Home » Информатика

Category Archives: Информатика

Повторение к главе 4. Матвеева Челак. Информатика. Рабочая тетрадь 4 класс 2 ч

  1. Дополни таблицу для ситуации: Маша говорит медведю из короба: «Вижу-вижу, не садись на пенёк, не ешь пирожок».
Управляющий объектМаша
Объект управленияМедведь
Цель управленияЧтобы медведь донес Машу и пирожки к бабушке и дедушке

2. Рассмотри иллюстрацию управления дорожным движением и заполни таблицу.

Управляющий объект N 1Мальчик
Управляющий объект N 2Автомобиль
Объект управления N 1Светофор
Объект правления N 2Светофор
Цель управленияПерейти дорогу без аварии

3. Составь короткий рассказ, в котором будильник управляет человеком.

Будильник утром будит ученика в школу

Заполни таблицу.

Объект управленияБудильник
Управляющее воздействиеЗвонок, который будит

4. Вспомни сказку Александра Сергеевича Пушкина о рыбаке и рыбке. Заполни схему управления.

5. Рассмотри рисунок и заполни таблицу.

Средство управленияРезультат управления
Солдат останавливает автомобильОстановка автомобиля
Регулировщик движенияРегулировка движения

6. Соедини стрелками по смыслу свойства информации с жизненными ситуациями.

7. Запиши названия электронных устройств, с помощью которых происходит передача информации:

Телефон, компьютер, радио, телевизор, планшет

8. Запиши названия электронных устройств, с помощью которых происходит обмен информацией между людьми: Телефон, планшет, компьютер

9. а) Перечисли функции устройств, которые изображены на рисунках.

Телевизор
Получение информации
Ноутбук
Получении информации
Хранение
Обработка
Передача информации

б) Перечисли, чем эти устройства похожи и чем различаются.

ПохожиРазличаются
Получение информацииХранение
Обработка
Передача

Н. В. Матвеева, Е. Н. Челак Информатика Рабочая тетрадь для 4 класса. Ответы

Современные средства коммуникации. Матвеева Челак. Информатика. Рабочая тетрадь 4 класс 2 ч

Задания к § 25. Современные средства коммуникации

  1. Вставь пропущенные слова:

Современные средства коммуникации обеспечивают возможность общения, то есть обмена информации между людьми.

Средства коммуникации могут служить средством управления не только людьми, но и техническими устройствами.

Результат массового использования средств коммуникации — распространение информации среди людей.

Управление всегда связано с выбором, а выбор происходит на основе полученной информации и имеющихся знаний.

С развитием средств коммуникации становится особенно важным умение человека работать с информацией.

Чтобы достигнуть цели управления управляющий объект должен иметь полную и достоверную информацию об объекте управления.

Результат управления зависит от свойств полученной информации.

2. Прочитай текст.

С развитием средств коммуникации стало возможно обмениваться большими объёмами информации, совершать покупки, не выходя из дома, учиться у лучших учителей, находясь в самых отдалённых регионах планеты, в удобное для себя время.

Подчеркни в тексте результаты развития средств коммуникации.

3. Соедини стрелками по смыслу.

4. Прочитай текст:

Свойства информации:

  • Доступность (понятно ли, о чём речь)
  • Своевременность
  • Точность (достоверность)
  • Устойчивость (изменяется ли эта информация с течением времени)

Представь данную информацию в виде схемы.

5. Определи, какое свойство информации привело к результату, — дополни таблицу.

РезультатСвойство информации
Вам сообщили о времени отправления поезда. Но когда вы пришли в назначенное время, поезд уже ушёл.Своевременность
Вам сообщили достоверную и полную информацию о месте, дате, времени отправления поезда, но на китайском языке.Доступность
Сегодня вам сообщили достоверную и полную информацию о месте, дате, времени отправления поезда. Но дата его отправления вчерашняяУстойчивость 
Расписание движения поездов изменилось. Поезд ушёл.Точность 

6. Дополни таблицу.

ИнформацияПример
НедоступнаяСообщение на незнакомом языке
НедостовернаяЛожная информация
НесвоевременнаяПолучение сообщение позже установленного срока
НеустойчиваяСообщение, которое изменяется постоянно
ДоступнаяСообщение, которое доставлено
ДостовернаяВерная информация
СвоевременнаяСообщение, отправленное заблаговременно
УстойчиваяТочное сообщение, которое не изменяется

7. Проанализируй управление людьми с помощью средств массовой информации и заполни таблицу.

Управляющий объектТелевизор
Объект управленияЛюди
Цель управленияПосмотреть новости
Средство управленияТелевизор
Результат управленияПолучение важной информации

8. Сравни возможности источников информации.

  • Не нужно заряжать
  • Ограниченное количество информации
  • Печатный вариант
  • Можно купить в киоске
  • Необходимо заряжать
  • Можно дополнять информацией
  • Электронный вариант
  • Можно читать в ночное время суток

Н. В. Матвеева, Е. Н. Челак Информатика Рабочая тетрадь для 4 класса. Ответы

Результат управления. Матвеева Челак. Информатика. Рабочая тетрадь 4 класс 2 ч

Задания к § 24. Результат управления

  1. Впиши названия элементов схемы управления.

2. Вставь пропущенные слова.

а) Результат управления — это реакция объекта управления на управляемый объект

б) Операционная система управляет устройствами, программами, данными.

в) Результат управления возникает, когда управляющий объект воздействует на объект управления.

г) Результат управления может совпасть с целью управления или не совпасть.

д) Основой самоуправления, как и основой управления, являются знания и текущая, то есть только что полученная, информация.

3. Дополни таблицу — определи управляющее воздействие по его результату.

Управляющее воздействиеРезультат управления
Поворот регулятора громкостиУвеличилась громкость звука
Нажатие кнопки переключения канала на пультеПереключился канал
Толчок дверейОткрылись двери
Проветривание комнатыПонизилась температура воздуха в помещении
Сохранение файлаСохранилась информация в виде файла
Оправка документа на печатьРаспечатан документ
Включение красного сигнала на светофореДвижение автотранспорта остановилось
ПоворотИзменилось направление движения
Изменение масштабаУвеличился размер рисунка
Выполнен поиск документаНайден нужный документ
Увеличение толщины линииИзменилась толщина линии
Прозвенел звонокНачался урок
Запуск машинкиИгрушка машинка поехала
Нажатие на пульте управления кнопкиИгрушка вертолётик взлетела

4. Дополни таблицу.

Управляющий объектОперационная система
Объект управленияУстройства компьютера, данные и программы
цель управленияОбеспечить работу всех устройств
Управляющее воздействиеЗакодированные сигналы
Средство управленияАлгоритм на компьютерном языке
Результат управленияДействия, в соответствии с программой

5. Дополни таблицу — определи результат управления по средству управления.

Средство управленияРезультат управления
Свисток судьи спортивных соревнованийОкончание игры
Жезл и жесты регулировщикаРегулировка движения
Табло времениПриходить без опозданий
Школьный звонокНачало урока

6. Заполни таблицу «Компьютерная мышь и управление экранными объектами»:

Управляющее воздействиеОбъект управленияРезультат управления
двойной щелчок левой кнопкой мышиЗначок папкиОткрывается окно папки
двойной щелчок левой кнопкойЗначок программыВыделение папки
Одинарный щелчок левой кнопкойПускОткрывается меню «Пуск»
Одновременное нажатие клавишейОкнаОткрывается главное меню
Нажать левой кнопкой мыши на кнопку «Свернуть»  Экранный объектСворачиваются все окна
Удерживать левую кнопку мыши и перемещатьЭкранный объект (значок папки или программы)Перемещается по Рабочему столу
Нажать правой кнопкой мыши и выбрать команду «Удалить»Экранный объектПеремещается в Корзину (удаляется)
Нажать левой кнопкой на кнопку «свернуть»ОкноСворачивается окно программы
Перемещение с нажатой левой кнопкойКурсор-карандашНарисовалась линия
Перемещение с нажатой левой кнопкойКурсор-ластикЛиния стирается
Нажать левой кнопкой на объектКурсор-заливкаРисунок закрашивается

7. Вспомни случай управления своим поведением в ситуации выбора поступка. Проанализируй это управление и заполни таблицу.

Управляющий объектМама
Объект управленияЯ
Цель управленияПомыть посуду
Средство управленияГубка, моющее средство
Результат управленияЧистая посуда

8. Порассуждай о возможных результатах управляющих воздействий, изображённых на рисунках.

Утенок съест червяка, червяк спрячется
Кот съест мышь. Мышь убежит

9. Заготовка для выполнения задания в учебнике (часть 2) на страницах 105—107.

Проанализируй план действий и составь таблицу.

Управляющий объектХудожник
Объект управленияХудожник
цель управленияНарисовать кота
Управляющее воздействиеПередача информации через картину
Средство управленияПлан, мольберт, краски, кисть
Результат управленияГотовая картина  

Н. В. Матвеева, Е. Н. Челак Информатика Рабочая тетрадь для 4 класса. Ответы

Средство управления. Матвеева Челак. Информатика. Рабочая тетрадь 4 класс 2 ч

Задания к § 23. Средство управления

  1. Отметь правильный ответ.

а) Целью управления является:

  • информация, которую человек получает от управляющего объекта с помощью своих органов чувств
  • всё, с помощью чего управляющий объект создаёт управляющий сигнал
  • объект, на который направлено управляющее воздействие
  • ожидаемый результат управления +

б) Управляющее воздействие — это:

  • информация, которую человек получает от управляющего объекта с помощью своих органов чувств +
  • всё, с помощью чего управляющий объект создает управляющий сигнал
  • ожидаемый результат управления

в) Средством управления является:

  • информация, которую человек получает от управляющего объекта с помощью своих органов чувств
  • всё, с помощью чего управляющий объект создаёт управляющий сигнал +
  • объект, на который направлено управляющее воздействие
  • ожидаемый результат управления

2. Соедини стрелками средства управления и виды информации:

3. Соедини стрелками средства управления и их воздействие.

4. Проанализируй управление автомобилем и заполни таблицу.

Управляющий объектВодитель
Объект управленияАвтомобиль
цель управленияПередвижение по дороге
Управляющее воздействиеДействие водителя
Средства управленияРуль, педаль, коробка передач

5. Проанализируй управление оркестром и заполни таблицу.

Управляющий объектДирижер
Объект управленияОркестр
цель управленияМузыка
Средство управленияДирижерская палочка
Управляющее воздействиеЖесты

6. Найди в Интернете или в книгах по искусству и рассмотри (вспомни) картину И. К. Айвазовского «Девятый вал».

Запиши свои размышления об управлении природой, плавательным средством, собой: мы можем управлять плавательным средством, можем управлять своими действиями. Мы не можем управлять природой.

7. Заготовка для выполнения задания в учебнике (часть 2) на страницах 90—91.

Управляющий объектМальчики
Объект управленияАвтомобиль
цель управленияБезопасный переход дороги
Средство управленияПешеходный переход
Управляющее воздействиеЗнание правил дорожного движения

Н. В. Матвеева, Е. Н. Челак Информатика Рабочая тетрадь для 4 класса. Ответы

Управляющее воздействие. Матвеева Челак. Информатика. Рабочая тетрадь 4 класс 2 ч

Задания к § 22. Управляющее воздействие

  1.  Рассмотри ситуацию управления на рисунке.
Заполни таблицу.
Управляющий объектСторож
Объект управленияВор
цель управляющего объектаПоймать вора
Цель управляемого объектаУкрасть яблоки

Ответь на вопросы:

Совпадают цели управляемого и управляющего объектов? — Нет

В чём заключается управляющее воздействие? — Получить информацию

2. Вставь пропущенные слова.

Управляющее воздействие на человека — это информация, которую он получает от управляющего объекта с помощью органов чувств.

3.  Рассмотри ситуацию управления на рисунке.

Объект управленияПетух
Управляющее воздействиеКукареканье

4. Рассмотри ситуацию управления на рисунке.

Заполни таблицу.

Объект управленияЦыпленок
Управляющее воздействиеПетух разговаривает с цыпленком
Цель управленияДонести информацию до цыпленка

5. Рассмотри рисунок.

Есть ли здесь объект управления и управляющий объект? Если есть, то заполни таблицу.

Нет

6. Заготовка для выполнения задания в учебнике (часть 2) на страницах 82—83.

Создай таблицу по фотографии

Объект управленияРегулировщик
Управляющее воздействиеАвтомобильный поток
Цель управленияРегулировка движения, чтобы не было аварий
Результат управленияЖесты жезлом

Н. В. Матвеева, Е. Н. Челак Информатика Рабочая тетрадь для 4 класса. Ответы

Цель управления. Матвеева Челак. Информатика. Рабочая тетрадь 4 класс 2 ч

Задания к § 21. Цель управления

  1. Отметь правильный ответ.

а) Управляющий объект — это:

  • объект, который исполняет команды
  • объект, который управляет +
  • объект, на который направлено управляющее воздействие

б) Объект управления — это:

  • объект, который дает команды
  • объект, который управляет
  • объект, на который направлено управляющее воздействие +

2. Вставь пропущенные слова.

  • цель управления — это ожидаемый результат управления.
  • цель управления — это то, к чему стремится управляющий объект, когда оказывает на объект управления управляющее воздействие

3. Соедини стрелками по смыслу.

4. Дополни таблицу.

Управляющий объектЦель управления
СветофорОбеспечить безопасность движения
Командир полкаОбеспечить правильность командования
Основной закон страны — КонституцияОбеспечение безопасности людей
Правила поведения в кабинете информатикиОбеспечение безопасности в кабинете
Инструкция пользователю компьютераПравильность использования компьютера
Алгоритм решения задачиПравильно решить задачу
Порядок выполнения арифметических действийПравильно решить задание
Правила правописанияПравильно писать
Расписание уроковПриходить вовремя
График дежурствЗнать время своего дежурства

5. а) Прочитай текст:

А Машенька из короба:
«Вижу, вижу!
Не садись- на пенёк,
Не ешь пирожок!
Неси бабушке,
Неси дедушке!»

Вспомни, из какой сказки этот фрагмент, и заполни таблицу.

Управляющий объектМаша
Объект управленияМедведь

Запиши цель управления: Чтобы медведь донес Машу вместе с пирожками к бабушке и дедушке.

б) Прочитай текст:

Если ты опоздаешь хоть на одну минутку, твоя карета снова сделается тыквой, лошади мышами, лакеи — ящерицами, а твой пышный наряд опять превратится в старенькое платье.

Вспомни, из какой сказки этот фрагмент, и заполни таблицу.

Управляющий объектФея
Объект управленияЗолушка

Запиши цель управления: Прибыть вовремя домой.

в) Прочитай текст:

— А ещё меня уверяли, — сказал Кот, — что вы будто бы умеете превращаться даже в самых мелких животных. Ну, например, сделаться крысой или даже МЫШКОЙ.

Вспомни, из какой сказки этот фрагмент, и заполни таблицу.

Управляющий объектКот
Объект управленияЛюдоед

Запиши цель управления: Чтобы людоед превратился в мышь, и кот его поймал.

6. Рассмотри рисунок и заполни таблицу.

Управляющий объектБаба-Яга
Объект управленияМетла
цель управленияПолет
Управляющий объектМальчик
Объект управленияВедра с водой
Цель управленияДонести воду

7. Придумай свою ситуацию управления. Расскажи устно. Заполни таблицу.

Управляющий объектШкольник
Объект управленияТетрадь
цель управленияЗаписать задание с доски

8. Заготовка для выполнения задания в учебнике (часть 2) на страницах 73—74.

Создай таблицу по тексту.

Управляющий объектПетя и Андрей
Объект управленияКонструктор из деревянных кубиков
цель управленияПостроить высотный дом

Н. В. Матвеева, Е. Н. Челак Информатика Рабочая тетрадь для 4 класса. Ответы

Управляющий объект и объект управления. Матвеева Челак. Информатика. Рабочая тетрадь 4 класс 2 ч

Задания к § 20. Управляющий объект и объект управления

  1. а) Вставь пропущенное слово.

Управление — это особое отношение между объектами окружающего мира.

б) Дополни схему.

2. Прочитай текст:

Вошла Машенька в избушку, села у окна на лавочку. Села и думает: «Кто же здесь живёт? Почему никого не видно?»

А в той избушке жил большущий медведь. Только его тогда дома не было: он по лесу ходил. Вернулся вечером медведь, увидел Машеньку, обрадовался.

— Ага, говорит, — теперь не отпущу тебя! Будешь у меня жить. Будешь печку топить, будешь кашу варить, меня кашей кормить.

Заполни таблицу.

Управляющий объектМедведь
Объект управленияМашенька

 3. Дополни таблицу.

Управляющий объектОбъект управления
УчительУченики
ДирижёрМузыканты
ДиректорФирма
КомандирСолдаты
МышьЭкранные объекты
ПроцессорДанные
ПрезидентГосударство
ВодительАвтомобиль
КапитанКоманда

4. Дополни схему управления и придумай рассказ по схеме.

Когда встает солнце, петух начинает кукарекать

5. Рассмотри рисунок и дополни схему.

Заполни таблицу.

Управляющий объектЧеловек
Объект управленияМолоток

6. Дополни таблицу.

Управляющий объектОбъект управленияНазвание литературного произведения и его автор
АладдинКовер-самолетТысяча и одна ночь. Галлан
МальчикСтарик ХоттабычСтарик Хоттабыч. Л.Лагин
КозаСерый волкВолк и семеро козлят. Братья Гримм
ГудвинВоздушный шарВолшебник изумрудного города. А.Волков
ДевочкаЦветик-семицветикЦветик-семицветик. В.Катаев
Лягушка, заяц, мышка, волк, лисичкаТеремокТеремок. С.Маршак

7. Заготовка для выполнения задания в учебнике (часть 2) на страницах 64—66.

Результат анализа ситуации из сказки «Маша и медведь»:

Управляющий объектМаша
Объект управленияМедведь

Н. В. Матвеева, Е. Н. Челак Информатика Рабочая тетрадь для 4 класса. Ответы

Кто, кем и зачем управляет. Матвеева Челак. Информатика. Рабочая тетрадь 4 класс 2 ч

Задания к § 19. Кто, кем и зачем управляет

  1. Выполни:

а) Прочитай текст:

Управление — это отношение, которое заключается в том, что один объект специально, с определённой целью воздействует на другой объект.

б) Рассмотри картинку:

в) Расскажи по этой картинке об управлении.

Девочка держит воздушные шары, чтобы они не улетели.

2. Дополни таблицу.

ОбъектЦеленаправленное воздействиеОбъект
Царица«Свет мой, зеркальце! Скажи да всю правду доложи: Я ль на свете всех милее, всех румяней и белее?»Зеркальце
Иванушка«Сивка-бурка, вещий каурка! Стань передо мной, как лист перед травой!»Сивка-бурка
Али-баба«Сим-сим, открой дверь!»Дверь
Мышка, лягушка, заяц, лисичка, волк, медведь«Кто-кто в теремочке живёт?»Теремок
Иван-царевич«Избушка, избушка, повернись к лесу задом, ко мне передом!»Избушка на курьих ножках
Лиса«Колобок, колобок, сядь мне на носок, да спой еще разок»Колобок
Королевич Елисей«Ветер, ветер! Ты могуч,
Ты гоняешь стаи туч,
Ты волнуешь сине море,
Всюду веешь на просторе.
Не боишься никого,
Кроме бога одного.
Аль откажешь мне в ответе?»
Ветер
Королевич Елисей«Месяц, месяц, мой дружок, Позолоченный рожок! Ты встаешь во тьме глубокой, Круглолицый, светлоокий, И, обычай твой любя, Звезды смотрят на тебя. Аль откажешь мне в ответе?»Месяц
ДомОдна девочка ушла из дома в лес. В лесу она заблудилась и стала искать дорогу домой, да не нашла, а пришла в лесу к домику.Девочка 

3. Прочитай текст:

Как-то раз испекла мама пирожок и сказала дочке: — Сходи-ка, Красная Шапочка, к бабушке, отнеси ей пирожок и горшочек масла да узнай, здорова ли она. (Шарль Перро)

Заполни таблицу.

Кто управляетМама
Кем управляетДочкой Красной Шапочкой
Зачем управляетЧтобы Красная Шапочка отнесла пирожки бабушке

4. Прочитай текст:

Пора нам подумать о зиме, —сказал как-то Наф-Наф своим братьям, проснувшись рано утром. Я весь дрожу от холода. Мы можем простудиться. Давайте построим дом и будем зимовать вместе под одной тёплой крышей. (С. Михалков)

Заполни таблицу.

Кто управляетНаф-Наф
Кем управляетБратьями
Зачем управляетЧтобы все построили себе дом на зиму

5. Прочитай текст:

Спой, светик, не стыдись!
Что ежели, сестрица,
При красоте такой и петь ты мастерица,
Ведь ты б у нас была царь-птица!
(И. Крылов)

Заполни таблицу.

Кто управляетЛисица
Кем управляетВороной
Зачем управляетЧтобы ворона выронила сыр

6. Рассмотри рисунок.

Заполни таблицу.

Кто управляетНаездник
Кем управляетЛошадью
Зачем управляетЧтобы не упасть

7. Рассмотри (вспомни) картину Фёдора Павловича Решетникова «Опять двойка».

Расскажи по этой картине об управлении другим и управлении собой:

Мальчику стыдно, мама, сестра и брат стыдят мальчика

8. Заготовка для выполнения задания в учебнике (часть 2) на страницах 57—58.

Создай таблицу о том, как старуха управляет стариком (по сказке А. С. Пушкина о рыбаке и рыбке).

Кто управляетСтаруха
Кем управляетСтариком – посылает его к золотой рыбке с просьбами

Дай три других варианта ответа

Кто управляетСтарик
Кем управляетЗолотой рыбкой – передает золотой рыбке просьбы старухи
Кто управляетСтаруха
Кем управляетЗолотой рыбкой – просит золотую рыбку через старика
Кто управляетЗолотая рыбка
Кем управляетВещами старика и старухи – старые вещи исчезают, новые появляются

Н. В. Матвеева, Е. Н. Челак Информатика Рабочая тетрадь для 4 класса. Ответы

Повторение к главе 3. Матвеева Челак. Информатика. Рабочая тетрадь 4 класс 2 ч

  1. Вставь пропущенные слова.

а) Модель — это упрощённый вид реального объекта.

б) Модель является объектом процесса моделирования.

в) Модель может иметь ту же форму, цвет, тот же элементный состав, что и моделируемый объект-оригинал

г) Модель обладает не всеми свойствами, а только некоторыми которые имеет реальный объект

д) Реальный объект, с которого делается модель называют объектом-оригиналом.

е) Создавать модель — это значит моделировать

ж) Цели моделирования: сохранить информацию об объекте, передать её другим людям, и другие.

2. Соедини стрелкой начало и конец каждого высказывания.

3. Составь алгоритм решения задачи: расположить три числа 32, 17, 24 в порядке возрастания:

1) НАЧАЛО

2) Сравни первое и второе числа; если первое число больше второго, то поменяй их местами.

З) Сравни второе и третье числа; если второе число больше третьего, то поменяй их местами.

4) Если теперь три числа расположены в порядке возрастания, то исполни пункт 5) этого алгоритма; иначе вернись к пункту 2).

5) КОНЕЦ

4. Составь алгоритм решения задачи: расположить три числа 100, 200, 400 в порядке убывания:

1) НАЧАЛО

2) Сравни первое и второе числа; если первое число меньше второго, то поменяй их местами.

З) Сравни второе и третье числа; если второе число меньше третьего, то поменяй их местами.

4) Если теперь три числа расположены в порядке убывания, то исполни пункт 5) этого алгоритма; иначе вернись к пункту 2).

5) КОНЕЦ

Чем отличается алгоритм решения задачи в задании З от алгоритма в задании 4? —   Расположением чисел по возрастанию и убыванию

5. Отметь ложные высказывания.

  • Компьютер может исполнять алгоритмы, написанные человеком на одном из языков программирования и введённые в его память.
  • Объект, исполняющий алгоритм, это исполнитель алгоритма.
  • Человек и компьютер могут быть исполнителями алгоритма.
  • Человек может создавать алгоритмы и исполнять их. Компьютер может сам создавать алгоритмы.+
  • Система команд исполнителя — это набор команд, которые способен выполнять любой исполнитель. +

6. Отметь общее свойство, которым обладают реальный объект дом и его графическая модель фотография дома.

  • Материал цвет
  • Форма +
  • Цена
  • Размер

7. Отметь слово, которым называют процесс создания модели.

  • Хранение
  • Представление
  • Моделирование +
  • Обработка
  • Сравнение

8. Что ты видишь: барельеф на стене храма или его графическую модель — фотографию? (Ненужное зачеркни.)

Какая, по твоему мнению, была цель моделирования, то есть создания этой графической модели? (Вставь пропущенные слова и отметь верное.)

  • Сохранить информацию о барельефе +
  • Изучить или испытать на модели работу объекта, который испытывать и изучать или опасно, или дорого.
  • Передать собранную информацию об объекте детям +
  • Показать, как будет выглядеть реальный объект, которого еще нет

9. Отметь словосочетание, которое иначе можно назвать «текст».

  • Материальная модель объекта
  • Графическая модель объекта
  • Компьютерная модель объекта
  • Текстовая модель объекта +
  • Звуковая модель объекта

10. Вставь пропущенные слова.

  • Алгоритм — это подробный план действий, описывающий способ решения задачи.
  • Последовательность действий может быть названа алгоритмом, если эта последовательность обладает необходимыми свойствами
  • Алгоритм — это модель процесса решения множества задач.
  • Алгоритм называют линейным, если все шаги алгоритма выполняются последовательно один за другим.
  • Алгоритм с ветвлением содержит блок-схему, у которого есть условие, один вход и два выхода: «Да» и «Нет».
  • Система команд исполнителя — это заданный список всех команд, которые исполнитель может (способен) выполнить.
  • Компьютер — это формальный исполнитель алгоритмов.

Н. В. Матвеева, Е. Н. Челак Информатика Рабочая тетрадь для 4 класса. Ответы

Компьютер как исполнитель. Матвеева Челак. Информатика. Рабочая тетрадь 4 класс 2 ч

Задания к § 18. Компьютер как исполнитель

  1. Исполнитель алгоритма обладает определёнными свойствами (вставь пропущенные слова):
СвойствоОписание свойства
ПервоеМожет работать только в определённой среде (имеет свое «место обитания») и может выйти из строя при неблагоприятных условиях (при высоких и низких температурах, при большой влажности).
ВтороеМожет исполнять все действия, которые входят в специальный список в его систему     
ТретьеМожет отказаться от выполнения действия отказы возникают, когда исполнителю дают команду, которая не входит в его систему команд.

Коротко расскажи по таблице своими словами о свойствах алгоритма и запиши свой рассказ.

Исполнитель может работать только в своей сфере, исполнять все действия, которые входят в его среду, а также не выполнять какие-то команды, которые не входят в его сферу.

2. Вставь пропущенные буквы.

Исполнитель-компьютер ничего не знает и не понимает. Он формально выполняет программу, то есть последовательность команд, которые входят в систему его команд. Человек пишет для него программы на специальном языке программирования.

3. Ответь устно на вопросы.

  • Является ли система команд исполнителя-компьютера списком команд, которые он может выполнить? Да
  • Задаёт ли компьютер вопросы «Почему?» и «Зачем?» или он иногда отказывается выполнять команды? Нет
  • Почему компьютер называют формальным исполнителем алгоритмов? Потому что он обрабатывает закодированную информацию (данные), написанные для него человеком

4. Исполни план действий:

Прочитай и зачеркни команды, которые компьютер не может исполнять:

В систему команд исполнителя «компьютер» могут входить команды: «придумай алгоритм», «скажи ответ», «посмотри на экран», «проверь результат решения», «реши задачу», «составь программу для себя», «исполни программу».

Придумай команды, которые, на твой взгляд, может исполнять компьютер:

Умножить, разделить

5. Составь алгоритм задачи: расположить три числа 11, 27, 24 в порядке убывания.

1) НАЧАЛО

2) Сравни первое и второе числа; если первое число меньше второго, то поменяй их местами.

З) Сравни второе и третье числа; если второе число меньше третьего, то поменяй их местами.

4) Если теперь три числа расположены в порядке убывания, то исполни пункт 5) этого алгоритма; иначе вернись к пункту 2).

5) КОНЕЦ

Может ли, по-твоему, компьютер выполнить это задание? Обведи ответ. Поясни устно свой выбор.

а) Система кОманд компьютера-испОлнителя — это список команд, которые компьютер НЕ может исполнить.

Компьютер — унивЕрсальный исполнитель алгоритмов.

Компьютер служит для обрАботки разных видов данных (текстовых, графических, звуковых, числовых) и его могут использОвать люди разных профессий. +

Компьютер автОматически, то есть без участия челОвeкa, может исполнять последОвательность команд — компьютерную программу. +

б) Одни программы управляют самим кОмпьютером (системные программы), другие помогают сОздавать и рЕдактировать информационные объекты (тексты, рисунки, схемы, числа) и дОкументы. +

Компьютер всегда выпОлняет всю прОграмму от начала и до конца.

Человек может не выполнить какое-либо действие по мОральным соображениям или соблюдая свою безопасность. +

Человек и компьютер — унивЕрсальные исполнители алгоритмов.

Н. В. Матвеева, Е. Н. Челак Информатика Рабочая тетрадь для 4 класса. Ответы