Дата рождения известного драматурга, писателя, переводчика Зощенко Михаила Михайловича – 9 августа 1894 г. Отец будущего писателя был художником, мать – актриса театра. Михаил в 1913-м г. окончил гимназию, продолжил обучение в Петербургском Университете, однако семья не имела возможности оплачивать обучение, и Михаил Михайлович был отчислен. Он был вынужден зарабатывать деньги с самого детства, в юности освоил несколько профессий.

Свое первое стихотворение Зощенко написал в восьмилетнем возрасте. В тринадцать лет под впечатлением от ссор в семье написал рассказ, который назвал «Пальто». Михаил Михайлович сочинял пьесы и повести, которые издавались большими тиражами, но по-настоящему популярным Зощенко стал благодаря юмористическим рассказам, которые учили детей и взрослых быть честными и храбрыми, поступать по совести. Его произведения переведены на многие языки, известны в разных странах.

Во время первой мировой войны он был отправлен на фронт, получил ранение, отравление газами, за доблесть и отвагу был награждён пятью орденами. Михаил Михайлович в свободное время любил заниматься домашними делами, разводил кроликов. В последние годы он жил на даче в Сестрорецке, где похоронен на городском кладбище.

Литературное чтение. Рабочая тетрадь. 4 класс. Тихомирова. К учебнику Климановой, Горецкого. Ответы

1. Что ты представляешь (ассоциации), когда слышишь выражение «бабушкины сказки»? Запиши.

Бабушкины сказки – тепло, забота, уют, понимание, доброта, тихий голос, вечер, диван, полумрак.

2. Вспомни, какие поэты писали о своих бабушках (нянях), которые рассказывали им на ночь сказки.

А.С.Пушкин «К няне», М.М.Цветаева «Бабушке», С.Я.Маршак «Бабушкины любимцы», Р.И.Рождественский «Моя бабушка», А.Барто «Две бабушки».

3. Выпиши из текста слова, значения которых тебе неизвестны. В дополнительных источниках информации найди толкования слов.

Салазки – сани, разухабистый – бойкий, удалой.

4. Подбери синонимы к словам.

Брести – медленно идти, тащиться.

Загалдеть – зашуметь, закричать, завопить.

5. Объясни значения выражений.

Разухабистой гурьбой – веселой, шумной толпой.

Сидеть до зари – сидеть всю ночь до тех пор, пока не взойдет солнце.

Опостылеют салазки – надоело кататься на санках.

6. Подумай, какие сказки могла рассказать бабушка внукам, если главным героем в них был Иван-дурак. Запиши названия 1-2 сказок.

«Сивка-Бурка», «Жар-птица», «Конек-Горбунок», «По щучьему велению».

Литературное чтение. Рабочая тетрадь. 4 класс. Тихомирова. К учебнику Климановой, Горецкого. Ответы

1. Запиши, какое настроение возникло при чтении стихотворения.

При чтении первых трех строф у меня возникло радостное, воодушевленное настроение, а  последней – грустное, потому что в заключительных строчках чувствуется тоска, сожаление М.Цветаевой о безвозвратно ушедших счастливых детских годах.

2. Выпиши из текста примеры использования средств художественной выразительности речи.

Эпитеты	Сравнения	Олицетворения
Сонные луга	Где были шпагами лопаты	Спешат удары
Детское время	И замком царственным сарай	Колокола поют
Царственный замок		Бежит тропинка

3. Придумай свое название к стихотворению. Запиши его.

«Куда уходит детство?»

Литературное чтение. Рабочая тетрадь. 4 класс. Тихомирова. К учебнику Климановой, Горецкого. Ответы

1. Определи и напиши, какие литературные произведения напоминает стихотворение «Наши царства».

Стихотворение напоминает сказки, детские приключенческие рассказы.

2. Запиши, что поэтесса называла  царственными богатствами владений.

Царственными богатствами владений поэтесса называла: ручейки, деревья, поле, скаты и вишни прошлогодние во мху.

3. Составь синквейн на тему «детство».

Детство
Беззаботное, веселое
Бегать, играть, развлекаться
Бывает лишь раз
Счастье

Литературное чтение. Рабочая тетрадь. 4 класс. Тихомирова. К учебнику Климановой, Горецкого. Ответы

1. Определи вид литературного произведения (сказка, рассказ, былина, сказ). Докажи свое мнение.

Данное произведение является рассказом, потому что для него характерны черты, свойственные данному виду литературного произведения. Рассказ – это короткое, емкое произведение, повествующее о небольшом эпизоде из жизни главного героя.

2. Напиши, чем наряжали елку в XIX веке.

А на елке разноцветные бусы, флаги, фонарики, золотые орехи, пастилки и крымские яблочки.

3. Выпиши из текста слова, которые ты считаешь главными.

Главные слова: елка, мама, подарки, воспитание.

4. Вспомни, что такое юмор и сатира (или посмотри в словаре). Укажи, каким является произведение (юмористическим или сатирическим)

Юмор – интеллектуальная способность подмечать в явлениях их комичные, смешные стороны.

Сатира – вид комического в искусстве, подразумевающий осуждение тех явлений действительности, которые воспринимаются автором как порочные.

Рассказ является юмористическим, потому что в нем нет злой насмешки, осуждения каких-либо явлений. В рассказе присутствует лишь веселое и добродушное описание событий, происходивших в жизни главного героя.

5. Перечитай сцену, в которой дети съедали сладости с елки. С помощью вопросов составь рассказ о Леле и Мине.

1. Сколько лет герою?
2. Как выглядит?
3. Как себя ведет? Как ест?
4. Какой у него характер?

Докажи, что автор использовал прием противопоставления.

1. Герою рассказа Миньке 5 лет, его сестре Леле – семь лет.
2. У мальчика черные глаза. Он маленького роста. Леля высокая, длинновязая.
3. Минька и Леля, соревнуясь, съедают пастилу и конфеты, которыми украшена елка. Мальчик из-за своего небольшого роста может дотянуться только до яблока.
4. Минька – любознательный и доверчивый. Он хочет быть лучше сестры. Характер мальчика отличается невоспитанностью и глупостью.

М.М.Зощенко противопоставляет и внешность, и характеры детей. Леля – высокая, ее брат – низкорослый. Девочка находчивая, дерзкая, ловкая, язвительная, болтливая. Минька, наоборот, увалень, который не отличается сообразительностью и смекалкой.

6. Ответь на вопросы теста.

1. Сколько лет было Леле?

а) 5 лет                       б) 7 лет                 в) 9 лет

2. Каких игрушек не было на елке?

а) золотых орехов

б) разноцветных бус

в) стеклянных шаров

3. Что из украшений елки смог достать Минька?

а) яблочко                      б) пастилку           в) конфетку

4. Какую игрушку повредили дети?

а) паровозик                   б) куклу                в) машинку

5. Какими посчитал папа своих детей после сцены у елки?

а) капризными и обидчивыми

б) остроумными и находчивыми

в) жадными и злыми

Ответы:

1. б
2. в
3. а
4. б
5. в

7. Напиши письмо к Миньке или Леле на тему «Что значит думать о других и о себе»

Здравствуйте, ребята, Минька и Лелька!

Пишу вам, чтобы обсудить с вами, что значит думать о других и о себе. Я считаю, в большинстве случаев люди эгоистичны. Они думают лишь о себе, своем благополучии. Редко человек может отказать себе в чем-то, чтобы доставить радость другому человеку. Это называется щедрость, доброта, самопожертвование. Обычно люди видят и ценят подобные проявления души. Когда ты даришь близкому человеку что-то от души, то испытываешь радость. Ведь как замечательно видеть улыбку счастья на лице любимого человека!

Литературное чтение. Рабочая тетрадь. 4 класс. Тихомирова. К учебнику Климановой, Горецкого. Ответы

1. Напиши, что Эдвард Григ осенью в лесу (услышал, почувствовал, увидел)

Эдвард Григ осенью в лесу

– услышал: шелест листьев, шум прибоя, веселое эхо;

– почувствовал: туман, обилие влаги с моря;

– увидел: золото и медь листьев, дочь лесника.

2. Озаглавь части текста. Запиши получившийся план.

1. Красота осеннего леса.
2. Григ встречает дочь лесника.
3. Разговор композитора и девочки.
4. Григ пишет музыку для Дагни Педерсон.
5. В гостях у тетушки Магды.
6. Чудесный симфонический концерт.
7. Восхитительный подарок Грига Дагни Педерсон на восемнадцатилетие.

3. Составь и запиши словесный портрет Дагни. Укажи ее черты характера, благодаря которым композитор захотел написать для девочки музыку.

Дагни Педерсон – прелестная девочка с зелеными глазами. Она трогательная, скромная, впечатлительная, мечтательная, эмоциональная. Дагни добрая, любящая своих родных, заботливая, трудолюбивая.

4. В дополнительных источниках найди информацию об Эдварде Григе. Послушай его музыку. Расскажи о композиторе на уроке. Пример готового сообщения

5. Найди в тексте описание зимнего Бергена. Выпиши примеры того, как автор «очеловечивает» неживые предметы (олицетворение).

Началась зима. Туман закутал город по горло. Заржавленные пароходы приходили из разных стран и дремали у деревянных пристаней, тихонько посапывая паром.

Вскоре пошел снег. Григ видел из своего окна, как он косо летел, цепляясь за верхушки деревьев.

Олицетворения подчеркнуты.

6. Составь рассказ на тему «Я люблю слушать музыку». Воспользуйся вопросами:

• Любишь ли ты музыку?
• Какая музыка тебе нравится?
• Есть ли у тебя любимый композитор?
• Бывал ли ты на музыкальных концертах? Если да, то на каких?

Я очень люблю музыку, потому что она поднимает настроение, вызывает в нас различные эмоции: от грусти до радости. Музыка окружает нас повсюду. Она слышится с телевизионных экранов, по радио, в рингтоне телефона. Мелодии разносятся из динамиков торговых центров, из магнитол автомобилей, из залов кафе и ресторанов. Я люблю веселую, динамичную музыку, под которую хорошо танцевать и подпевать. Иногда я вместе с мамой слушаю классическую музыку: Баха, Бетховена, Листа, Верди. Музыка открывает нам огромный мир, независимо от жанра. Я также слушаю рок, поп, кантри, джаз. У меня пока нет любимого композитора, потому что я считаю, каждый из них уникален. Мы с родителями ходили на многие музыкальные концерты, но особенно мне запомнилось выступление Басты и мюзикл «Кошки». Музыка сопровождает человека на протяжении всей жизни. С детства мы слышим колыбельные песни бабушки и мамы, потом мы вырастаем, и у нас появляются собственные музыкальные предпочтения. И это здорово, ведь музыка помогает человеку развиваться как личность.

Литературное чтение. Рабочая тетрадь. 4 класс. Тихомирова. К учебнику Климановой, Горецкого. Ответы

1. Запиши значения слов

• корма – задняя часть корпуса военного корабля или торгового судна.
• мачта – вертикально стоящая конструкция на судне (корабле), часть   парусного вооружения на парусниках.
• каюта – помещение на судне или корабле, оборудованное для проживания людей, а также различных служебных целей.
• палуба – архитектурный элемент судна, горизонтальное перекрытие в корпусе или надстройках.
• борт – боковая часть судна.

2. Как по-другому можно назвать рассказ Б.Житкова? Запиши свое название.

«Чудесный пароходик»

3. Какие средства художественной выразительности использовал автор, описывая пароходик? Выпиши примеры из текста.

Автор использовал эпитеты (маленький пароходик, желтая труба, два черных пояса, веревочные лесенки, полированная будочка) и сравнения (на корме стояла будочка, как домик; блестел винт, как медная розочка).

4. Запиши черты характера Бори. Примерами из текста устно подтверди свое мнение.

Боря – любопытный, непослушный, находчивый, хитрый мальчик с богатой фантазией. Он нарушил данное бабушке честное слово не трогать пароходик.

5. Запиши главную мысль произведения.

Главная мысль рассказа Б.Житкова заключается в том, что и дети, и взрослые должны держать данное ими слово. Нарушив его, ты не только огорчишь близких людей, но может случиться большая беда. Совесть и раскаяние будут мучить тебя долгое время.

6. Составь и запиши отзыв о произведении.

Меня поразило богатое воображение мальчика Бори, который представлял, что на игрушечном пароходике живут человечки. Он дал бабушке честное слово, что не будет трогать чудесный кораблик, который был ей особенно дорог. Однако Боря не удержался, любопытство взяло верх. В итоге он сломал ценную для бабушки вещь. Мальчик расстроился и переживал, его мучила совесть. Увлекательный рассказ Б.Житкова учит нас всегда держать данное слово, невзирая на собственные желания и эмоции. Я советую всем прочитать это поучительное произведение, чтобы понимать, к каким печальным последствиям может привести любопытство и непослушание.

Литературное чтение. Рабочая тетрадь. 4 класс. Тихомирова. К учебнику Климановой, Горецкого. Ответы

1. Запиши, какое название ты выбрал бы для выставки книг в учебнике на странице 31.

Счастливое детство

2. Запиши рассказ о любом писателе, книга которого представлена в учебнике на странице 31. Опирайся на план работы, предложенный в учебнике в задании 4.

Примеры готовых рассказов

• Б.С. Житков
• М.М. Зощенко
• К.Г. Паустовский

План для рассказа о писателе

1. Какие рассказы писателя ты читал? Какой из них тебе запомнился особенно? Почему?
2. Можно ли назвать произведения юмористическими? Если да, то почему?
3. Что хотел сказать автор читателям?
4. Что объединяет произведения писателя?
5. Кто является главными героями рассказов?
6. Как к героям относится автор? Как поступки героя помогают понять его характер.

Литературное чтение. Рабочая тетрадь. 4 класс. Тихомирова. К учебнику Климановой, Горецкого. Ответы

Зощенко – писатель, который учит множеству положительных вещей. Произведения этого писателя читать и интересно, и полезно. Мною было прочитано несколько его рассказов, особенно запомнились два, «Бабушкин подарок» и «Карусель».

Эти повествования Зощенко можно с полным правом назвать юмористическими. Написаны они легким, понятным языком; присутствуют и в первом, и во втором рассказе моменты, которые вызывают улыбку и смех.

В первом произведении, «Бабушкин подарок», автор, кроме того, что вызывает хорошее настроение после прочтения, учит читателя нескольким гуманным понятиям. Это, например – скромность: бабушка не разрешала выбирать подарки внучке Леле, и девочка из-за этого капризничала. А Миня, ее брат, чтобы сестра не обижалась, поделился с ней монетками – подарком от бабушки (пример проявления доброты)

В «Карусели» – рассказ о том, как мальчик катался на бесплатном аттракционе. И так много катался, что когда снова крутился на карусели – его вырвало. Это описано с юмором и с поучительным моментом – что надо быть скромнее и сдержаннее.

Произведения эти объединяет доброе отношение к детям. Автор с юмором описывает случаи интересные из их жизни, и в то же время учит на их примере скромности, доброте, воспитанности. Мы видим это на примерах Мини и Лели в рассказе «Бабушкин подарок», а в «Карусели» автор называет героя – «парень».

Зощенко к каждому герою относится с симпатией. Даже Лелю, которая капризничала и завидовала брату – он описывает по-доброму, даже сочувствует ей. Рассказывая о ее отрицательных чертах, показывает характер девочки, и как она от жадности пострадала: объелась мороженого и неделю болела.

Литературное чтение. Рабочая тетрадь. 4 класс. Тихомирова. К учебнику Климановой, Горецкого. Ответы