1. Подчеркни лишнее.

а) ЕСТЕСТВЕННЫЙ   КВАДРАТНЫЙ  ИСКУССТВЕННЫЙ

Естественным и искусственным могут быть языки, а квадратный – это форма предмета

б) ЯЗЫК   СЛОВО    БУКВА     КОМПЬЮТЕР    СИМВОЛ

С помощью языка, слов, букв и символов мы кодируем информацию.

2. Рассмотри таблицу

Естественный язык	Это формальный язык, который построен по строгим правилам
Искусственный язык	Это язык, на котором разговариваю люди

а) Верно ли сопоставлена информация в таблицах?

НЕТ. Люди разговаривают на естественном языке, а формальный язык по строгим правилам – это искусственный язык

б) Соедини стрелками ячейки таблицы так, как должно быть.

3. Соедини стрелками по смыслу.

Естественные языки: слова, звуки.

Искусственные языки: нотные знаки, точки и тире, флажки, стрелки, специальные знаки

4. Подчеркни записи на искусственном языке.

ШКОЛА            0 1 1 0 1 1 1 0           TABLE         ←↑→→↓

5. Соедини буквы линией по пути, указанному на схеме, и прочитай, что закодировано. Начинай с выделенной буквы.

СХЕМА

ТАБЛИЦА

Запиши, что получилось:

русский язык

Прерывистая линия означает пробел

6. Заполни схему.

7. Допиши слова.

а) Английский АЛФАВИТ более древний, чем славянская АЗБУКА.

б) Римляне говорили на латинском ЯЗЫКЕ.

в) Кодирование информации с помощью БУКВ называется алфавитным письмом.

г) СЛАВЯНСКАЯ азбука была создана братьями Кириллом и Мефодием, поэтому её называют кириллицей.

8. Найди на рисунке письменный источник информации и расскажи о нём (икона, Saint Matthew, держит в руках книгу)

В руках святой держит книгу. Такие книги изготавливались из пергамента. Они были рукописными. Каждая страница украшалась рисунками, вензелями. Каждая такая книга уникальна и представляет собой произведение искусства, ведь над ее созданием трудились много часов и дней. Обложки таких книг кожаные, украшались позолотой, драгоценными камнями.

Работа со словарем

Новое слово (словосочетание)	Значение слова (словосочетания)
Естественный язык	Это язык, на котором разговариваю люди
Искусственный язык	Это формальный язык, который построен по строгим правилам
Языки программирования	искусственные языки, созданные для обработки информации с помощью компьютера
Данные	закодированная информация

Назад к содержанию

1. Обведи нужное

Информацию человек письменно кодирует, используя:

ЖЕСТЫ    БУКВЫ     МИМИКУ        ДВИЖЕНИЯ         ПОЗУ

2.   С одним из трёх высказываний нельзя согласиться, так как оно не верное. Отметь неверное высказывание.

Слово «алфавит» имеет греческое происхождение.

      V В алфавите современного русского языка 32 буквы.

      Слово «азбука» имеет славянское происхождение.

Правильно: в алфавите современного русского языка 33 буквы.

3.  Распредели названия источников по корзинкам – соедини стрелками.

Устные источники информации: колокольный звон, разговор, беседа, речь

Письменные источники информации: электронная книга, открытка, свиток, светофор.

Примечание:

1) то что мы видим глазами – это будут письменные источники (написано, изображено, нарисовано и т.п.). То что мы слышим ушами – это будут устные источники информации.

2) Некоторые современные светофоры снабжают специальными звуковыми сигналами для слепых людей, поэтому такие светофоры можно отнести как к письменным, так и к устным источникам информации.

4. Отметь письменные источники информации.

V Письмо

V Телеграмма

Радиопередача

V Книга

V Электронная книга

5. Прономеруй носителей информации в порядке их появления.

ГЛИНЯНЫЕ ТАБЛИЧКИ          ___2___

ПАПИРУС                                   ___3___

КАМЕНЬ                                     ___1____

БУМАГА                                     ___4___

Примечание. Наскальные рисунки, рисунки на камнях без сомнения самые древние. Бумага появилась позже всех. Но у вас могли возникнуть сомнения: что появилось раньше глиняные таблички или папирус?

Итак. Глиняные таблички появились примерно 3500 лет д. н.э. И в эпоху распространения глиняных табличек изобретают папирус. Примерно 3200 лет д.н.э.

6. Подчеркни лишнее слово.

БЕРЕСТА          ПАПИРУС         ПЕРГАМЕНТ         КНИГА     БУМАГА

Все кроме книги, это различные материалы, которые могут служить для записи на них информации. Книга же может быть сделана из любого этого материала.

7. Допиши слова.

а) Египтяне письменно кодировали информацию на ПАПИРУСЕ с помощью ИЕРОГЛИФОВ.

б) Свёрнутый лист папируса египтяне называли КНИГА.

в) На Руси письменные ИСТОЧНИКИ информации представляли собой СВИТКИ, изготовленные из пергамента.

г) В Египте писали столбиком, а на Руси – в СТРОЧКУ.

8. Сравни: чем похожи и чем различаются эти письменные источники информации.

На рисунках изображены: сверху папирусы, внизу книга из пергамента и электронная книга.

Чем похожи:

1. все они долговечны (информация может храниться долго и не пропадать)
2. они легкие и удобные, их можно переносить на большие расстояния, занимают мало места

Чем отличаются:

1. папирусы и пергаментные книги – это древние письменные источники информации, электронная книга – современный.
2. на папирусах можно записать сравнительно небольшое количество информации. В книге несколько больше, она более компактная. В электронной же книге может храниться очень много информации, при этом ее размер не меняется, она остается такой же маленькой и легкой.

Работа со словарем

Впиши в таблицу новые слова (словосочетания), которые ты сегодня узнал. Вспомни или найди их значения и впиши в таблицу.

Новое слово (словосочетание)	Значение слова (словосочетания)
Папирус	длинные листы для письма из стеблей папируса
Библия	так называли свиток в Греции, в переводе означает “книга”
Книги	это письменные источники информации о природе, о людях, о событиях и о многом другом
Письменные источники информации	любые записи на любом носителе
Электронная книга	это устройство, предназначенное для хранения информации и чтения

Назад к содержанию

1. Раскрась рисунок.

а) Как ты думаешь, о чем хотел сообщить художник?

На рисунке мы видим маленького цыпленка. Он что-то рассказывает петуху и показывает крылом на дорогу. Возможно он зовет его пойти с ним, он хочет что-то показать. Или просто рассказывает, что там он что-то видел. Петух слушает цыпленка внимательно, с удивлением.

б) Обведи, каким способом художник закодировал и сохранил для нас информацию о петухе и цыплёнке.

ЦИФРА             РИСУНОК        БУКВА     ЗВУК

в) Назови и запиши носитель информации:

Носителем информации здесь является БУМАГА

2. Воспользуйся обозначениями индейской азбуки в кодовой таблице 5 в Приложении и декодируй сообщение индейца.

Запиши это сообщение на русском языке:

Закодированные слова: встреча, полдень, река, укрытие (лагерь)

Сообщение на русском языке можно записать так: Встречаемся в полдень у реки в укрытии.

3. Закодируй сообщение с помощью пляшущих человечков. Воспользуйся кодировочной таблицей 4 в Приложении.

Я приеду завтра

4. Декодируй сообщение, переданное семафорной азбукой. Воспользуйся кодировочной таблицей 3 в Приложении.

1. У
2. С
3. П
4. Е, Ё, Э
5. Х

Ответ: УСПЕХ

5. Составь слова из перемешанных букв и запиши их. Отметь лишнее слово

ЛИВТКААРУА – клавиатура

ЬМЫШ – мышь

МНОТОИР – монитор

 РНЕПИТР – принтер

КАРЧУ  – ручка

Лишнее слово – ручка, все остальное является составляющими частями компьютера.

6. Отгадай правило кодирования и заполни таблицу.

а)

Слово	Код слова	Правило
РАДУГА	АГУДАР	Слово пишем задом наперед/буквы в слове пишем в обратной последовательности
ДИСК	КСИД	___________________________
БАРАБАН	НАБАРАБ	___________________________
КОМПЬЮТЕР	РЕТЮЬПМОК	___________________________
МАШИНА	АНИШАМ	___________________________

б)

Слово	Код слова	Правило
5	6	К каждой цифре слова прибавляем единицу
12	23	___________________________
123	234	___________________________
77	88	___________________________
555	666	___________________________

7. Ответь на вопросы:

а) Для чего люди кодируют информацию?

Для того, чтобы хранить информацию и передавать ее.

б) Меняется ли смысл сообщения в результате кодирования?

НЕТ

8. Подчеркни или обведи лишнее

БУКВА     ЗНАК        ПРАВИЛО        ЦИФРА

Буква, знак, цифра – это все знаки, с помощью которых можно закодировать информацию. А правило – это определенный порядок действий, например, каким образом с помощью знаков закодировать информацию.

9. К заданию в учебнике (часть 1) на странице 59.

Придумай слово и запиши его:

ШКОЛА

Запиши это слово, используя порядковые номера букв из кодировочной таблицы:

26 12 16 13 01

Работа со словарем

Впиши в таблицу новые слова (словосочетания), которые ты сегодня узнал. Вспомни или найди их значения и впиши в таблицу.

Новое слово (словосочетание)	Значение слова (словосочетания)
Письменность	способ кодирования информации с целью сохранять информацию и передавать ее
Кодирование информации	это ее представление на носителе в форме, удобной для хранения и передачи
Нотное кодирование	используется для записи мелодии на бумаге
Нотоносец	пять линий связанных скрипичным и басовым ключом
Алфавит	список букв в определенном порядке

Назад к содержанию

1. Подчеркни лишнее и поясни.

БЕРЕСТА          ПАПИРУС         ЖЁЛУДЬ           ПЕРГАМЕНТ

Все, кроме желудя, может быть носителем информации, то есть это материал, на котором можно оставить знаки.

2. Рассмотри рисунки.

Допиши, что объединяет эти предметы. Всё это – НОСИТЕЛИ информации.

3.  Отметь компьютерные носители информации.

    Бумага

   V CD-диск

       Берёста

   V DVD-диск

       Камень

   V Флэш-память

   V Жёсткий диск

4. Назови и запиши носители информации.

Жизненная ситуация	Носитель информации
Бабушка пишет внучке записку на листе бумаги.	Бумага
Лена читает в книжке любимую сказку.	Бумага
Павел играет в компьютерную игру «Сосчитай быстро».	CD-диск
На песке кто-то написал: «Скоро на море будет шторм».	песок
Дети рассматривают в музее мраморную скульптуру.	мрамор
Вся семья смотрит видеозапись любимого мультфильма.	DVD-диск/флэш-память

5. Заполни таблицу.

Способ хранения информации	Носитель информации
Книга	Бумага
Картина	Ткань
Фотография	Фотобумага
Видеозапись	DVD-диск

6. Подчеркни, что может нести информацию о человеке.

ВОЗРАСТ          ВКУС         ЗАПАХ      РОСТ        ВЕС

7. Расскажи, какую информацию несёт нам этот рисунок о древнем человеке. Чем является  камень?

Камень является носителем информации. На камне изображены фигура человека и фигуры животных. Этот рисунок нам рассказывает о том, что уже в древности человек приручал животных, то что у древних людей были домашние животные.

8. Рассмотри рисунок на странице 49 учебника. Изобрази рисунок, который древний человек оставил на камне. Обведи название носителя информации.

9. Заполни таблицу.

Источник информации	Носитель информации
Детская энциклопедия	Бумага
Письмо от друга	Бумага
Наскальный рисунок	Камень
Видеофильм	DVD-диск
Компьютерная игра	CD-диск

10. Сравни носителей информации.

На первом рисунке носителем информации является камень.

На втором рисунке носителем информации является береста.

Долговечность. Оба носителя информации являются очень долговечными, древние рисунки на камнях и записи на бересте сохранились по сей день. Однако наиболее долговечным носителем будет камень.

Удобство. Камень – тяжелый, этот носитель информации не удобно переносить. Береста же легкая, ее легко можно переносить на любые расстояния и она занимает существенно меньше места.

Количество информации. На камне можно высечь сравнительно небольшое количество знаков, этот процесс трудоемкий. На бересте можно записать гораздо больше информации и сделать это легче.

Береста более удобный носитель информации, однако камень самый долговечный.

Работа со словарем

Впиши в таблицу новые слова (словосочетания), которые ты сегодня узнал. Вспомни или найди их значения и впиши в таблицу.

Новое слово (словосочетание)	Значение слова (словосочетания)
Береста	специальным образом обработанная кора березы
Пергамент	высушенная кожа животных
Носитель письменной информации	любой материал, на котором можно оставить знаки
Носители информации	Береста, пергамент, папирус, бумага, CD и DVD-диски, флэш-память

Назад к содержанию

1. Открой  учебник (часть 1) на странице 41 (раздел «Теперь мы знаем»). Прочитай, что ты теперь знаешь. Отметь, какие из перечисленных ниже словосочетаний тебе встретились в этом разделе.

Компьютер – это система

   Приемник информации

   Канал связи

   Органы чувств

   Виды информации

2. Впиши пропущенные слова.

а) Информацию мы воспринимаем с помощью органов чувств: ушей, глаз, носа, ЯЗЫКА и кожи.

б) Ушами мы слышим звуки. Звуки несут нам ЗВУКОВУЮ информацию.

в) Носом мы чувствуем ЗАПАХ. Запах несет обонятельную информацию.

г) Языком мы воспринимаем ВКУСОВУЮ информацию: горькое, солёное, кислое, СЛАДКОЕ.

д) Кожей мы чувствуем тепло или ХОЛОД, гладкость или шершавость. Это осязательная информация.

3.  Подчеркни красным, что здесь НЕВЕРНО написано.

Бывают разные виды информации: звуковая, зрительная, обонятельная, вкусная и осязательная.

Верно написать не вкусная, а ВКУСОВАЯ информация

4. Запиши основные части компьютера:

Клавиатура, память, монитор, процессор, мышь

7. Чем являются следы зайчика на снегу? Отметь

Приёмником информации

Источником информации

Видами информации

Следы зайчика – это вид информации. Это зрительная информация.

Источником информации будет сам зайчик, который эти следы оставил. А приемником информации может быть охотник, идущий по этим следам или хищное животное, которое охотится на зайчика.

Работа со словарем

Впиши в таблицу новые слова (словосочетания) и их значения, которые ты узнал, изучая главу 1.

Новое слово (словосочетание)	Значение слова (словосочетания)
Органы чувств	уши, глаза, нос, язык и кожа, с их помощью мы получаем информацию
Источники информации	ими могут быть любые предметы и живые существа
Виды информации	слуховая, зрительная, вкусовая, обонятельная и осязательная
Приемники информации	ими могут быть люди и животные
Компьютер	это инструмент, который помогает работать с информацией; это система, ее части монитор, клавиатура, процессор, мышь и другие

Назад к содержанию

1. Разложи инструменты по корзинкам – соедини стрелками.

2. Соедини стрелками, кто что умеет делать.

Человек, компьютер и робот могут воспринимать, хранить, обрабатывать и передавать информацию. Книга может хранить и передавать информацию.

Примечание. Робот по большому счету – это тот же компьютер, а значит и умеет делать все то же самое. В книге информация хранится, и когда человек ее открывает и читает, книга передает информацию человеку.

3.  Распредели по корзинам – соедини стрелками.

Нужно распределить объекты (мышь, корешок, системный блок, клавиатура, монитор, обложка, страница) по корзинам: графическая информация и текстовая информация.

Примечание. Данное задание на мой взгляд составлено некорректно или имеет опечатки. Мышь – с ее помощью можно ввести в компьютер как графическую, так и текстовую информацию. Аналогично с помощью клавиатуры. Корешок, обложка и страница книги могут содержать как текстовую информацию, так и графическую в виде рисунков. Системный блок также хранит текстовую и графическую информацию, которая закодирована. В связи с этим распределять каким-либо образом по данным корзинам эти объекты некорректно.

Поэтому на мой взгляд наиболее правильным решением (в том числе на основании рассмотренной в учебнике информации о системах) названия корзинок вполне логично переименовать. Решение я предлагаю следующее.

4. Впиши пропущенные слова.

а) Компьютер – это техническая система, предназначенная для работы с ИНФОРМАЦИЕЙ.

б) Компьютер помогает человеку хранить, обрабатывать и передавать ИНФОРМАЦИЮ.

в) Монитор – это часть компьютера, которая служит для ВЫВОДА информации. г) Клавиатура – это часть компьютера, которая служит для ВВОДА информации.

5. Расскажи о назначении частей компьютера. Сравни их между собой.

Клавиатура служит для ввода информации.

Мышь помогает управлять компьютером.

Монитор служит для вывода информации на экран.

Внутри системного блока расположены устройства память и процессор. Память служит для хранения информации. Процессор обрабатывает информацию.

Работа со словарем

Новое слово (словосочетание)	Значение слова (словосочетания)
Системный блок	Внутри системного блока расположены устройства память и процессор. Память служит для хранения информации. Процессор обрабатывает информацию.
Клавиатура	служит для ввода информации
Монитор	служит для вывода информации на экран
Мышь	помогает управлять компьютером

Назад к содержанию

1. Соедини стрелками по смыслу.

а) Кто ее может слышать?

Пение птицы может слышать человек, корова, петух (то есть любое живое существо, у которого есть орган слуха – приемник звуковой информации)

б) Кто его может видеть?

Кактус может видеть человек, собака, муха (то есть любое живое существо, у которого есть орган зрения – приемник зрительной информации)

2. Соедини стрелками по смыслу. Человек как приёмник информации воспринимает: глазами – форму и цвет, ушами – звуковые сигналы, языком – сладкое, горькое, соленое.

3.  Подчеркни нужное.

а) Форма предмета является источником информации для таких приёмников информации, как:

ЧЕЛОВЕК                  КОМПЬЮТЕР          ТЕЛЕВИЗОР             ТЕЛЕФОН

б) Цвет предмета является источником информации для таких приёмников информации, как:

ТЕЛЕВИЗОР    КОМПЬЮТЕР          ДЕРЕВО            ЧЕЛОВЕК

в) Предмет с запахом является источником информации для таких приёмников информации, как:

СОБАКА           ЧЕЛОВЕК                  ЛИСА                РАДИО

г) Кожа является источником информации для таких приёмников информации, как:

ЧЕЛОВЕК                  ТЕЛЕВИЗОР             КОРОВА                  ТЕРМОМЕТР

д) Язык является источником информации для таких приёмников информации, как:

КОШКА            КОМПЬЮТЕР          ЧЕЛОВЕК                  ЛОШАДЬ

4. Подчеркни, приемники информации, которые могут воспринимать все виды информации: звуковую, зрительную, обонятельную, осязательную и вкусовую.

ЧЕЛОВЕК                  КОМПЬЮТЕР          КОРОВА                  КРОТ

!Крот не слепой, он видит, просто не очень хорошо)

5. Обведи лишнее

ВКУС        ЦВЕТ        ФОРМА            УХО          ЗАПАХ     ЗВУК

Лишнее здесь ухо. Все вышеперечисленное является источником информации, а ухо – это приемник информации.

6. Продолжи:

СЛАДКИЙ КИСЛЫЙ горький, соленый, вяжущий, острый

Перечисляем различные вкусы, которые воспринимаем языком (вкусовая информация)

7. Продолжи:

ХОЛОДНЫЙ МОКРЫЙ сухой, горячий, теплый, шершавый, гладкий

Перечисляем то, что мы можем воспринимать кожей (тактильная информация)

Работа со словарем

Чем похожи и чем различаются источники информации и приёмники информации?

Новое слово (словосочетание)	Значение слова (словосочетания)
Источник информации	Им может быть любой предмет, явление или живое существо, если мы обратили на него внимание
Приёмник информации	может быть человек, который смотрит и видит, слушает и слышит, наблюдает и понимает

Примечание. Приемником информации может быть любое существо, которое имеет органы чувств для восприятия информации (глаза, уши и т.д.)

Назад к содержанию

1. Заполни таблицу по образцу.

Форма листа дерева является источником информации о том, что это за дерево.

2. Заполни таблицу по образцу.

3. Что может быть для нас источником информации о дереве (о том, например, как оно называется)?

Ответ: форма листа и форма кроны.

Примечание: Высота дерева также является источником информации о дереве, но у разных деревьев может быть одинаковая высота, молодые деревья более низкие, чем старые, так что судить о названии дерева по его высоте нельзя.

4. Отметьте, что может быть для нас источником информации о том, что наступило лето.

Ответ: дата в календаре

Примечание: Яркое солнце на небе, зеленые листья могут быть как летом, так и поздней весной и ранней осенью. Также и гром на небе может быть весной, летом и осенью. Все эти признаки не определяют однозначно, что наступило лето.

5. Подчеркни, что может быть источником информации о погоде.

РАДИО             ТЕРМОМЕТР           КНИГА              ЧЕЛОВЕК

Примечание: по радио можно услышать прогноз погоды, термометр покажет текущую температуру на улице, человек, пришедший с улицы, может рассказать о погоде. Книга в какой-то степени тоже может быть источником информации о погоде. В ней не будет текущего прогноза погоды (ведь он меняется), но в ней можно найти общую информацию: какая погода характерна для этой местности в данное время года (например, в Таиланде зимой тепло, дождей мало и т.п.)

6. Обведи лишнее по смыслу

ЗЕЛЕНОЕ      КРАСНОЕ      СИНЕЕ   СПЕЛОЕ  БЕЛОЕ

Лишнее по смыслу – спелое, оно говорит о зрелости фрукта/овоща, а остальное – это характеристики цвета.

7. Что может быть источником информации об успеваемости девочки – ученицы второго класса?

Источником информации об успеваемости может быть дневник с оценками.

8. Что можно назвать источником информации о хорошей погоде на улице?

Все вышеперечисленное может являться источником информации о хорошей погоде на улице.

Примечание. Термометр покажет температуру на улице, но даже если на улице тепло, это не означает, что погода хорошая. Ведь может дуть ильный ветер, идти дождь. Значит нам нужны дополнительные источники информации. Перед дождем насекомые обычно прячутся по норкам и щелям, если они мирно занимаются своими делами, значит погода ожидается хорошей. Дым из трубы дома идет вверх – на улице безветренно. Ясное звездное небо также признак, что погода будет хорошая.

Работа со словарем

Новое слово (словосочетание)	Значение слова (словосочетания)
Источник информации	То, что несёт любую информацию человеку
Источник звуковой информации	То, что несет звуковую информацию человеку
Источник зрительной информации	То, что несет зрительную информацию человеку
Источник вкусовой информации	То, что несет вкусовую информацию человеку
Источник тактильной информации	То, что несет тактильную информацию человеку
Источник обонятельной информации	То, что несет обонятельную информацию человеку

Назад к содержанию

1. Нарисуй органы чувств и соедини стрелками по образцу.

2. Отметьте нужное.

Человек получает зрительную информацию тогда, когда он:

   слушает музыку

   рассматривает картинку

   вспоминает стихотворение

   смотрит телевизор

   думает над решением задачи

3. Подчеркни лишнее.

СИНЕЕ           СЛАДКОЕ             ЯРКОЕ      ДАЛЁКОЕ

Синее, яркое и далекое – это зрительная информация, а сладкое – вкусовая.

4. Обведи нужное

Запах бывает:

РЕЗКИЙ         ГРОМКИЙ            ПРИЯТНЫЙ                ЕДКИЙ

Не подходит только громкий, громким бывает звук.

5. Отметьте нужное  .

   Человек воспринимает информацию кожей рук, когда он:

   гладит кошку

   смотрит телевизор

   нюхает цветы

   слышит звон колоколов

   ест ягоды

6. Представьте, что ты робот.

Исполни команды:

• Закрой глаза.

• Возьми в руки предмет.

• Определи на ощупь, что это за предмет, назови его.

• Расскажи, сигналы о чём воспринимает человек с помощью кожи рук (выбери нужное из данных для справки)

Данные для справки: о цвете, о размере, о форме, о влажности, о весе, о шершавости, о вкусе.

Ответ: С помощью кожи рук человек воспринимает сигналы о размере предмета, его форме, о влажности, о весе и о шершавости.

7. Впиши по образцу

Изображение предмета	Вкус предмета
соль	солёный
лимон	кислый
конфета	сладкий

8. Распредели предметы по картинкам – соедини стрелками.

Торт, конфета и мороженое сладкие. Лимон – кислый. А вот яблоко может быть и кислым и сладким.

9. Распредели по коробкам – соедини стрелками

Осязательная информация: тепло, больно, холодно, жарко.

Вкусовая информация: вкусно, сладко, кисло.

Звуковая информация: громко, тихо.

Зрительная информация: красиво, ярко.

Работа со словарем

Новое слово (словосочетание)	Значение слова (словосочетания)
Зрительная информация	Воспринимается органами зрения (глазами)
Слуховая информация	Воспринимается органами слуха (ушами)
Вкусовая информация	Воспринимается органами вкуса (языком)
Осязательная информация	Воспринимается органами осязания (кожей)
Обонятельная информация	Воспринимается органами обоняния (носом)

Назад к содержанию

1. Представьте, что ты – человек- робот.

 а) Исполни команды:

• Закрой глаза.

• Из рук учителя возьми чашку.

• Определи по запаху, что в ней, и назови.

С помощью какого органа чувств в данном случае получена информация? Подчеркни нужное.

ЯЗЫК                НОС            УХО            ГЛАЗ     КОЖА

б) Исполни команды:

• Закрой глаза.

• Из рук учителя возьми чашку.

• Попробуй, что в ней, и назови.

С помощью какого органа чувств в данном случае получена информация? Подчеркни нужное.

ЯЗЫК                    НОС            УХО            ГЛАЗ           КОЖА

2. Подчеркни лишнее по смыслу.

Информацию о том, что на улице день, несут:

КОЖА              ГЛАЗА                  УШИ           ЯЗЫК    НОС 

Пояснение. Кожей мы можем ощущать тепло, солнечные лучи; глазами видеть, что на улице светло и значит день; ушами слышать дневные звуки – шум города, например. Нос – несколько спорный момент, но вдыхая носом воздух мы также можем понять день сейчас или ночь, теплый воздух днем, ночью прохладный, более влажный. А вот языком определить день сейчас или ночь не получится.

3. Подчеркни лишнее по смыслу.

а) ЗАПАХ СЕРЕНИ             ВКУС МОЛОКА    ЗАПАХ МОРЯ (так как запахи мы ощущаем с помощью носа, а вкус с помощью языка, разные органы чувств)

б) ГРОМКИЙ             ТИХИЙ                 КРАСНЫЙ   ЗВОНКИЙ (все, кроме красного – это характеристика звука, эту информацию мы получаем с помощью уха, а красный цвет с помощью глаз)

в) КРУГЛЫЙ              ЗЕЛЁНЫЙ            КВАДРАТНЫЙ (все кроме зеленого является характеристикой формы предмета, а зеленый – это цвет. Форму предмета мы можем не только увидеть, но пощупать закрытыми глазами, то есть получить информацию с помощью кожи. А цвет можем увидеть только глазами)

4. Дополни таблицу.

УХО	ГЛАЗ	КОЖА	ЯЗЫК	нос
гром	жёлтый	холодный/горячий/мокрый	горький/соленый/сладкий	ароматный

5. Расскажи и укажи стрелками по образцу, какими органами чувств Семён воспринимает информацию.

Роза. Можно увидеть розу с помощью глаз. Роза ароматная и можем узнать ее по запаху с помощью носа. Также можно узнать розу потрогав ее – колючие иголки, нежные лепестки, форма бутона. С помощью кожи мы можем определить розу на ощупь.

Яблоко. Можно увидеть яблоко с помощью глаз. Можно почувствовать запах яблока с помощью носа. Можно узнать вкус яблока с помощью языка. Можно определить на ощупь форму яблока с помощью кожи. А также можно услышать хруст яблока, когда его откусывают и жуют (он довольно особенный), таким образом с помощью уха мы тоже можем узнать яблоко.

Конфета. Здесь аналогично яблоку. Видим конфету глазами, определяем вкус конфеты с помощью языка. Определяем форму конфеты с помощью кожи и запах с помощью носа. Кожей также м можем почувствовать гладкая ли конфета, липкая, почувствовать как тает шоколад в руках. А еще можно услышать как шуршат конфетные обертки с помощью уха.

Мышь. Мы видим мышь глазами. Можем услышать ее писк ушами. И можем потрогать мышь, определить мышь по форме, определить размеры мыши, почувствовать ее шерсть.

Работа со словарем

Информация – это свойства окружающих нас предметов (например, цвет, форма, запах, вкус)

Органы чувств – это глаза, уши, нос, язык, кожа. С помощью органов чувств мы воспринимаем информацию об окружающем мире.

Назад к содержанию