Home » окружающий мир

Category Archives: окружающий мир

Как сохранить богатства природы. 3 класс. Окружающий мир

Стр 80-81. Как сохранить богатства природы. Плешаков Новицкая Окружающий мир. 3 кл 1 ч Рабочая тетрадь. Ответы на задания.

1. С помощью текста учебника заполните правую колонку таблицы.

Отрицательное влияние человека на природу — меры по охране природы

а) попадание в воздух ядовитых выбросов промышленных предприятий и автомобилей. Меры: установки, улавливающие вредные вещества на предприятиях, автомобили работающие на электричестве.

б) попадание в воду бытовых стоков, отходов промышленных предприятий, ферм. Меры: строительство очистных сооружений

в) потери полезных ископаемых при добыче, перевозке, переработке. Меры: бережное и экономное использование полезных ископаемых

г) уничтожение растений, защищающих почву. Меры: беречь и сажать растения

д) сбор населением редких растений. Меры: запрет на сбор редких растений, заповедники, национальные парки — растения под особой охраной, ботанические сады — выращивают редкие растения

е) неумеренная охота на животных, браконьерство. Меры: ограничения и запреты на рыбную ловлю и охоту на редких животных. Заповедники, национальные парки, зоопарки.

2. Придумайте и нарисуйте условные знаки, показывающие охрану природных сообществ:

а) леса

б) луга

в) водоема

Расскажите по условным знакам об охране природных сообществ.

Плешаков А.А. Новицкая М.Ю. Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 3 класс. Ответы на задания.

Наши встречи с природой. 3 класс. Окружающий мир

Стр 78-79. Наши встречи с природой. Плешаков Новицкая Окружающий мир. 3 кл 1 ч Рабочая тетрадь. Ответы на задания.

Побывайте в лему, на лугу, у водоема. Полюбуйтесь красотой природы. Определите растения, грибы, животных. Понаблюдайте за жизнью природных сообществ. Подготовьте фоторассказ о своих путешествиях. В фотографиях и подписях постарайтесь передать свое отношение к миру природы.

Плешаков А.А. Новицкая М.Ю. Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 3 класс. Ответы на задания.

Водоем — дом из воды. 3 класс. Окружающий мир

Стр 74-77. Водоем — дом из воды. Плешаков Новицкая Окружающий мир. 3 кл 1 ч Рабочая тетрадь. Ответы на задания.

1. В тексте учебника найди ответ на вопрос: «Какую роль в водоеме играют растения?» Запиши по пунктам.

  1. служат пищей животным
  2. выделяют кислород
  3. служат убежищем

2. Знаешь ли ты растения водоема? Подпиши рисунки.

3. С помощью рисунка учебника (с. 112-113) приведи примеры животных, обитающих:

а) у воды — цапля, стрекоза, бобр, выдра

б) на поверхности воды — утка-кряква, клоп-водомер, лягушка

в) в толще воды — щука, тритон, карась, жук-плавунец, катушка, прудовик, водолюб большой

г) на дне водоема — головастики, пиявка ложноконская, речной рак, двустворчатые моллюски

4. Пользуясь рисунками и текстом атласа-определителя заполни таблицу: «Сравнение двух видов жуков: плавунец окаймленный и водолюб большой»

По данным таблицы дай сравнительную характеристику жуков.

Более подробно о водолюбе ты можешь прочитать в книге «Зеленые страницы» (рассказ «Большой водолюб»)

5. Самостоятельно или с помощью рисунка учебника (с 112-113) составьте схемы цепей питания в сообществе водоема.

а) стрелолист — стрекоза — цапля

б) головастики — карась — выдра

в) клоп-водомер — лягушка — щука

6. Нарисуй сему круговорота веществ в сообществе водоема.

Расскажи по схеме о круговороте веществ в водном сообществе. Сравни с круговоротом веществ в лесу и на лугу.

7. Запиши названия организмов, живущих в водоемах твоего края

Растения:

Животные:

8. В книге «Зеленые страницы» прочитай на выбор рассказ о стрекозах или о бобрах. Запиши несколько интересных фактов.

Рассказы о стрекозах — смотрите десятую страницу

Рассказы о бобрах — смотрите страницу двадцать четвертую

9. В книге «Великан на поляне» прочитай рассказ «Берегите раков». Найди в рассказе и кратко запиши ответы на вопросы.

Почему речных раков называют санитарами водоемов?

Они очищают воду, поедая разные остатки на дне, например, мертвых рыб.

Каковы причины исчезновения раков во многих водоемах?

Из-за того что их ловят люди в больших количествах, особенно весной во время размножения; из-за загрязнения воды

Как ты можешь помочь охране речных раков?

Не ловить раков по многу, весной во время размножения вообще не ловить, не брать рачьих самок с икринками. Не загрязнять водоемы.

Плешаков А.А. Новицкая М.Ю. Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 3 класс. Ответы на задания.

Луг — царство цветов и насекомых. 3 класс. Окружающий мир

Стр 70-73. Луг — царство цветов и насекомых. Плешаков Новицкая Окружающий мир. 3 кл 1 ч Рабочая тетрадь. Ответы на задания.

1. Найди на рисунке учебника (с. 106-107) цветы и насекомых. Впиши их названия в таблицу.

Цветы: колокольчик, нивяник, тысячелистник, мышиный горошек

Насекомые: кобылка, цветочные мухи (журчалки), шмель, навозник обыкновенный, пчела, махаон, гусеница махаона, кузнечик, голубянка

2. 1. Определите растения луга, изображенные в Приложении. Вырежьте рисунки и наклейте их в соответствующие окошки.

Сравните виды растений в каждой паре: найдите черты сходства и различий.

2. 2. Определите насекомых луга, изображенных на рисунке. Подпишите названия.

Подумайте, на какие две группы можно разделить этих насекомых. Красным карандашом обведите представителей одной группы, зеленым — представителей другой.

Этих насекомых можно разделить на жуков и бабочек.

3. Самостоятельно или с помощью рисунка учебника  (с. 106-107) составьте схемы цепей питания в луговом сообществе.

  1. мышиный горошек — гусеница махаона — коростель
  2. колокольчик — кобылка — перепел
  3. тысячелистник — журчалки — трясогузка

Первое звено цепи — цветочные растений, второе звено — насекомые, которые собирают нектар с растений, третье звено — птицы, поедающие насекомых.

4. Нарисуй схему круговорота веществ на лугу. Возьми за образец схему круговорота веществ в лесном сообществе (с 102 учебника). Расскажи по схеме о круговороте веществ на лугу.

5. Запиши названия обитателей лугов твоего края (не менее трех в каждом пункте).

Растения:

Животные:

Грибы:

6. В книге «Зеленые страницы» прочитай на выбор рассказ «Тысячелистник» или «Кислый, но вкусный». Запиши 2-3 интересных факта.

7. В книге «Великан на поляне» прочитай рассказ «Не ловите насекомых для коллекций». Найди в рассказе и кратко запиши ответы на вопросы.

Почему коллекции насекомых, которые раньше собирали школьники, приносили больше вреда, чем пользы?

Хороших коллекций не получалось, так как у школьников было еще не достаточно опыта и знаний. При этом в такие коллекции чаще всего попадали самые крупные и красивые виды, которые часто занесены в Красную книгу. Часто коллекции просто выкидывали, насекомые были погублены зря.

Как лучше изучать насекомых тому, кто ими интересуется?

Делать фотографии и рисунки насекомых, вести дневник наблюдений, посещать зоологические музеи.

Где можно увидеть настоящие коллекции насекомых, собранные учеными?

В зоологическом музее.

Плешаков А.А. Новицкая М.Ю. Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 3 класс. Ответы на задания.

Лес — волшебный дворец. 3 класс. Окружающий мир

Стр 68-69. Лес — волшебный дворец. Плешаков Новицкая Окружающий мир. 3 кл 1 ч Рабочая тетрадь. Ответы на задания.

1. На этих рисунках все растения примерно одинакового размера. На самом же деле они различаются по высоте и растут в лесу «этажами» — ярусами. Пронумеруй рисунки в порядке увеличения высоты растений.

  1. мох; 2. копытень; 3. черника; 4. папоротник; 5. бересклет; 6. дуб

Объясни, почему растения в лесу растут этажами. При необходимости найди ответ в дополнительной литературе.

2. Самостоятельно или с помощью рисунка учебника (с. 100-101) составьте схемы цепей питания в лесном сообществе.

а) дуб-короед-дятел

б) подосиновик-слизень-дрозд

в) дуб-белка/полевка-ласка

г) бересклет-дрозд-ястреб

3. Запиши названия лесных организмов твоего края (не менее трех в каждом пункте)

Пример для Московской области:

Растения: дуб, береза, осина, сосна, малина

Животные: белка, лиса, заяц, еж, гадюка, уж

Грибы: подосиновик, белый гриб, мухомор, масленок

4. В книге «Великан на поляне» прочитай рассказ «Лесные тропинки». Найди в рассказе и кратко напиши ответы на вопросы:

Почему на тропинке ничего не растет?

  1. Почва на тропинке сильно уплотнилась, в ней стало мало воздуха и влаги, нужных для корней. 2. Растения на тропинке люди вытаптывают.

К каким последствиям приводит появление в лесу множества тропинок?

На тропинках птицы не построят гнезд. Не прорастут семена деревьев и кустарников, попавшие на тропинку. В лесу будет все меньше молоденьких деревьев. Деревья начинают засыхать, так как корни в утоптанной почве тропинок не получают кислород. Лес начинает болеть и может умереть.

Чем ты можешь помочь лесу?

Ходить по имеющимся тропинкам, новых троп не прокладывать. Смотреть под ноги и не топтать растения, не давить насекомых. Идти друг за дружкой, а не гурьбой, чтобы меньше топтать растения и насекомых.

Плешаков А.А. Новицкая М.Ю. Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 3 класс. Ответы на задания.

Невидимые нити в живой природе. 3 класс. Окружающий мир

Стр 66-67. Невидимые нити в живой природе. Плешаков Новицкая Окружающий мир. 3 кл 1 ч Рабочая тетрадь. Ответы на задания.

1. Внимательно прочитай текст. Подчеркни разными цветами названия животных разных групп: зелёным — растительноядных, синим — хищников, красным — насекомоядных, коричневым — всеядных.

Растительноядные животные — заяц, лось

Хищники — лиса, сова

Насекомоядные животные — ласточка, лягушка

Всеядные животные — ворона, кабан

2. С помощью атласа-определителя приведи примеры растительноядных и хищных животных (не менее трех названий в каждом пункте)

Растительноядные животные — северный олень, косуля, кабан, лось, благородный олень, пятнистый олень, кабарга

Хищные животные — ласка, куница, горностая, лесной хорек, выдра

3. Вырежьте рисунки из Приложения и постройте модели цепей питания.

1 цепь питания: жук поедает кору осины, дятел поедает жуков из под коры

2 цепь питания: мышка питается желудями дуба, лиса охотится на мышей

4. Составь схемы цепей питания, вписав нужные названия организмов. Один пример возьми из учебника, а другой предложи самостоятельно.

Пример из учебника: осина-заяц-волк

Свой пример: картофель-колорадский жук-курица

5. Рассмотри рисунки. Раскрась стрелки в соответствующие цвета: красный — признаки приспособленности к добыванию пищи; зеленый — признаки приспособленности к защите от врагов.

Твердый панцирь черепахи, раковина улитки, иглы у дикобраза защищают этих животных от врагов.

Паутина у паука — это сеть, в которую он ловит свою добычу. Острый клюв дятла помогает ему доставать насекомых из под коры деревьев. Цепкими передними конечностями богомол удерживает свою добычу.

Плешаков А.А. Новицкая М.Ю. Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 3 класс. Ответы на задания.

Образы животных в народном творчестве. 3 класс. Окружающий мир

Стр 64-65. Образы животных в народном творчестве. Плешаков Новицкая Окружающий мир. 3 кл 1 ч Рабочая тетрадь. Ответы на задания.

  1. Заверши орнамент резьбы по белому камню в соответствии с образцом.

2. Нарисуй или приклей изображения животных, характерных для творчества твоего края.

3. Кратко запиши сюжет сказки народов твоего края, где волшебные животные помогают людям.

Примеры русских сказок: Иван-царевич и серый волк, По щучьему веленью, Крошечка-хаврошечка.

Плешаков А.А. Новицкая М.Ю. Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 3 класс. Ответы на задания.

Наше путешествие в мир животных. 3 класс. Окружающий мир

Стр 62-63. Наше путешествие в мир животных. Плешаков Новицкая Окружающий мир. 3 кл 1 ч Рабочая тетрадь. Ответы на задания.

Путешествие в мир животных можно совершить, побывав на выставке собак или кошек, зоомагазине, зоопарке, океанариуме, национальном парке. Можно внимательно понаблюдать за домашними питомцами, обитателями школьного живого уголка, городскими птицами. Выберите свой вариант путешествия и подготовьте свой фоторассказ о нем. В фотографиях и подписях постарайтесь передать свое отношение к миру животных. (2 страницы)

Мир животных. 3 класс. Окружающий мир

Стр 58-61 Мир животных. Плешаков Новицкая Окружающий мир. 3 кл 1 ч Рабочая тетрадь. Ответы на задания.

1. Напиши названия групп перечисленных животных.

Лягушка, жаба, тритон — это земноводные.
Дождевой червь, пиявка — это черви.
Улитка, слизень, осьминог, кальмар — это моллюски.
Речной рак, краб, креветка — это  ракообразные.
Морская звезда, морской еж, морская лилия — это иглокожие.
Паук, скорпион, сенокосец — это паукообразные.
Ящерица, змея, крокодил, черепаха — это пресмыкающиеся.

2. Определите животных. Подпишите названия животных и групп, к которым они относятся.

3. Сравни лягушку и жабу по внешнему виду. Расскажи (устно), в чем их сходство, а в чем различия.

О других чертах сходства и различий в образе жизни, питании, появлении на свет ты можешь прочитать в книге «Зеленые страницы» (рассказ «Похожие, но разные»). Эта книга поможет тебе правильно подписать рисунки.

4. Вырежи детали из приложения и постройте модели развития (рыбы, лягушки, птицы)

5. Придумай и запиши 2-3 вопроса для викторины «В мире животных».

6. Используя книгу «Зеленые страницы», подготовь сообщение об одном из видов животных любой группы. Запиши название вида, группы и краткие сведения для своего сообщения.

Плешаков А.А. Новицкая М.Ю. Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 3 класс. Ответы на задания.

Плодородная земля и растения в народном творчестве. 3 класс. Окружающий мир

Стр 56-57. Плодородная земля и растения в народном творчестве. Плешаков Новицкая Окружающий мир. 3 кл 1 ч Рабочая тетрадь. Ответы на задания.

  1. Раскрась узоры на старинном полотенце. Определи образы земли и растений. Укрась второе полотенце древними узорами, характерными для изобразительно-прикладного искусства народов твоего края.

Раскрасьте полотенце по своему вкусу, желательно не использовать кислотных цветов, розового и т.п., ведь таких цветов раньше не было и для вышивки их использовать не могли. Основной цвет для раскрашивания — красный, добавьте бордового, оранжевого, темно-синего, темно-зеленого.

Примеры традиционной славянской вышивки

Характерная вышивка Белоруссия

Характерная вышивка Украина

Характерная вышивка у башкир

Характерная вышивка у татар

2. Нарисуй иллюстрацию к сказке народов твоего края, в которой растение играет важную роль в развитии действия.

Примечание: обратите внимание, что вспомнить нужно народную сказку, не совсем верно будет приводить в качестве примера такие сказки как «Аленький цветочек», «Цветик-семицветик», «Каменный цветок», «Двенадцать месяцев» и т.п., так как эти сказки имеют автора, они не народные.

Примеры русских народных сказок: Репка, Вершки и корешки, Петух и жерновцы, Молодильные яблоки

Иллюстрация к сказке «Репка»

Иллюстрация к сказке «Вершки и корешки»

Иллюстрация к сказке «Петух и жерновцы»

Иллюстрация к «Сказке о молодильных яблоках и живой воде»

3. Подбери и запиши загадки и пословицы народов твоего края о земле-кормилице и растениях.

Примеры русских народных пословиц и загадок

Пословицы о земле-кормилице

  • Земля кормит людей, как мать детей
  • Мать сыра земля всех кормит, всех поит, всех одевает, всех теплом покрывает
  • Земля кормит людей, как мать детей
  • Земелька черная, а белый хлеб родит
  • Добра мать до своих детей, а земля — до всех людей

Пословицы о растениях

  • Растенье — земли украшенье
  • Цветы что дети, уход любят
  • Сломать дерево — секунда, а вырастить — года
  • И у березки слезки текут, когда с нее корку дерут
  • Рощи да леса — всему краю краса

Загадки

Стоит Матрёшка
на одной ножке,
закутана, запутана. (Капуста)

Сквозь землю прошел,
красну шапку нашел,
шапку снял,
детей спать уклал. (Мак)

Под землёй огонь горит,
а снаружи дым видно. (Морковь)

На полянке девчонки
в белых рубашонках,
в зелёных полушалках. (Березы)

Меня бьют, колотят,
Ворочают, режут;
Я все терплю
И всем добром плачу. (Земля)

В поле — метёлкой,
В мешке — жемчугом. (Пшеница)

Плешаков А.А. Новицкая М.Ю. Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 3 класс. Ответы на задания.

iQsha RU