1. Дополни таблицу для ситуации: Маша говорит медведю из короба: «Вижу-вижу, не садись на пенёк, не ешь пирожок».

Управляющий объект	Маша
Объект управления	Медведь
Цель управления	Чтобы медведь донес Машу и пирожки к бабушке и дедушке

2. Рассмотри иллюстрацию управления дорожным движением и заполни таблицу.

Управляющий объект N 1	Мальчик
Управляющий объект N 2	Автомобиль
Объект управления N 1	Светофор
Объект правления N 2	Светофор
Цель управления	Перейти дорогу без аварии

3. Составь короткий рассказ, в котором будильник управляет человеком.

Будильник утром будит ученика в школу

Заполни таблицу.

Объект управления	Будильник
Управляющее воздействие	Звонок, который будит

4. Вспомни сказку Александра Сергеевича Пушкина о рыбаке и рыбке. Заполни схему управления.

5. Рассмотри рисунок и заполни таблицу.

Средство управления	Результат управления
Солдат останавливает автомобиль	Остановка автомобиля
Регулировщик движения	Регулировка движения

6. Соедини стрелками по смыслу свойства информации с жизненными ситуациями.

7. Запиши названия электронных устройств, с помощью которых происходит передача информации:

Телефон, компьютер, радио, телевизор, планшет

8. Запиши названия электронных устройств, с помощью которых происходит обмен информацией между людьми: Телефон, планшет, компьютер

9. а) Перечисли функции устройств, которые изображены на рисунках.

Телевизор Получение информации

Ноутбук Получении информации Хранение Обработка Передача информации

б) Перечисли, чем эти устройства похожи и чем различаются.

Похожи	Различаются
Получение информации	Хранение Обработка Передача

Н. В. Матвеева, Е. Н. Челак Информатика Рабочая тетрадь для 4 класса. Ответы

Задания к § 25. Современные средства коммуникации

1. Вставь пропущенные слова:

Современные средства коммуникации обеспечивают возможность общения, то есть обмена информации между людьми.

Средства коммуникации могут служить средством управления не только людьми, но и техническими устройствами.

Результат массового использования средств коммуникации — распространение информации среди людей.

Управление всегда связано с выбором, а выбор происходит на основе полученной информации и имеющихся знаний.

С развитием средств коммуникации становится особенно важным умение человека работать с информацией.

Чтобы достигнуть цели управления управляющий объект должен иметь полную и достоверную информацию об объекте управления.

Результат управления зависит от свойств полученной информации.

2. Прочитай текст.

С развитием средств коммуникации стало возможно обмениваться большими объёмами информации, совершать покупки, не выходя из дома, учиться у лучших учителей, находясь в самых отдалённых регионах планеты, в удобное для себя время.

Подчеркни в тексте результаты развития средств коммуникации.

3. Соедини стрелками по смыслу.

4. Прочитай текст:

Свойства информации:

• Доступность (понятно ли, о чём речь)
• Своевременность
• Точность (достоверность)
• Устойчивость (изменяется ли эта информация с течением времени)

Представь данную информацию в виде схемы.

5. Определи, какое свойство информации привело к результату, — дополни таблицу.

Результат	Свойство информации
Вам сообщили о времени отправления поезда. Но когда вы пришли в назначенное время, поезд уже ушёл.	Своевременность
Вам сообщили достоверную и полную информацию о месте, дате, времени отправления поезда, но на китайском языке.	Доступность
Сегодня вам сообщили достоверную и полную информацию о месте, дате, времени отправления поезда. Но дата его отправления вчерашняя	Устойчивость
Расписание движения поездов изменилось. Поезд ушёл.	Точность

6. Дополни таблицу.

Информация	Пример
Недоступная	Сообщение на незнакомом языке
Недостоверная	Ложная информация
Несвоевременная	Получение сообщение позже установленного срока
Неустойчивая	Сообщение, которое изменяется постоянно
Доступная	Сообщение, которое доставлено
Достоверная	Верная информация
Своевременная	Сообщение, отправленное заблаговременно
Устойчивая	Точное сообщение, которое не изменяется

7. Проанализируй управление людьми с помощью средств массовой информации и заполни таблицу.

Управляющий объект	Телевизор
Объект управления	Люди
Цель управления	Посмотреть новости
Средство управления	Телевизор
Результат управления	Получение важной информации

8. Сравни возможности источников информации.

• Не нужно заряжать
• Ограниченное количество информации
• Печатный вариант
• Можно купить в киоске

• Необходимо заряжать
• Можно дополнять информацией
• Электронный вариант
• Можно читать в ночное время суток

Н. В. Матвеева, Е. Н. Челак Информатика Рабочая тетрадь для 4 класса. Ответы

Задания к § 24. Результат управления

1. Впиши названия элементов схемы управления.

2. Вставь пропущенные слова.

а) Результат управления — это реакция объекта управления на управляемый объект

б) Операционная система управляет устройствами, программами, данными.

в) Результат управления возникает, когда управляющий объект воздействует на объект управления.

г) Результат управления может совпасть с целью управления или не совпасть.

д) Основой самоуправления, как и основой управления, являются знания и текущая, то есть только что полученная, информация.

3. Дополни таблицу — определи управляющее воздействие по его результату.

Управляющее воздействие	Результат управления
Поворот регулятора громкости	Увеличилась громкость звука
Нажатие кнопки переключения канала на пульте	Переключился канал
Толчок дверей	Открылись двери

Проветривание комнаты	Понизилась температура воздуха в помещении
Сохранение файла	Сохранилась информация в виде файла
Оправка документа на печать	Распечатан документ
Включение красного сигнала на светофоре	Движение автотранспорта остановилось
Поворот	Изменилось направление движения
Изменение масштаба	Увеличился размер рисунка
Выполнен поиск документа	Найден нужный документ
Увеличение толщины линии	Изменилась толщина линии
Прозвенел звонок	Начался урок
Запуск машинки	Игрушка машинка поехала
Нажатие на пульте управления кнопки	Игрушка вертолётик взлетела

4. Дополни таблицу.

Управляющий объект	Операционная система
Объект управления	Устройства компьютера, данные и программы
цель управления	Обеспечить работу всех устройств
Управляющее воздействие	Закодированные сигналы
Средство управления	Алгоритм на компьютерном языке
Результат управления	Действия, в соответствии с программой

5. Дополни таблицу – определи результат управления по средству управления.

Средство управления	Результат управления
Свисток судьи спортивных соревнований	Окончание игры
Жезл и жесты регулировщика	Регулировка движения
Табло времени	Приходить без опозданий
Школьный звонок	Начало урока

6. Заполни таблицу «Компьютерная мышь и управление экранными объектами»:

Управляющее воздействие	Объект управления	Результат управления
двойной щелчок левой кнопкой мыши	Значок папки	Открывается окно папки
двойной щелчок левой кнопкой	Значок программы	Выделение папки
Одинарный щелчок левой кнопкой	Пуск	Открывается меню «Пуск»
Одновременное нажатие клавишей	Окна	Открывается главное меню
Нажать левой кнопкой мыши на кнопку «Свернуть»	Экранный объект	Сворачиваются все окна
Удерживать левую кнопку мыши и перемещать	Экранный объект (значок папки или программы)	Перемещается по Рабочему столу
Нажать правой кнопкой мыши и выбрать команду «Удалить»	Экранный объект	Перемещается в Корзину (удаляется)
Нажать левой кнопкой на кнопку «свернуть»	Окно	Сворачивается окно программы
Перемещение с нажатой левой кнопкой	Курсор-карандаш	Нарисовалась линия
Перемещение с нажатой левой кнопкой	Курсор-ластик	Линия стирается
Нажать левой кнопкой на объект	Курсор-заливка	Рисунок закрашивается

7. Вспомни случай управления своим поведением в ситуации выбора поступка. Проанализируй это управление и заполни таблицу.

Управляющий объект	Мама
Объект управления	Я
Цель управления	Помыть посуду
Средство управления	Губка, моющее средство
Результат управления	Чистая посуда

8. Порассуждай о возможных результатах управляющих воздействий, изображённых на рисунках.

9. Заготовка для выполнения задания в учебнике (часть 2) на страницах 105—107.

Проанализируй план действий и составь таблицу.

Управляющий объект	Художник
Объект управления	Художник
цель управления	Нарисовать кота
Управляющее воздействие	Передача информации через картину
Средство управления	План, мольберт, краски, кисть
Результат управления	Готовая картина

Н. В. Матвеева, Е. Н. Челак Информатика Рабочая тетрадь для 4 класса. Ответы

Задания к § 23. Средство управления

1. Отметь правильный ответ.

а) Целью управления является:

• информация, которую человек получает от управляющего объекта с помощью своих органов чувств
• всё, с помощью чего управляющий объект создаёт управляющий сигнал
• объект, на который направлено управляющее воздействие
• ожидаемый результат управления +

б) Управляющее воздействие — это:

• информация, которую человек получает от управляющего объекта с помощью своих органов чувств +
• всё, с помощью чего управляющий объект создает управляющий сигнал
• ожидаемый результат управления

в) Средством управления является:

• информация, которую человек получает от управляющего объекта с помощью своих органов чувств
• всё, с помощью чего управляющий объект создаёт управляющий сигнал +
• объект, на который направлено управляющее воздействие
• ожидаемый результат управления

2. Соедини стрелками средства управления и виды информации:

3. Соедини стрелками средства управления и их воздействие.

4. Проанализируй управление автомобилем и заполни таблицу.

Управляющий объект	Водитель
Объект управления	Автомобиль
цель управления	Передвижение по дороге
Управляющее воздействие	Действие водителя
Средства управления	Руль, педаль, коробка передач

5. Проанализируй управление оркестром и заполни таблицу.

Управляющий объект	Дирижер
Объект управления	Оркестр
цель управления	Музыка
Средство управления	Дирижерская палочка
Управляющее воздействие	Жесты

6. Найди в Интернете или в книгах по искусству и рассмотри (вспомни) картину И. К. Айвазовского «Девятый вал».

Запиши свои размышления об управлении природой, плавательным средством, собой: мы можем управлять плавательным средством, можем управлять своими действиями. Мы не можем управлять природой.

7. Заготовка для выполнения задания в учебнике (часть 2) на страницах 90—91.

Управляющий объект	Мальчики
Объект управления	Автомобиль
цель управления	Безопасный переход дороги
Средство управления	Пешеходный переход
Управляющее воздействие	Знание правил дорожного движения

Н. В. Матвеева, Е. Н. Челак Информатика Рабочая тетрадь для 4 класса. Ответы

Задания к § 22. Управляющее воздействие

1.  Рассмотри ситуацию управления на рисунке.

Управляющий объект	Сторож
Объект управления	Вор
цель управляющего объекта	Поймать вора
Цель управляемого объекта	Украсть яблоки

Ответь на вопросы:

Совпадают цели управляемого и управляющего объектов? – Нет

В чём заключается управляющее воздействие? – Получить информацию

2. Вставь пропущенные слова.

Управляющее воздействие на человека — это информация, которую он получает от управляющего объекта с помощью органов чувств.

3.  Рассмотри ситуацию управления на рисунке.

Объект управления	Петух
Управляющее воздействие	Кукареканье

4. Рассмотри ситуацию управления на рисунке.

Заполни таблицу.

Объект управления	Цыпленок
Управляющее воздействие	Петух разговаривает с цыпленком
Цель управления	Донести информацию до цыпленка

5. Рассмотри рисунок.

Есть ли здесь объект управления и управляющий объект? Если есть, то заполни таблицу.

Нет

6. Заготовка для выполнения задания в учебнике (часть 2) на страницах 82—83.

Создай таблицу по фотографии

Объект управления	Регулировщик
Управляющее воздействие	Автомобильный поток
Цель управления	Регулировка движения, чтобы не было аварий
Результат управления	Жесты жезлом

Н. В. Матвеева, Е. Н. Челак Информатика Рабочая тетрадь для 4 класса. Ответы

Задания к § 21. Цель управления

1. Отметь правильный ответ.

а) Управляющий объект — это:

• объект, который исполняет команды
• объект, который управляет +
• объект, на который направлено управляющее воздействие

б) Объект управления — это:

• объект, который дает команды
• объект, который управляет
• объект, на который направлено управляющее воздействие +

2. Вставь пропущенные слова.

• цель управления — это ожидаемый результат управления.
• цель управления — это то, к чему стремится управляющий объект, когда оказывает на объект управления управляющее воздействие

3. Соедини стрелками по смыслу.

4. Дополни таблицу.

Управляющий объект	Цель управления
Светофор	Обеспечить безопасность движения
Командир полка	Обеспечить правильность командования
Основной закон страны – Конституция	Обеспечение безопасности людей
Правила поведения в кабинете информатики	Обеспечение безопасности в кабинете
Инструкция пользователю компьютера	Правильность использования компьютера
Алгоритм решения задачи	Правильно решить задачу
Порядок выполнения арифметических действий	Правильно решить задание
Правила правописания	Правильно писать
Расписание уроков	Приходить вовремя
График дежурств	Знать время своего дежурства

5. а) Прочитай текст:

А Машенька из короба:
«Вижу, вижу!
Не садись- на пенёк,
Не ешь пирожок!
Неси бабушке,
Неси дедушке!»

Вспомни, из какой сказки этот фрагмент, и заполни таблицу.

Управляющий объект	Маша
Объект управления	Медведь

Запиши цель управления: Чтобы медведь донес Машу вместе с пирожками к бабушке и дедушке.

б) Прочитай текст:

Если ты опоздаешь хоть на одну минутку, твоя карета снова сделается тыквой, лошади мышами, лакеи — ящерицами, а твой пышный наряд опять превратится в старенькое платье.

Вспомни, из какой сказки этот фрагмент, и заполни таблицу.

Управляющий объект	Фея
Объект управления	Золушка

Запиши цель управления: Прибыть вовремя домой.

в) Прочитай текст:

— А ещё меня уверяли, — сказал Кот, — что вы будто бы умеете превращаться даже в самых мелких животных. Ну, например, сделаться крысой или даже МЫШКОЙ.

Вспомни, из какой сказки этот фрагмент, и заполни таблицу.

Управляющий объект	Кот
Объект управления	Людоед

Запиши цель управления: Чтобы людоед превратился в мышь, и кот его поймал.

6. Рассмотри рисунок и заполни таблицу.

Управляющий объект	Баба-Яга
Объект управления	Метла
цель управления	Полет

Управляющий объект	Мальчик
Объект управления	Ведра с водой
Цель управления	Донести воду

7. Придумай свою ситуацию управления. Расскажи устно. Заполни таблицу.

Управляющий объект	Школьник
Объект управления	Тетрадь
цель управления	Записать задание с доски

8. Заготовка для выполнения задания в учебнике (часть 2) на страницах 73—74.

Создай таблицу по тексту.

Управляющий объект	Петя и Андрей
Объект управления	Конструктор из деревянных кубиков
цель управления	Построить высотный дом

Н. В. Матвеева, Е. Н. Челак Информатика Рабочая тетрадь для 4 класса. Ответы

Задания к § 20. Управляющий объект и объект управления

1. а) Вставь пропущенное слово.

Управление — это особое отношение между объектами окружающего мира.

б) Дополни схему.

2. Прочитай текст:

Вошла Машенька в избушку, села у окна на лавочку. Села и думает: «Кто же здесь живёт? Почему никого не видно?»

А в той избушке жил большущий медведь. Только его тогда дома не было: он по лесу ходил. Вернулся вечером медведь, увидел Машеньку, обрадовался.

— Ага, говорит, — теперь не отпущу тебя! Будешь у меня жить. Будешь печку топить, будешь кашу варить, меня кашей кормить.

Заполни таблицу.

Управляющий объект	Медведь
Объект управления	Машенька

 3. Дополни таблицу.

Управляющий объект	Объект управления
Учитель	Ученики
Дирижёр	Музыканты
Директор	Фирма
Командир	Солдаты
Мышь	Экранные объекты
Процессор	Данные
Президент	Государство
Водитель	Автомобиль
Капитан	Команда

4. Дополни схему управления и придумай рассказ по схеме.

Когда встает солнце, петух начинает кукарекать

5. Рассмотри рисунок и дополни схему.

Заполни таблицу.

Управляющий объект	Человек
Объект управления	Молоток

6. Дополни таблицу.

Управляющий объект	Объект управления	Название литературного произведения и его автор
Аладдин	Ковер-самолет	Тысяча и одна ночь. Галлан
Мальчик	Старик Хоттабыч	Старик Хоттабыч. Л.Лагин
Коза	Серый волк	Волк и семеро козлят. Братья Гримм
Гудвин	Воздушный шар	Волшебник изумрудного города. А.Волков
Девочка	Цветик-семицветик	Цветик-семицветик. В.Катаев
Лягушка, заяц, мышка, волк, лисичка	Теремок	Теремок. С.Маршак

7. Заготовка для выполнения задания в учебнике (часть 2) на страницах 64—66.

Результат анализа ситуации из сказки «Маша и медведь»:

Управляющий объект	Маша
Объект управления	Медведь

Н. В. Матвеева, Е. Н. Челак Информатика Рабочая тетрадь для 4 класса. Ответы

Задания к § 19. Кто, кем и зачем управляет

1. Выполни:

а) Прочитай текст:

Управление — это отношение, которое заключается в том, что один объект специально, с определённой целью воздействует на другой объект.

б) Рассмотри картинку:

в) Расскажи по этой картинке об управлении.

Девочка держит воздушные шары, чтобы они не улетели.

2. Дополни таблицу.

Объект	Целенаправленное воздействие	Объект
Царица	«Свет мой, зеркальце! Скажи да всю правду доложи: Я ль на свете всех милее, всех румяней и белее?»	Зеркальце
Иванушка	«Сивка-бурка, вещий каурка! Стань передо мной, как лист перед травой!»	Сивка-бурка
Али-баба	«Сим-сим, открой дверь!»	Дверь
Мышка, лягушка, заяц, лисичка, волк, медведь	«Кто-кто в теремочке живёт?»	Теремок
Иван-царевич	«Избушка, избушка, повернись к лесу задом, ко мне передом!»	Избушка на курьих ножках
Лиса	«Колобок, колобок, сядь мне на носок, да спой еще разок»	Колобок
Королевич Елисей	«Ветер, ветер! Ты могуч, Ты гоняешь стаи туч, Ты волнуешь сине море, Всюду веешь на просторе. Не боишься никого, Кроме бога одного. Аль откажешь мне в ответе?»	Ветер
Королевич Елисей	«Месяц, месяц, мой дружок, Позолоченный рожок! Ты встаешь во тьме глубокой, Круглолицый, светлоокий, И, обычай твой любя, Звезды смотрят на тебя. Аль откажешь мне в ответе?»	Месяц
Дом	Одна девочка ушла из дома в лес. В лесу она заблудилась и стала искать дорогу домой, да не нашла, а пришла в лесу к домику.	Девочка

3. Прочитай текст:

Как-то раз испекла мама пирожок и сказала дочке: – Сходи-ка, Красная Шапочка, к бабушке, отнеси ей пирожок и горшочек масла да узнай, здорова ли она. (Шарль Перро)

Заполни таблицу.

Кто управляет	Мама
Кем управляет	Дочкой Красной Шапочкой
Зачем управляет	Чтобы Красная Шапочка отнесла пирожки бабушке

4. Прочитай текст:

Пора нам подумать о зиме, —сказал как-то Наф-Наф своим братьям, проснувшись рано утром. Я весь дрожу от холода. Мы можем простудиться. Давайте построим дом и будем зимовать вместе под одной тёплой крышей. (С. Михалков)

Заполни таблицу.

Кто управляет	Наф-Наф
Кем управляет	Братьями
Зачем управляет	Чтобы все построили себе дом на зиму

5. Прочитай текст:

Спой, светик, не стыдись!
Что ежели, сестрица,
При красоте такой и петь ты мастерица,
Ведь ты б у нас была царь-птица!
(И. Крылов)

Заполни таблицу.

Кто управляет	Лисица
Кем управляет	Вороной
Зачем управляет	Чтобы ворона выронила сыр

6. Рассмотри рисунок.

Заполни таблицу.

Кто управляет	Наездник
Кем управляет	Лошадью
Зачем управляет	Чтобы не упасть

7. Рассмотри (вспомни) картину Фёдора Павловича Решетникова «Опять двойка».

Расскажи по этой картине об управлении другим и управлении собой:

Мальчику стыдно, мама, сестра и брат стыдят мальчика

8. Заготовка для выполнения задания в учебнике (часть 2) на страницах 57—58.

Создай таблицу о том, как старуха управляет стариком (по сказке А. С. Пушкина о рыбаке и рыбке).

Кто управляет	Старуха
Кем управляет	Стариком – посылает его к золотой рыбке с просьбами

Дай три других варианта ответа

Кто управляет	Старик
Кем управляет	Золотой рыбкой – передает золотой рыбке просьбы старухи

Кто управляет	Старуха
Кем управляет	Золотой рыбкой – просит золотую рыбку через старика

Кто управляет	Золотая рыбка
Кем управляет	Вещами старика и старухи – старые вещи исчезают, новые появляются

Н. В. Матвеева, Е. Н. Челак Информатика Рабочая тетрадь для 4 класса. Ответы

1. Вставь пропущенные слова.

а) Модель — это упрощённый вид реального объекта.

б) Модель является объектом процесса моделирования.

в) Модель может иметь ту же форму, цвет, тот же элементный состав, что и моделируемый объект-оригинал

г) Модель обладает не всеми свойствами, а только некоторыми которые имеет реальный объект

д) Реальный объект, с которого делается модель называют объектом-оригиналом.

е) Создавать модель — это значит моделировать

ж) Цели моделирования: сохранить информацию об объекте, передать её другим людям, и другие.

2. Соедини стрелкой начало и конец каждого высказывания.

3. Составь алгоритм решения задачи: расположить три числа 32, 17, 24 в порядке возрастания:

1) НАЧАЛО

2) Сравни первое и второе числа; если первое число больше второго, то поменяй их местами.

З) Сравни второе и третье числа; если второе число больше третьего, то поменяй их местами.

4) Если теперь три числа расположены в порядке возрастания, то исполни пункт 5) этого алгоритма; иначе вернись к пункту 2).

5) КОНЕЦ

4. Составь алгоритм решения задачи: расположить три числа 100, 200, 400 в порядке убывания:

1) НАЧАЛО

2) Сравни первое и второе числа; если первое число меньше второго, то поменяй их местами.

З) Сравни второе и третье числа; если второе число меньше третьего, то поменяй их местами.

4) Если теперь три числа расположены в порядке убывания, то исполни пункт 5) этого алгоритма; иначе вернись к пункту 2).

5) КОНЕЦ

Чем отличается алгоритм решения задачи в задании З от алгоритма в задании 4? –   Расположением чисел по возрастанию и убыванию

5. Отметь ложные высказывания.

• Компьютер может исполнять алгоритмы, написанные человеком на одном из языков программирования и введённые в его память.
• Объект, исполняющий алгоритм, это исполнитель алгоритма.
• Человек и компьютер могут быть исполнителями алгоритма.
• Человек может создавать алгоритмы и исполнять их. Компьютер может сам создавать алгоритмы.+
• Система команд исполнителя — это набор команд, которые способен выполнять любой исполнитель. +

6. Отметь общее свойство, которым обладают реальный объект дом и его графическая модель фотография дома.

• Материал цвет
• Форма +
• Цена
• Размер

7. Отметь слово, которым называют процесс создания модели.

• Хранение
• Представление
• Моделирование +
• Обработка
• Сравнение

8. Что ты видишь: барельеф на стене храма или его графическую модель — фотографию? (Ненужное зачеркни.)

Какая, по твоему мнению, была цель моделирования, то есть создания этой графической модели? (Вставь пропущенные слова и отметь верное.)

• Сохранить информацию о барельефе +
• Изучить или испытать на модели работу объекта, который испытывать и изучать или опасно, или дорого.
• Передать собранную информацию об объекте детям +
• Показать, как будет выглядеть реальный объект, которого еще нет

9. Отметь словосочетание, которое иначе можно назвать «текст».

• Материальная модель объекта
• Графическая модель объекта
• Компьютерная модель объекта
• Текстовая модель объекта +
• Звуковая модель объекта

10. Вставь пропущенные слова.

• Алгоритм — это подробный план действий, описывающий способ решения задачи.
• Последовательность действий может быть названа алгоритмом, если эта последовательность обладает необходимыми свойствами
• Алгоритм — это модель процесса решения множества задач.
• Алгоритм называют линейным, если все шаги алгоритма выполняются последовательно один за другим.
• Алгоритм с ветвлением содержит блок-схему, у которого есть условие, один вход и два выхода: «Да» и «Нет».
• Система команд исполнителя — это заданный список всех команд, которые исполнитель может (способен) выполнить.
• Компьютер — это формальный исполнитель алгоритмов.

Н. В. Матвеева, Е. Н. Челак Информатика Рабочая тетрадь для 4 класса. Ответы

Задания к § 18. Компьютер как исполнитель

1. Исполнитель алгоритма обладает определёнными свойствами (вставь пропущенные слова):

Свойство	Описание свойства
Первое	Может работать только в определённой среде (имеет свое «место обитания») и может выйти из строя при неблагоприятных условиях (при высоких и низких температурах, при большой влажности).
Второе	Может исполнять все действия, которые входят в специальный список в его систему
Третье	Может отказаться от выполнения действия отказы возникают, когда исполнителю дают команду, которая не входит в его систему команд.

Коротко расскажи по таблице своими словами о свойствах алгоритма и запиши свой рассказ.

Исполнитель может работать только в своей сфере, исполнять все действия, которые входят в его среду, а также не выполнять какие-то команды, которые не входят в его сферу.

2. Вставь пропущенные буквы.

Исполнитель-компьютер ничего не знает и не понимает. Он формально выполняет программу, то есть последовательность команд, которые входят в систему его команд. Человек пишет для него программы на специальном языке программирования.

3. Ответь устно на вопросы.

• Является ли система команд исполнителя-компьютера списком команд, которые он может выполнить? Да

• Задаёт ли компьютер вопросы «Почему?» и «Зачем?» или он иногда отказывается выполнять команды? Нет

• Почему компьютер называют формальным исполнителем алгоритмов? Потому что он обрабатывает закодированную информацию (данные), написанные для него человеком

4. Исполни план действий:

Прочитай и зачеркни команды, которые компьютер не может исполнять:

В систему команд исполнителя «компьютер» могут входить команды: «придумай алгоритм», «скажи ответ», «посмотри на экран», «проверь результат решения», «реши задачу», «составь программу для себя», «исполни программу».

Придумай команды, которые, на твой взгляд, может исполнять компьютер:

Умножить, разделить

5. Составь алгоритм задачи: расположить три числа 11, 27, 24 в порядке убывания.

1) НАЧАЛО

2) Сравни первое и второе числа; если первое число меньше второго, то поменяй их местами.

З) Сравни второе и третье числа; если второе число меньше третьего, то поменяй их местами.

4) Если теперь три числа расположены в порядке убывания, то исполни пункт 5) этого алгоритма; иначе вернись к пункту 2).

5) КОНЕЦ

Может ли, по-твоему, компьютер выполнить это задание? Обведи ответ. Поясни устно свой выбор.

а) Система кОманд компьютера-испОлнителя — это список команд, которые компьютер НЕ может исполнить.

Компьютер – унивЕрсальный исполнитель алгоритмов.

Компьютер служит для обрАботки разных видов данных (текстовых, графических, звуковых, числовых) и его могут использОвать люди разных профессий. +

Компьютер автОматически, то есть без участия челОвeкa, может исполнять последОвательность команд – компьютерную программу. +

б) Одни программы управляют самим кОмпьютером (системные программы), другие помогают сОздавать и рЕдактировать информационные объекты (тексты, рисунки, схемы, числа) и дОкументы. +

Компьютер всегда выпОлняет всю прОграмму от начала и до конца.

Человек может не выполнить какое-либо действие по мОральным соображениям или соблюдая свою безопасность. +

Человек и компьютер – унивЕрсальные исполнители алгоритмов.

Н. В. Матвеева, Е. Н. Челак Информатика Рабочая тетрадь для 4 класса. Ответы