Весна одела (ж. р.) деревья в зелёный наряд.  4. Сестра надела (ж. р.) серебряное колечко на палец.  5. Луна озарила (ж. р.) поляны лазурным светом.  6. С огромного косогора бежали говорливые ручейки.  7. Солнце жаркими лучами прогрело (с. р.) землю.

  • Подчеркните глагол, который не изменяется по родам. Укажите род у других глаголов в прошедшем времени.

Упр. 157. Прочитайте. Разберите данные глаголы по составу: выделите в глаголах все значимые части речи.

Объясните, написали, прочитаешь, думать, посмотрим, заиграет.

Объясните – приставка объ, корень ясн, окончание ите, основа объясн.

Написали – приставка на, корень пис, суффикс а, суффикс л, окончание и, основа написа.

Прочитаешь ­– приставка про, корень чит, суффикс а, окончание ешь, основа прочита.

Думать – корень дум, суфикс а, суффикс ть, основа дума.

Посмотрим – приставка по, корень смотр, окончание им, основа посмотр.

Заиграет – приставка за, корень игр, суффикс а, окончание ет, основа заигра.

Упр. 158. Прочитайте.

Мы, берёзы, хозяйки добрые. Землю украшаем. Куда ни пойдешь – везде нас встретишь. Листва шёлковая шелестит – нашёптывает, птицы на ветках гнёзда вьют, от белых стволов свет разливается. Забредёт человек в берёзовую рощу, глянет на нас – не уйти ему с этого места. Красота заворожила.

Э. Шим

  • Вставьте пропущенные буквы. Подготовьтесь объяснить их написание.

Берёзы – безударная гласная в корне, словарное слово.

Хозяйки – безударная гласная в корне, проверочное слово бесхозный.

Украшаем – безударная гласная в корне, проверочное слово украсить.

Пойдёшь – глагол 2 лица, ед. ч.

Встретишь – личное окончание глагола II спр., буд. вр.

Листва – безударная гласная в корне, проверочное слово листья.

Шёлковая – буква о или ё после шипящих (шелковистый).

Шелестит – безударная гласная в корне, проверочное слово шелест.

Нашёптывает – личное окончание глагола I спр., наст. вр.

Вьют – разделительный ь.

Стволов – безударная гласная в корне, проверочное слово ствол.

Разливается – безударная гласная в корне, проверочное слово лить; личное окончание  глагола  I спр.

Человек ­– безударная гласная в корне, словарное слово.

Берёзовую – суффикс ов.

Рощу – правило написания чу-щу

Глянет – личное окончание глагола I спр.

Красота – безударная гласная в корне, словарное слово.

Заворожила – правило написания жи-ши.

  • Спишите 4-е предложение. Над глаголами укажите спряжение.

Листва шёлковая шелестит (II спр.) – нашёптывает (I спр.), птицы на ветках гнёзда вьют (I спр.), от белых стволов свет разливается (I спр.)

Упр. 159. Прочитайте.

В добрых глазах приручённого зверя

Каждый ребёнок прочтёт (буд. вр.) без труда:

«Я полюбил (пр. вр.) тебя! Я тебе верю (наст. вр.)!

Ты ведь не бросишь (буд. вр.) меня никогда?»

В. Берестов

  • Укажите над глаголами время.
  • Выпишите любой глагол и определите его признаки: н. ф., время, спряжение, лицо, число, род (для глаголов в прошедшем времени).

Полюбил – н. ф. полюбить, прош. вр.,  II спр., 3-е л., ед. ч., муж. р.

Назад к содержанию

Правописание глаголов в прошедшем времени (упр. 141-149)

Канакина Русский язык. 4 класс. Рабочая тетрадь. 2 часть Ответы

Упр. 141. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

Солнце с длинными лучами

Землю вымыло (ср. р.) ручьями.

И раскрыли веки

Голубые реки.

В. Фетисов

  • Подчеркните глагол, который может изменяться по родам. Укажите его род.
  • Устно разберите второе предложение по членам предложения.

Основа предложения: подлежащее – реки, сказуемое – раскрыли. Раскрыли (что?) веки – дополнение. Реки (какие?) голубые – определение.

Упр. 142. Прочитайте скороговорку. Догадайтесь, как её надо читать правильно. Обозначьте в словах ударение.

ПерепЁлка пЕла (ж. р.), пЕла (ж. р.), пЕрепела перепЕла (ж. р.).

ПЕрепел не утерпЕл (м. р.) – перепЁлку перепЕл (м. р.).

И поЮт перепелА: «Спать порА! Спать порА!»

  • Чем интересны слова в скороговорке? Подчеркните глаголы в неопределённой форме. Укажите род глаголов в прошедшем времени.

Слова в скороговорке интересны тем, что они одинаково пишутся, но имеют разный смысл и даже являются разными частями речи в зависимости от  ударения.

Упр. 143. Прочитайте. Укажите время глаголов.

  • Составьте и запишите это предложение, употребляя глагол в форме прошедшего времени.

Ребята ловили на озере окуней.

Упр. 144. Прочитайте. Подберите глаголы, которые могут иметь данные окончания. Запишите их. Рядом с глаголом укажите в скобках время, род и число глагола или только время и число.

    гуляла  (пр. вр., ж. р., ед. ч.)

    потемнело (пр. вр, ср. р., ед. ч.)

□     съел  (пр. вр., м. р., ед. ч.)

    играли (пр. вр., мн. ч.)

  • Разберите по составу любой из записанных вами глаголов.

Гуляла ­ — корень гул, суффикс я, суффикс л, окончание а.

Упр. 145. Прочитайте. Что дано в скобках: предлоги? приставки? Подчеркните предлоги. Где пропущены запятые? Поставьте их.

Жучишка-крошка

Влетел в окошко,

Возле меня полежал немножко,

Потом уселся на ухо кошки,

Потом попил компот из ложки…

В. Лунин

  • Спишите, раскрывая скобки. Подчеркните изученные орфограммы.
  • Устно составьте продолжение текста.

Потом поел хлебные крошки,

Потом отдохнул еще немножко

И улетел обратно в окошко.

Упр. 146. Прочитайте. Образуйте от глаголов в неопределённой форме глаголы прошедшего времени. Укажите род глаголов в единственном числе.

Светить – светил (м. р.), светила (ж. р.), светило (с. р.), светили.

Услышать – услышал (м. р.), услышала (ж. р.), услышало (с. р.), услышали.

Зеленеть – зеленел (м. р.), зеленела (ж. р.), зеленело (с. р.), зеленели.

Реять – реял (м. р.), реяла (ж. р.), реяло (с. р.), реяли.

  • Выделите в глаголах прошедшего времени суффиксы (выделено жирным) и окончания (подчеркнуты).
  • Устно разберите по составу любой из образованных вами глаголов в прошедшем времени.

Светили – корень свет, суффикс и, суффикс л, окончание и.

Упр.147. Прочитайте. Подчеркните в словах орфограммы.

Сирень, расцвести. Картофель, подрумяниться. Такси, подъехать. Мышь, пробежать. Спектакль, начаться. Варенье, свариться. Друзья, помириться. Кафе, открыться.

  • Составьте из слов нераспространённые предложения, употребляя глаголы в прошедшем времени. Запишите предложения.

Сирень расцвела. Картофель подрумянился. Такси подъехало. Мышь пробежала. Спектакль начался. Варенье сварилось. Друзья помирились. Кафе открылось.

  • Выполните устный разбор любого глагола как части речи (см. Памятку 1 в учебнике).

Расцвела – глагол, обозначает действие предмета, отвечает на вопрос что сделала? нач. форма расцвести, I спряжение, глагол употреблен в форме прошедшего времени в единственном числе, в женском роде. В предложении – сказуемое.

Упр. 148. Прочитайте. Образуйте от каждого глагола формы прошедшего времени по образцу. Запишите глаголы.

Светить – светился, светилась, светились.

Баловаться – баловался, баловалась, баловались.

Обидеться – обиделся, обиделась, обиделись.

Одеваться – одевался, одевалась, одевались.

Извиняться – извинялся, извинялась, извинялись.

Упр. 149. Прочитайте начало стихотворения Г. Сапгира «Ночь и день».

Косматые Грустилы

Над мостиком грустили.

И тихая Журчала

Под мостиком журчала (ж. р.).

А серое Ухало

Летало (ср. р.) и ухало (ср. р.).

На цветах лежала Мгла –

Так и ночь пришла (ж. р.)…

  • Пофантазируйте, о чём сообщается в каждом предложении. Какие зрительные образы у вас возникли? Если хотите. Можете их изобразить на рисунке.

Косматые Грустилы – представляются плакучие ивы со склоненными ветвями. Тихая Журчала – спокойная речка. Серое Ухало – филин, ухающий в темноте.

Представилась картинка: ночь, силуэты деревьев, свет луны, где-то ухает филин, но его не видно.

  • Найдите одинаково звучащие слова. Почему они написаны по-разному? Одинаковыми ли частями речи являются эти слова?

Грустилы грустили,  Журчала и журчала, Ухало и ухало – эти слова звучат одинаково (или почти одинаково). С большой буквы написаны существительные, имена собственные, а с маленькой – глаголы.

  • Подчеркните глаголы в форме единственного числа, укажите их род.

Назад к содержанию

Правописание -ТСЯ и -ТЬСЯ в возвратных глаголах (упр. 136-140)

Канакина Русский язык. 4 класс. Рабочая тетрадь. 2 часть Ответы

Упр. 136. Прочитайте. Допишите в предложениях вопросы.

В глаголе пишется  -тся, если он отвечает на вопрос  что (с)делает?

Например: кусается, останется.

В глаголе пишется  -ться, если он отвечает на вопрос  что (с)делать?

Например: кусаться, оставаться.

  • Устно приведите примеры таких глаголов.

Упр. 137. Прочитайте потешку. Впишите пропущенные глаголы.

На болоте стоит пень,

Шевелиться ему лень.

Шея не ворочается,

А посмеяться хочется.

Слова для справок: посмеяться, шевелиться, не ворочается, хочется.

  • Подчеркните возвратные глаголы в неопределённой форме.

Упр. 138. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквосочетания.

-ТСЯ или –ТЬСЯ

1. Умел ошибиться, умей и поправиться.  2. Глаза боятся, а руки делают.  3. Всякая птица своим пером красуется.  4. Грамоте учиться – всегда пригодится

  • Выделите окончания у глаголов в настоящем времени.

Упр. 139. Прочитайте. Запишите данные глаголы в указанных формах.

Прошедшее время 3-е лицо, ед. ч., буд. вр. Неопределённая форма
задумался задумается задуматься
поздоровался поздоровается поздороваться
познакомился познакомится познакомиться
пожаловался пожалуется пожаловаться
увиделся увидится увидится
  • Выделите личные окончания в глаголах будущего времени.

Упр. 140. Прочитайте возвратные глаголы.

Расчёсываться, веселиться, прощаться, хвалиться, волноваться, учиться, здороваться, жмуриться.

  • Запишите данные глаголы в форме 3-го лица множественного числа настоящего времени так: в первый столбик – глаголы I спряжения, во второй – глаголы II спряжения.
I спр. II спр.
расчёсываются веселятся
прощаются хвалятся
волнуются учатся
здороваются жмурятся
  • Составьте и запишите предложение с любым из данных глаголов.

Ребята веселятся на дискотеке.

Назад к содержанию

Что такое возвратные глаголы? (упр. 134-135)

Канакина Русский язык. 4 класс. Рабочая тетрадь. 2 часть Ответы

Упр. 134. Прочитайте. Выделите в глаголах приставки.

Ящерица-круглоголовка в одну секунду в песок может зарыться. Прижмётся к песку животом, задрожит, затрясётся… и «утонет»!

Морж легко выбирается из воды на самую скользкую льдину: втыкает с размаху бивни в лёд и подтягивается.

Н. Сладков

  • Выпишите возвратные глаголы, отвечающие на вопросы:

ч т о  с д е л а т ь?  зарыться

ч т о  с д е л а е т?  прижмётся, задрожит, затрясётся, утонет

ч т о  д е л а е т?   выбирается, втыкает, подтягивается

Упр. 135. Прочитайте.  Объясните значение выделенного слова.

Вот-вот листва распустится,

Вот-вот придёт тепло,

Ну, а пока – распутица,

Дороги развезло.

Распутица! Распутица!

А. Барто

  • Вставьте пропущенные буквы и буквосочетания (ца или тся).
  • Подчеркните возвратный глагол.

Назад к содержанию

Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и в будущем времени (упр. 117-133)

Канакина Русский язык. 4 класс. Рабочая тетрадь. 2 часть Ответы

Упр. 117. Прочитайте. Отгадайте загадку.

Есть глаза – не видят (II cпр.),

Есть уши – не слышат (II cпр.),

Есть рот – не говорит (II cпр.),

Есть нос – не нюхает (I cпр.).

Отгадка – портрет.

  • Подчеркните глагол с ударным окончанием.
  • Выделите в других глаголах безударные окончания. Определите по окончаниям спряжение этих глаголов. Укажите его.

Упр. 118. Прочитайте. Запишите глаголы в две группы в зависимости от спряжения. Рядом с каждым глаголом запишите этот же глагол, но в форме 2-го лица единственного числа настоящего или будущего времени. Перед глаголами ставьте вопросы.

I спр.: (ч т о  д е л а т ь?) изучать – (ч т о  д е л а е ш ь?) изучаешь; (ч т о  д е л а т ь?) умножать – (ч т о  д е л а е ш ь?) умножаешь; (ч т о  с д е л а т ь?) написать – (ч т о   с д е л а е  ш ь?) напишешь.

II спр.: (ч т о  д е л а т ь?) учить – (ч т о  д е л а е ш ь?) учишь;  (ч т о  с д е л а т ь?) сложить – (ч т о  с д е л а е ш ь?) сложишь.

Упр. 119. Прочитайте. Определите спряжение глаголов по неопределённой форме. Образуйте от каждого глагола глагол в настоящем или будущем времени в 3-м лице в единственном и во множественном числе.

Гладить, гладит (н. в.), гладят (н. в.)            (II спр.)

Получать, получает (н. в.), получают (н. в.) (I спр.)

Заклеить, заклеит (б. в.), заклеят (б. в.)        (II спр.)

Посеять, посеет (б. в.), посеют  (б. в.),           (I спр.)

  • Выделите личные окончания глаголов. Укажите над глаголами в 3-м лице время.

Упр. 120. Прочитайте глаголы-исключения II спряжения. Вставьте пропущенные буквы.

Гнать, держать, дышать, смотреть,

Видеть, слышать и вертеть,

А еще терпеть, обидеть,

И зависеть, ненавидеть.

  • Образуйте от каждого глагола глагол в настоящем или будущем времени в 3-м лице множественного числа. Запишите глаголы.

Гонят, держат, дышат, смотрят, видят, слышат, вертят, терпят, обидят, зависят, ненавидят.

Упр. 121. Прочитайте предложения с пропущенными подлежащими.

1. Курица кудахчет, а кошка мурлыкает.  2. Дятел барабанит, гусь гогочет, а собака лает.  3. Жук жужжит, а стрекоза стрекочет.  4. Голуби воркуют, кукушки кукуют.

  • Составьте предложения. Напишите, вставляя пропущенные буквы.

Упр. 122. Прочитайте загадки. Отгадайте.

  1. Вертится, стрекочет, весь день хлопочет. (Сорока)
  2. Шагаешь – впереди лежит. Оглянешься – домой бежит. (Дорога)
  3. Сидит на крыше, всех выше, дымом дышит. (Труба)
  4. Сам не видит и не слышит, ходит, бродит, рыщет, свищет, кто навстречу попадётся – обнимает и дерётся. (Ветер)
  5. Конь стальной овса не просит, а пашет и косит. (Трактор)

Слова для справок: трактор, труба, дорога,  ветер, сорока.

  • Поработайте в парах: а) ставьте пропущенные буквы; б) запишите слова-отгадки.
  • Подчеркните глаголы-исключения II спряжения.

Упр. 123. Прочитайте окончания глаголов.

  • Укажите над окончаниями лицо и число.
3 л. 2 л. 3 л. 3 л. 1 л. 2 л.
мн. ч. мн. ч. мн. ч. ед. ч. мн. ч. ед. ч.
-ут -ите -ат -ет -им -ешь
  • Подчеркните окончания глаголов I спряжения.

Упр. 124. Прочитайте. Подберите глаголы, которые могут иметь данные окончания. Запишите их. Рядом с каждым глаголом в скобках укажите спряжение, время, лицо и число.

-ешь    плаваешь  (I спр., н. в., 2-е л., ед. ч.)

-ит      дрожит      (II спр., н. в., 3-е л., ед. ч.)

-ете    мечтаете    (I спр., н. в., 2-е л., мн. ч.)

-ят      кормят       (II спр.,  н. в.,  3-е л., мн. ч.)

Упр. 125. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы и глаголы.

На уроке русского языка пишут, читают, думают, подчёркивают.

На уроке математики считают, складывают, вычитают, делят, умножают.

Упр. 126. Прочитайте пословицы. Вставьте пропущенные буквы в окончания глаголов. Над глаголами укажите спряжение.

1. Поспешишь (II спр.)  – людей насмешишь (II спр.).  2. Тише едешь (I спр.)   – дальше будешь.  3. Шила в мешке не утаишь (II спр.) .  4. Не разгрызёшь (I спр.) ореха, так не съешь (I спр.) и ядра.  5. Сразу всему не научишься (II спр.).  6. С глупым поведёшься (I спр.), сам поглупеешь (I спр.).  7. Дома ешь, что хочешь (I спр.), а в гостях – что дают (I спр.).

Упр. 127. Прочитайте. Допишите пропущенные буквы и глаголы.

 1. Нитку в иглу вдевают, а гвоздь в стену вбивают.  2. Рожь жнут, а бороду стригут.  3. Воду льют, а песок сыплют.  4. Жаркое жарят, а суп варят.  5. Цветы водой поливают, а пожар тушат.  6. Платье шьют, а чулки вяжут.

  • Выделите окончания глаголов II  спряжения.

Упр. 128. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

1. У себя на голове верблюда не заметит (II спр.), на другом иголку увидит (II спр.).  2. В чужом глазу соломинку увидит (II спр.), а у себя бревна не замечает (I спр.). 

  • Сравните по смыслу китайскую и русскую пословицы. Объясните, как вы их поняли. Укажите над глаголами спряжение.

Пословицы имеют одинаковый смысл. Человек легко замечает даже маленькие недостатки у других, но не у себя.

Упр. 129. Прочитайте глаголы в форме 3-го лица единственного числа. Вставьте пропущенные буквы в окончания глаголов. Укажите над глаголами спряжение.

Делает (I спр), сеет (I спр), дремлет (I спр), помнит (II спр), гонит (II спр), вяжет (I спр), желтеет (I спр), белеет (I спр), услышит (II спр), колет (I спр), зависит (II спр), просмотрит (II спр), узнает (I спр), дразнит (II спр).

Упр. 130. Поработайте в парах: обсудите, какой глагол по типу спряжения в каждой группе слов лишний. Подчеркните этот глагол и укажите над ним спряжение.

  1. Держать, молчать, слышать, слушать (I спр.).
  2. Брить, обижать, гореть (II спр.), сеять.
  • Запишите каждый глагол в форме 3-го лица множественного числа соответственно спряжению.

I спр.: слушают, бреют, обижают, сеют.

II спр.: держат, молчат, слышат, горят.

Упр. 131. Прочитайте. Вставьте пропущенные глаголы. Укажите их спряжение.  

Чем что делают?

Топором рубят (II  спр.), а пилой пилят (II  спр.).

Иглой шьют (I спр.), а пером пишут (I спр.).

Косой косят (II спр.), а ножом режут (I спр.).

Ушами слышат (II спр.), а глазами видят (II спр.).

Удочкой ловят(II спр.), а рулём крутят (II спр.).

  • Выделите безударные окончания глаголов.

Упр. 132. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

1. Молодые листья ветерок колышет.  2. Как сияет небо ясной бирюзой!  3. Пахнет черёмухой.  4. Ветер приносит с полей аромат.  5. Как золото, река среди лугов сверкает. (И. Бунин)

  • Выпишите любой глагол и укажите его признаки.

Пилят – гл., н. ф. пилить, II спр., наст. в., 3-е л., мн. ч., главн. чл. предл.

Упр. 133. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. Придумай   те и запишите заголовок к тексту.

­­­­­­­­­­­Кобра не укусит (II спр.) исподтишка. Если идёшь (I спр.) и не видишь (II спр.) её, она сама о себе предупредит (II спр.): вскинет (I спр.) чёрную голову над землёй – «встанет (I спр.) на хвост», как говорят (II спр.) змееловы. Засверкает (I спр.) круглыми птичьими глазками, развернёт (I спр.) чешуйчатый капюшон, зашипит (II спр.) и зафыркает (I спр.), как сердитая кошка. Видишь (II спр.), – я здесь! Лучше уходи! За такое своевременное предупреждение ловцы змей называют (I спр.) кобру благородной змеёй.

Благородная змея

  • Укажите над глаголами спряжение. 

Назад к содержанию

I и II спряжение глаголов (упр. 112-116)

Канакина Русский язык. 4 класс. Рабочая тетрадь. 2 часть Ответы

Упр. 112. Прочитайте. Выберите из скобок нужные слова и впишите в предложение.

Глаголы в форме настоящего, будущего времени спрягаются.

Упр.113. Прочитайте. Проспрягайте устно глаголы верну, спешу. Впишите в таблицу окончания этих глаголов соответственно их спряжению.

Упр. 114. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

В мае все лесные жители поют (I спр.) и играют (I спр.). Чистыми голосами поют (I спр.) соловьи. Скрипят (II спр.) жуки и кузнечики. Барабанят (II спр.)  дятлы, свистят (II спр.) флейтой иволги. Лает (I спр.) лисица. Кашляет (I спр.)  козуля. Воет (I спр.) волк. Ухает (I спр.) филин. Жужжат (II спр.) шмели и пчёлы.

В. Бианки

  • Выделите окончания глаголов. Укажите спряжение глаголов.

Упр. 115. Прочитайте. Образуйте от глаголов неопределённой формы глаголы в настоящем или будущем времени в указанном лице и числе.

Сжечь, сожжёшь, сожжёт, сожгут     (I спр.)

Беречь, бережёшь, бережёт, берегут (I спр.)

Стоять, стоишь, стоит, стоят              (II спр.)

Лететь, летишь, летит, летят              (II спр.)

Цвести, цветёшь, цветёт, цветут         (I спр.)

  • Выделите окончания глаголов. В скобках укажите спряжение глаголов каждого ряда.

Упр. 116. Прочитайте загадки. Вставьте пропущенные буквы и окончания.

  1. Днём молчит (II спр.), ночью кричит (II спр.). (Филин)
  2. Сама холодная, а людей жжёт (I спр., 3-е л., ед. ч.).  (Крапива)
  3. Среди деревьев кузнецы куют (I спр., 3-е л., мн. ч.).  (Дятлы)
  4. Виден край, да не дойдёшь (I спр., 2-е л., ед. ч.). (Горизонт)
  5. Зимой молчат (II спр.), весной журчат (II спр.), жителей лесных водой напоят (II спр.). (Ручьи)
  • Укажите над глаголами их спряжение.
  • Подчеркните глагол II спряжения, употреблённый в форме будущего времени множественного числа 3-го лица.
  • Подчеркните личные окончания глаголов I спряжения. Укажите над ними лицо и число.

Назад к содержанию

Что такое спряжение глагола? Какие глаголы спрягаются? Как определить лицо и число спрягаемых глаголов? (упр. 100-111)

Канакина Русский язык. 4 класс. Рабочая тетрадь. 2 часть Ответы

Упр. 100. Прочитайте. Соедините линиями части предложения.

Упр. 101. Прочитайте.

Занялася (пр. в.) заря –

Скоро солнце взойдёт (б. в.).

Слышишь (н. в.)… Чу!.. соловей

Щёлкнул (пр.в.) где-то, поёт (н. в.).

И. Суриков

  • Укажите над глаголами время.
  • Подчеркните глаголы, которые спрягаются (изменяются по лицам и числам).

Упр. 102. Прочитайте. Проспрягайте глаголы встаю, спою, лежу, закричу.

Единственное число

1-е л.  встаю (н. в.), спою (б. в.), лежу (н. в.), закричу(б. в.)

2-е л.  встаёшь, споёшь, лежишь, закричишь

3-е л.  встаёт, споёт, лежит, закричит

Множественное число

1-е л.  встаём, споём, лежим, закричим

2-е л.  встаёте, споёте, лежите, закричите

3-е л.  встают, споют, лежат, закричат

  • Укажите время над глаголами 1-го лица единственного числа.
  • Выделите личные окончания глаголов.

Упр. 103. Прочитайте. Определите время, лицо и число глаголов.

Объясню  (буд. в., 1-л., ед. ч.) – объясним.

Говорите  (наст. в., 2-е л., мн. ч.) – говори.

Читает  (наст. в., 3-е л., ед. ч.) – читают.

Извинишь  (пр. в., 2-е л., ед. ч.) – извините.

  • Рядом с каждым глаголом напишите этот же глагол, но в форме другого числа.
  • Выделите личные окончания глаголов.

Упр. 104. Прочитайте. Распределите глаголы в соответствии с их лицом и числом.

Единственное число

1-е л. верю, смотрю, встану,

2-е л. спросишь, скажешь, говоришь.

3-е л. обидит, узнает, позвонит.

Множественное число

1-е л. считаем (наст. в.), решаем (наст. в.), лечим (наст. в.).

2-е л. дышите, живёте, рисуете.

3-е л. кричат, журчат, бегают.

  • Выделите личные окончания глаголов.
  • Укажите время над глаголами 1-го лица множественного числа.

Упр. 105. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

Сижу (1-е л., ед. ч.) на корточках перед муравейником. Смотрю (1-е л., ед. ч.), как суетятся муравьи, похожие на капельку смолы, перевязанную ниточкой.

– Что поделываете (2-е л.. мн. ч.), муравьи?

– Дом ставим (1-е л., мн. ч.).

– Как вы его ставите (2-е л. , мн. ч.)?

– К лесу задом, к солнышку передом.

Э. Шим

  • Укажите лицо и число выделенных глаголов.

2-е лицо глаголов настоящего и будущего времени в единственном числе

Упр. 106. Прочитайте. Впишите пропущенные глаголы. Выделите их окончания.

Ты, волна моя, волна!

Ты гульлива и вольна;

Плещешь ты, куда захочешь,

Ты морские камни точишь,

Топишь берег ты земли,

Подымаешь корабли…

А. Пушкин

Слова для справок: подымаешь, захочешь, плещешь, точишь, топишь.

Упр. 107. Прочитайте. Соедините линией части пословиц.

Без костей рыбки не съешь (б. в.)

Близок локоть, да не укусишь (б. в.)

Одной рукой и узла не завяжешь (б.в.)

Без ножниц платья не скроишь (б. в.)

  • Выделите окончания глаголов. Над глаголами укажите время.

Упр. 108. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

А теперь без грамоты пропадёшь,

Далеко без грамоты не уйдёшь,

Не попить без грамоты, не поесть,

На воротах номера не прочесть.

С. Маршак

Упр. 109. Прочитайте. В чём сходство и различие глаголов в каждой группе?

стоять – стоишь            постоять – постоишь

нести  – несёшь              принести – принесёшь 

гореть – горишь             сгореть – сгоришь

петь – поёшь                   запеть – запоёшь

Сходство данных глаголов в том, что все они стоят в неопределённой форме. Глаголы первого столбика отвечают на вопрос что делать? А второго – что сделать?

  • Образуйте от каждого глагола глагол в форме 2-го лица единственного числа. Запишите.

Упр. 110. Прочитайте. Распределите данные слова в 4 группы: в первую – имена существительные 2-го склонения, во вторую – имена существительные 3-го склонения, в третью – глаголы в неопределённой форме, в четвёртую – глаголы 2-го лица единственного числа. Звук из скобок заменяйте буквой или буквами.

  1. Пейзаж, экипаж, калач, финиш.
  2. Помощь, рожь, дочь, мышь.
  3. Сберечь, зажечь, постричь, испечь.
  4. Угощаешь, похвалишь, провожаешь, лечишь.

Упр. 111. Прочитайте. Обозначьте в словах ударение.

БалУешь, балУю, повторИм, повторИшь, клЕю, клЕишь, позвонИм, позвонИшь, хОчешь, хотИм, положУ, полОжим, полОжишь, облегчИт.

  • Проверьте себя по орфоэпическому словарю.

Назад к содержанию

Неопределённая форма глагола (упр. 93-99)

Канакина Русский язык. 4 класс. Рабочая тетрадь. 2 часть Ответы

Упр. 93. Прочитайте. Справедливы ли эти слова?

Врага уничтожить – большая заслуга,

Но друга спасти – это высшая честь.

А. Твардовский

Да, эти слова справедливы, особенно слова, сказанные про друга.

  • Подчеркните глаголы в неопределённой форме. Выделите в них суффиксы    -ть  и  -ти.

Упр. 94. Прочитайте. Впишите пропущенные глаголы.

1. Сидеть сложа руки.  2. Работать спустя рукава. 3. Бить баклуши.  4. Заварить кашу.  5. Держать язык за зубами.  6. Покраснеть до ушей.  7. Бежать во все лопатки.  8. Вставать с первыми петухами.  9. Знать как свои пять пальцев.  10. Выйти сухим из воды.

Слова для справок: бежать, знать, держать, вставать, бить, покраснеть, делать, заварить, выйти.

  • Прочитайте фразеологизмы. Объясните их смысл.

1. Бездельничать, ничем не заниматься.  2. Не стараться.  3. Бездельничать.  4. Создать проблему.  5.Молчать, хранить секрет.  6. Покраснеть со стыда.  7. Бежать со всей силы, мчаться.  8. Очень рано вставать.  9. Очень хорошо знать.  10. Остаться безнаказанным.

  • Составьте и запишите предложение или текст, употребив в нём любой из данных фразеологизмов.

Чтобы получить хорошую оценку, нельзя сидеть сложа руки. Нужно  выучить тему и знать её как свои пять пальцев.

Упр. 95. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

Чучелу наскучило воробьёв пугать.

Чучелу под тучею холодно стоять.

Подружить бы с птицами,

К облакам взлететь!

Целый день кружиться,

С жаворонком петь.

В. Бахревский

  • Подчеркните глаголы в неопределенной форме, отвечающие на вопрос  ч т о  с д е л а т ь?
  • Выпишите глагол, который в единственном числе изменяется по родам. Укажите над ним род. Рядом запишите этот же глагол, но в форме другого рода.

Наскучило (ср. р.), наскучил (м. р.), наскучила (ж. р.).

Упр. 96. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. Образуйте от данных глаголов при помощи приставок однокоренные глаголы, которые отвечают на вопрос  ч т о   с д е л а т ь?

Печатать, напечатать, распечатать.

Ехать, приехать, уехать.

Шагать, дошагать, перешагнуть.

Плясать, сплясать, наплясаться.

Сверкать, засверкать, посверкать.

Беседовать, побеседовать, добеседовать.

Смотреть, просмотреть, усмотреть.

  • Запишите глаголы, выделите в них приставки.

Упр. 97. Прочитайте. Вставьте пропущенные запятые.

Киты белухи умеют (наст. в.)  щебетать, щёлкать, клекотать, стрекотать и свистеть по-птичьи. За это прозвали (пр. в.) их «морскими канарейками».

Н. Сладков

  • Подчеркните глаголы в неопределённой форме. Над другими глаголами укажите время.

Упр. 98. Прочитайте. Подчеркните глагол, от которого можно образовать все три формы времени.

Решить, решил (пр. в.), решит (б. в.).

Проверить, проверила (пр. в.), проверит (б. в.).

Свернуть, сверкнуло (пр. в.), сверкнёт (б. в.).

Журчать, журчал (пр. в.),  журчит (наст. в.), будет журчать (б. в.).

  • Образуйте от каждого глагола возможные формы времени. Запишите их. Укажите время глаголов. 

Упр. 99. Прочитайте. Как вы поняли смысл выделенного предложения?

Филин стать решил (пр. в.) певцом:

– Не ударю (б. в.) в грязь лицом!

У меня отличный слух. –

И запел (пр. в.) он басом: У-у-ух!

Е. Лаврентьева

«Не ударю в грязь лицом» – не опозорюсь, сумею достойно выполнить.

  • Подчеркните глагол в неопределённой форме.
  • Укажите время других глаголов.

Назад к содержанию

Время глагола (упр. 91-92) Канакина Русский язык. 4 класс. Рабочая тетрадь. 2 часть Ответы

Упр. 91.  Прочитайте загадки. Вставьте пропущенные буквы.

1. По морю идёт (наст. в.) , до берега дойдёт (буд. в.), тут и пропадёт (буд. вр.). (Волна) 2. Голубой шатёр весь мир накрыл (пр. в.). (Небо) 3. Живёт (наст. в.) – лежит (наст. в.), умрёт (буд. вр.) ­– побежит (буд. вр.). (Снег) 4. Рос (пр. в.) шар бел, дунул (пр. в.) ветер – шар улетел (пр. в.). (Одуванчик)

  • Укажите над глаголами время.
  • Подчеркните в словах 3-го предложения изученные орфограммы.

Упр. 92. Прочитайте. Обозначьте в словах ударение.

Было Ясно и светлО.

СОлнце сЕло за селО,

День с собОю увелО.

За окнОм метЕль мелА,

Снег неслА, в трубЕ гудЕла.

СтАло всё белЕе мЕла.

Л. Яхнин

  • Укажите, какими частями речи являются выделенные слова? Как вы их различили?

Выделенные слова: село – глагол (н. ф. сесть), село – имя сущ. (н. ф.);

мела – глагол (н. ф. – мести), мела – имя сущ. (н. ф. мел, Р. п.). Они различаются по ударению.

  • Выпишите глаголы в прошедшем времени, укажите их род.

Было (ср. р.), село (ср. р.), увело (ср. р.), мела (ж. р.), несла (ж. р.), гудела (ж. р.), стало (ср. р.).

Назад к содержанию

iQsha RU