1. Соотнеси название произведения с его автором.

Д.Н.Мамин-Сибиряк – «Приемыш»

А.И.Куприн – «Барбос и Жулька»

М.М.Пришвин – «Выскочка»

В.П.Астафьев – «Стрижонок Скрип»

2. Запиши названия произведений из раздела «Природа и мы», в которых описана дружба животных. Укажи этих животных.

А.И.Куприн «Барбос и Жулька». Собаки Барбос и Жулька

  В.П.Астафьев «Стрижонок Скрип». Стрижи – очень дружные птицы.

3. Укажи произведения, которые можно включить в раздел «Природа и мы».

М.М.Пришвин «Курица на столбах», Е.И.Чарушин «Васька, Бобка и крольчиха».

4. Напиши, какие черты характера объединяют авторов произведений данного раздела.

Любовь к животным, природе и своей Родине, доброта, сострадание, сопереживание, милосердие, сочувствие, добросердечность.

5. Как авторы в своих произведениях называли изображенных на рисунках животных? Запиши.

Приемыш, Выскочка, Скрип.

6. Открой учебник на странице 59. Прочитай, чему ты должен был научиться, работая с произведениями этого раздела учебника. Напиши, чему ты научился.

Я научился внимательно читать произведения, наблюдать, как авторы описывают животных, птиц, природу; определять тему, которая объединяет рассказы в разделе; находить необходимую информацию в разных источниках для подготовки выступления.

Литературное чтение. Рабочая тетрадь. 4 класс. Тихомирова. К учебнику Климановой, Горецкого. Ответы

1. Разгадай ребус.

Ласточка

2. Перечисли врагов стрижей. Выпиши их названия вместе с эпитетами, которые подобрал автор.

Страшный быстрый сокол, клюватая ворона, черная гадюка, коршун.

3. Опиши ласточку-береговушку.

Вариант 1 – как ученый

Вариант 2 – как писатель

Укажите, какой стиль речи вы использовали (разговорный, научно-популярный, художественный)

Описание ласточки-береговушки как ученый (научно-популярный стиль)

Ласточка-береговушка – перелетная птица, относится к семейству ласточковых, живёт на всех материках кроме Антарктиды и Австралии. Масса особи – 11-16 г, размах крыльев – от 24 до 26 см, длина – от 12 до 14 см. У береговушек серовато-бурое оперение, клюв широкий, короткий, хвост узкий длинный, полёт плавный быстрый со скоростью около 50 км/ч, голос глухой, резкий.

В зимнее время ласточки-береговушки мигрируют на юг: на Виргинские острова, Мадагаскар, в южную Индию, Аргентину, восточную Африку. Летят особи большими и маленькими стаями, за день они могут преодолеть до 200 км. Обитают птицы на открытых лугах, в песчаных карьерах и глубоких канавах, недалеко от воды. В период зимней миграции живут недалеко от водоемов. Для гнездовья выбирают низины. Практически все время ласточки проводят в воздухе. Птицы питаются различными насекомыми, они ловят их над поверхностью воды. Птенцам дают комаров, мух, пауков, стрекоз, гусениц, бабочек.

Брачный период длится с апреля по июнь, за лето у птиц дважды появляется потомство. Самцы всегда помогают в воспитании птенцов. Береговушка откладывает 4-6 яиц, детёнышей пара высиживает попеременно около 2-х недель. Птенцы начинают летать через 2-3 недели после того, как вылупились из яйца. Главные враги береговушек – хищные птицы мыши, крысы. Береговая ласточка занесена в Красную Книгу.

Описание ласточки-береговушки как писатель (художественный стиль)

Стрижонок Скрип – главный герой рассказа В.П.Астафьева. Описываемые автором события мы видим глазами птенца, юного, неопытного, шустрого баловня. Серьезная и строгая мама-стрижиха пытается вразумить свое любимое чадо, потому что она хочет, чтобы его будущая жизнь сложилась удачно. Она стремится научить малыша всему, что умеет сама. Мама стрижонка добра и заботлива. Она приносит ему в клювике червяков, заботится о детеныше. Вместе с тем, стрижиха учит малыша давать отпор врагам, защищаться. Читатель понимает, как много общего между птицами и людьми. Писатель подводит нас к выводу, что человек – неотъемлемая часть природы, и все живое хочет жить и радоваться.

4. Раздели текст на части. Составь и запиши план к рассказу.

1. Рождение Скрипа.
2. Невоспитанный стрижонок.
3. Птенец получает урок матери.
4. Обида на братьев и сестер.
5. Скрип тоскует по папе.
6. Первые уроки полета.
7. Прощание с домом.

5. Запиши, как автор относится к природе. Подтверди это примерами из текста.

Автор трепетно и с любовью относится к природе. В каждой строчке чувствуется, что он восхищается природой, понимает ее и искренне переживает за всех живых существ. Это подтверждают следующие строки: «Стрижи улетают в одну ночь и приносят с собою лето. Скучно без стрижей на реке. Чего-то не хватает. Где ты, маленький Скрип? В каких краях и странах? Возвращайся скорее! Приноси нам на крыльях лето!»

6. Найди в тексте фрагменты рассказа, к которым подходят пословицы. Кратко запиши.

Пословица	Сюжет рассказа
Один за всех – все за одного	«И все стрижи с криком «тиу!» высыпали из норок на врага. Пусть этот враг хоть сокол, хоть коршун, хоть кто, пусть он хоть в сто раз больше стрижей, они все равно не боялись его».
Без отца – полсироты, без матери – вся сирота	«Долго ждал стрижонок Скрип маму. Он звал ее. И братцы и сестренки тоже звали. Мама-стрижиха не появлялась, не приносила еду».
Матушкин гнев, что весенний снег: и много его выпадает, да скоро растает	«Очень рассердилась мама-стрижиха, очень сильно била Скрипа. Должно быть, там, за норкой, опасно, раз мама-стрижиха так волнуется».

Литературное чтение. Рабочая тетрадь. 4 класс. Тихомирова. К учебнику Климановой, Горецкого. Ответы

1. Запиши значения слов.

• Репяхами – репейником.
• Приземистый – низкорослый человек плотного, крепкого телосложения
• Сталактит – нарост, известковое минеральное образование, свешивающееся в виде сосульки, бахромы с потолка, верхней части пещер.
• Подпалина – белесое или рыжевато-желтое пятно на шерсти, меху животных другой масти.
• Искони – издревле, исстари, с давних пор, изначально.
• Флирт – набор вербальных (слова) и невербальных (жесты, мимика) действий для проявления симпатии к человеку.
• Фестон – декоративный элемент в архитектуре, который изображается в виде гирлянды с перевязанными лентами.
• Карьером – быстро, ускоренным галопом.

2. Впиши в таблицу черты характера Барбоса и Жульки, используя слова для справки.

Слова для справок: доверчивость, дурные манеры, деликатность, смелость, вежливость, неаккуратность, верность, независимость, буйный нрав, ласковая собака, разбойничья натура.

Барбос	Жулька
Дурные манеры, неаккуратность, верность, независимость, буйный нрав, разбойничья натура.	Доверчивость, деликатность, вежливость, смелость, верность, ласковая собака.

3. Составьте описание собаки.

Вариант 1 – Барбоса.

Вариант 2 – Жульки.

Описание Барбоса

Его автор описывает, как пса небольшого роста, шерсть его была длинной и лохматой, она чуть-чуть завивалась. Имел небольшую схожесть с собакой породы пудель, хотя на самом деле это был обычный дворовой пес. У него был боевой характер, он регулярно задирался с чужими собаками, дрался с ними, особенно если те приближались к его территории. В то же время, у него была крепкая дружба с Жулькой.

Описание Жульки

Жулька была маленькой собачкой охотничьей породы. Ее ноги были тонкие, шерсть была гладкой черной масти, на которой имелись желтоватые пятна над бровями и на груди. По своему характеру она была деликатная и вежливая, однако, если нужно было защитить своих хозяев, Жулька, не жалея себя, бросалась на чужих собак. И когда она так поступила, храбро бросившись на бешеную собаку, это стоило ей жизни.

4. Выдели в тексте произведения:

1. Вступление
2. Завязку
3. Кульминацию (самый напряженный момент)
4. Развязку
5. Заключение

1. Описание Барбоса и Жульки
2. Дружба Барбоса и Жульки
3. Жулька бросается в бой
4. Жульке нездоровится
5. Прощание Барбоса и Жульки

5. Сравни рассказ Л.Толстого «Лев и собачка» с рассказом А.Куприна «Барбос и Жулька».

	«Лев и собачка»	«Барбос и Жулька»
Главная мысль	В жизни важно оставаться верным друг другу	Смелость и отвага не зависят от того, насколько мы сильны и кем являемся
Главные герои	Лев и собачка	Барбос и Жулька
Твое отношение к героям	Герои вызывают у меня сочувствие и сопереживание	Мне очень жаль Жульку. Мне хотелось бы, чтобы Барбос был более смелым и смог спасти Жульку

Литературное чтение. Рабочая тетрадь. 4 класс. Тихомирова. К учебнику Климановой, Горецкого. Ответы

1. Запиши значение слова.

Выскочка – человек, который который, желая выслужиться, выдвинуть себя, вмешивается во все раньше других.

2. Подбери синонимы к слову «бдительность».

Бдительность – внимательность, настороженность, проницательность, предосторожность, осторожность, зоркость.

3. Выдели в тексте произведения:

1. Вступление
2. Завязку
3. Кульминацию (самый напряженный момент)
4. Развязку
5. Заключение

Вступление: «Наша охотничья собака… – Вьюшка не пустит чужого».

Завязка: «Дело было поздней осенью… – Выскочка поскакала дуром».

Кульминация: «Тра-та-та-та-та! – застрекотали все сороки… и торчал из пасти ее длинным острым кинжалом».

Развязка: «Видел ли кто-нибудь сороку без хвоста… – это просто шарик пестрый с головкой».

Заключение:  «Белохвостая Выскочка села на ближайшее дерево… – лишиться сороке хвоста».

4. Напиши, как выглядела сорока.

До схватки	После схватки
Не то чтобы совсем глупенькая, а как-то с заскоком и с пыльцой в голове, блестящая пестрая и проворная воровка.	Просто шарик пестрый с головкой.

5. Придумай и запиши свой конец к рассказу «Выскочка».

Придуманный конец для рассказа “Выскочка”

На свой страх и риск Выскочка подскакала к Вьюшке, желая обманным маневром отвлечь собаку, но та была настороже, догадавшись о замысле сороки. Выскочка подала сигнал своим подругам, и они были наготове, чтобы утащить косточку из-под носа Вьюшки. Наглая и бесцеремонная Выскочка напрыгнула на пса так внезапно, что он не успел отреагировать и цапнуть воровку за хвост. Сорока клюнула Вьюшку в нос, самое чувствительное место у собаки. Бедный пес взвыл от неожиданной боли, прикрывая рану лапой. Он потерял контроль, и в это время другая сорока изловчилась и, воспользовавшись замешательством собаки, утащила вкуснющую косточку, которую потом поделила с подругами. Выскочка улетела прочь, опасаясь мести Вьюшки. Расстроенный пес побрел домой, где хозяин лечебной мазью смазал ему ранку на носу, которая вскоре зажила. Вьюшка же на всю оставшуюся жизнь вынес урок: «В большой семье клювом не щелкают».

6. Запиши названия произведений М.Пришвина, которые ты читал. Напиши отзыв в читательском дневнике на понравившийся рассказ.

«Кладовая солнца», «Лисичкин хлеб», «Беличья память», «Берестяная трубочка», «Ребята и утята», «Вася Веселкин», «Моя Родина».

Отзыв на понравившийся рассказ Пришвина

В рассказе «Кладовая солнца» М.Пришвин повествует о брате и сестре Насте и Митраше. Они сироты, которым помогают сельские жители. Однако ребята быстро обретают самостоятельность. Отправившись за клюквой, дети столкнулись с испытаниями, преодолеть которые им помогла взаимовыручка, умение прийти на помощь в сложной ситуации. Произведение учит отвечать за свои поступки, доверять близким людям, любить животных и природу. Писатель делает вывод, что жадность и гордость – не лучший выбор в отношениях между любящими людьми. Меня особенно поразило трепетное отношение М.Пришвина ко всему живому: деревьям, птицам, животным. Я советую прочитать этот замечательный и жизнеутверждающий рассказ всем, и тогда вы поймете, как важны доброта, сострадание, взаимная поддержка.

7. Найди в дополнительных источниках материал о М.Пришвине. Составь и запиши рассказ о его жизни и творчестве. Пример готового рассказа здесь

Литературное чтение. Рабочая тетрадь. 4 класс. Тихомирова. К учебнику Климановой, Горецкого. Ответы

Родился будущий военный корреспондент, писатель, прозаик Михаил Михайлович Пришвин в 1873 году 4 февраля. Отец мальчика был богатым человеком, но однажды он проиграл много денег в карты, разорился и вскоре умер. Мать одна вынуждена была растить пятерых детей.

Миша учился в деревенской школе, гимназии, затем поступил в Политехнический институт. Когда получил диплом, стал работать агрономом, в это время Михаилу Михайловичу предложили писать статьи для сельскохозяйственных журналов. В 1905-м году вышел его рассказ «Сашок». Писатель любил много путешествовать что отражалось в его произведениях. Он стал автором большого количества рассказов для детей. Основными темами его произведений были: неповторимость и красота окружающего мира, единство человека и природы, многим его рассказам присущ добрый юмор, есть фрагменты научного повествования.

Михаил Пришвин очень интересовался культурой и бытом северян, он даже совершил путешествие по Ледовитому океану, посетил много островов, где встречался с местными жителями, записывал их сказки и легенды. На основе впечатлений от посещённых мест автор позднее создал сборник очерков, который назвал «За волшебным колобком».

Писатель увлекался фотографией, самые интересные кадры он использовал в качестве ярких иллюстраций для собственных книг. Часто Михаил Михайлович жил в деревне под Москвой, где через некоторое время открыли музей писателя, его организовала жена Пришвина.

Литературное чтение. Рабочая тетрадь. 4 класс. Тихомирова. К учебнику Климановой, Горецкого. Ответы

1. Запиши значения слов.

• Ватага – гурьба, орава, большая шумная компания людей
• Заводь – небольшой залив около берега с медленным течением воды
• Затон – речной залив, глубоко вдающийся в сушу
• Дозорила – наблюдать, нести дозор
• Хоронились – прятались, притаились, скрывались
• Пряный – ароматный, острый, возбуждающий органы обоняния

2. Напиши, какие образы противопоставлены в стихотворении.

В произведении противопоставлены образы лебедя и орла.

3. Составь палитру красок стихотворения. Подбери к словам их цветовые описания в тексте.

Блестки – алые                                      Колечки – изумрудные

Зорюшка – красная                               Лучи – багровые

Покрывала – златотканные                  Роса – жемчужная

Лебедушка – белоснежная                   Озеро – серебряное

Побережье – зеленое                            Солнце – золотистое

Росинки – серебристые                         Цветы – лазоревые

4. Выдели в тексте произведения:

1. Вступление: 1-3 строфы
2. Завязку: 4-9 строфы
3. Кульминацию (самый напряженный момент): 10-25 строфы
4. Развязку: 26 строфа
5. Заключение: 27 строфа

5. Приведи примеры средств художественной выразительности из стихотворения «Лебедушка».

Эпитеты	Сравнения	Олицетворения
Леса темного	Выплывала словно зоренька	Камыши шепталися
Красна зорюшка	Росинки словно жемчуг	Перешептывались лилии
Ясной радугой	Как гости чужедальние	Цветы улыбались
Ярким пламенем	Как стрела кинуться
Роса жемчужная	Летели словно брызги
Озером серебряным
Белоснежная лебедушка
Гладь зеркальная
Туча черная
Грозный взмах
Крыла могучего
Когти острые
Ногами помертвелыми
Слезы горькие

6. Вспомни, в каких еще произведениях персонажи были лебеди. Запиши названия произведений.

Русская народная сказка «Гуси-лебеди», Г.Х.Андерсен «Дикие лебеди», А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане», литовская сказка «Королева-лебедь».

Литературное чтение. Рабочая тетрадь. 4 класс. Тихомирова. К учебнику Климановой, Горецкого. Ответы

1. Разделитесь на группы. Запишите значения слов на отдельном листе, не пользуясь справочной литературой.

• Снасть – инструмент для рыбной ловли
• Протока – боковой рукав реки, соединяющий два отдельных водоема
• Церемония – определенный порядок совершения чего-либо
• Муштровать – обучать, воспитывать, придерживаясь излишне сурового, жесткого метода
• Особняком – отдельно от всех
• Увечить – причинять вред, ущерб
• Пожива – пища, пропитание, добыча
• Сирота – человек, у которого умерли родители
• Исподволь – постепенно, понемногу
• Приемыш – неродной ребенок, взятый в семью на воспитание
• Бобыль – одинокий мужчина, у которого нет семьи

2. Впиши черты характера Тараса.

Тарас – добрый, отзывчивый, заботливый. Он безобидный, добродушный, милосердный, правильный, честный, любит животных.

3. Найди в тексте эпитеты, которые использовал автор для описания лебедя.

Лебедь – умная птица.

4. Подготовь рассказ о дружбе Соболька и Приемыша. Запиши план рассказа в тетрадь.

1. Первый страх лебедя перед Собольком.
2. Животные делят еду.
3. Недовольство.
4. Верные друзья.

Поначалу Приемыш боялся собаки. Лебедь отнимал еду у Соболька. Пес недовольно ворчал, а птица расправляла крылья, защищаясь от собаки. Несмотря на это, собака и лебедь вскоре стали неразлучны. Они скучали друг без друга. Когда лебедь уплывал, Соболько тосковал по своему верному товарищу.

5. Образ лебедя можно найти в творчестве многих авторов: в прозе, в поэзии, в музыке, в изобразительном искусстве.

Прочитай текст “Лебеди” Л.Н.Толстого. Подумай и запиши, может ли этот текст быть продолжением рассказа Д.Н.Мамина-Сибиряка. Почему?

Читать текст “Лебеди”

Текст Л.Н.Толстого может служить продолжением рассказа Д.Н.Мамина-Сибиряка, потому что в нем описывается перелет повзрослевшего лебедя в теплые края вместе со своей стаей. Лебедь сталкивается с нелегкими испытаниями, которые он должен преодолеть.

6. Рассмотри иллюстрацию к рассказу. Ответь, как художник изобразил лебедей.

Художник изобразил лебедей легкими, белоснежными, сильными, свободными.

7. Найди в Интернете и послушай пьесу К.Сен-Санса «Лебедь». К какому моменту в рассказе может подходить эта музыка?

Пьеса К.Сен-Санса «Лебедь» подходит к моменту, когда Приемыш вырос и захотел улететь на волю, присоединиться к своим собратьям.

8. В дополнительных источниках информации найди стихи о лебедях. Прочитай понравившееся тебе стихотворение одноклассникам на уроке.

Константин Бальмонт «Лебедь»

Заводь спит. Молчит вода зеркальная.
Только там, где дремлют камыши,
Чья-то песня слышится, печальная,
Как последний вздох души.
Это плачет лебедь умирающий,
Он с своим прошедшим говорит,
А на небе вечер догорающий
И горит и не горит.
Отчего так грустны эти жалобы?
Отчего так бьется эта грудь?
В этот миг душа его желала бы
Невозвратное вернуть.
Все, чем жил с тревогой, с наслаждением,
Все, на что надеялась любовь,
Проскользнуло быстрым сновидением,
Никогда не вспыхнет вновь.
Все, на чем печать непоправимого,
Белый лебедь в этой песне слил,
Точно он у озера родимого
О прощении молил.
И когда блеснули звезды дальние,
И когда туман вставал в глуши,
Лебедь пел все тише, все печальнее,
И шептались камыши.
Не живой он пел, а умирающий,
Оттого он пел в предсмертный час,
Что пред смертью, вечной, примиряющей,
Видел правду в первый раз.

9. Найди информацию о лебедях. Составь небольшой текст об этих птицах, который можно расположить в энциклопедии о животных.

Текст про лебедей для энциклопедии о животных

Лебедь – большая водоплавающая птица, относящаяся к семейству утиных. Белые лебеди издавна считаются символом чистоты, красоты и верности.

В основном птицы обитают в Северном полушарии, в мире учёные насчитывают – 8-9 видов. В России обитают четыре вида лебедей: лебедь-кликун, малый, лебедь-шипун, американский, иногда на Чукотский полуостров залетает лебедь-трубач. Все птицы – водоплавающие, но они не ныряют, после длительного разбега взлетают с поверхности воды. Голос у большинства птиц трубный, громкий, некоторые только могут шипеть. Питаются лебеди растительной пищей, благодаря длинной шее они собирают её на небольшой глубине в воде, иногда на берегах рек щиплют траву, питаются созревшими семенами, также поедают небольших насекомых, моллюсков, рачков.

Лебеди – перелётные птицы, они проводят зиму в незамерзающих акваториях Азии, Европы, Северной Америки. Птицы отличаются постоянством, образовавшиеся пары не расстаются никогда. Лебеди хорошо помнят, где были расположены гнезда и используют их несколько лет подряд, каждый раз ремонтируя свое жилище. В октябре, когда появляются первые снежинки, лебеди собираются в стаи и улетают ровным клином в тёплые края. Величественные птицы находятся под охраной, охота на них строжайше запрещена.

Укажи, какой стиль речи ты использовал (разговорный, научно-популярный, художественный)

Я использовал научно-популярный стиль речи.

Литературное чтение. Рабочая тетрадь. 4 класс. Тихомирова. К учебнику Климановой, Горецкого. Ответы

Лебеди стадом летели из холодной стороны в теплые земли. Они летели через море. Они летели день и ночь, и другой день и другую ночь они, не отдыхая, летели над водою.

На небе был полный месяц, и лебеди далеко внизу под собой видели синеющую воду. Все лебеди уморились, махая крыльями; но они не останавливались и летели дальше. Впереди летели старые, сильные лебеди, сзади летели те, которые были моложе и слабее.

Один молодой лебедь летел позади всех. Силы его ослабели. Он взмахнул крыльями и не мог лететь дальше. Тогда он, распустив крылья, пошел книзу. Он ближе и ближе спускался к воде; а товарищи его дальше и дальше белелись в месячном свете.

Лебедь опустился на воду и сложил крылья. Море всколыхнулось под ним и покачало его. Стадо лебедей чуть виднелось белой чертой на светлом небе. И чуть слышно было в тишине, как звенели их крылья. Когда они совсем скрылись из вида, лебедь загнул назад шею и закрыл глаза. Он не шевелился, и только море, поднимаясь и опускаясь широкой полосой, поднимало и опускало его.

Перед зарей легкий ветерок стал колыхать море. И вода плескала в белую грудь лебедя. Лебедь открыл глаза. На востоке краснела заря, и месяц и звезды стали бледнее. Лебедь вздохнул, вытянул шею и взмахнул крыльями, приподнялся и полетел, цепляя крыльями по воде. Он поднимался выше и выше и полетел один над темными всколыхавшимися волнами.

Литературное чтение. Рабочая тетрадь. 4 класс. Тихомирова. К учебнику Климановой, Горецкого. Ответы

1. Раздели книги с выставки на две группы. Запиши их названия.

О природе: «Приемыш»

О животных и птицах: «Барбос и Жулька», «Выскочка», «Кабан», «Стрижонок Скрип»

2. Составьте список книг, которыми можно дополнить выставку «Природа и мы». Запишите его.

М.М.Пришвин «Лесная капель», «Рассказы о животных», «Кладовая солнца», В.В.Бианки «Синичкин календарь», «Мышонок Пик», «Как муравьишка домой спешил», Е.И.Чарушин «Птенцы», «Джунгли – Птичий рай».

3. Составь и запиши аннотацию на понравившуюся книгу по теме «Природа и мы».

«Стрижонок Скрип» – добрый и поучительный рассказ советского писателя В.П.Астафьева. Главный герой – отважный, смелый и любознательный птенчик, который потерял своих родителей, но получил поддержку от собратьев-стрижат, благодаря которой он смог выжить. Автор повествует не только о жизни птиц, но и об общечеловеческих ценностях: доброте, поддержке, сострадании, милосердии, участии, сопереживании. В.П.Астафьев поднимает важнейшие темы: материнская забота, жестокость людей по отношению к братьям нашим меньшим, необходимость поддержки в трудной ситуации. Прочитав произведение Астафьева, мы понимаем, что означает материнская любовь, дружба, взаимовыручка, единство. Писатель подчеркивает, что природа и человек – единое целое.

Литературное чтение. Рабочая тетрадь. 4 класс. Тихомирова. К учебнику Климановой, Горецкого. Ответы

1. Выпиши фамилии авторов из разделов «Делу время – потехе час» и «Страна детства» в столбик. Найди и запиши рядом их годы жизни. Укажи, в каких веках они жили.

Е.Л.Шварц – 21 октября 1896 – 19 января 1958 – 19 – 20 вв.

В.Ю.Драгунский – 30 ноября 1913 – 6 мая 1972 – 20 в.

В.В.Голявский – 31 августа 1929 – 24 июля 2001 – 20 – 21 вв.

2. Узнай о детстве своих родителей. Запиши вопросы, которые ты мог бы им задать.

1. В каком городе вы родились?
2. У вас было счастливое детство?
3. В какие игры вы играли, как развлекались?
4. Какие книги вы читали?
5. Какие фильмы смотрели?

3. Составь и запиши рассказ о жизни и творчестве М.Зощенко. Пример готового рассказа здесь

4. В рассказе «Корзина с еловыми шишками» найди описания осени, зимы, белых ночей. Выпиши из этих фрагментов примеры использования автором указанных приемов.

Сравнения	Олицетворения
Как птица пересмешник	В горных лесах живет эхо
Еще долго звучала одна струна, как будто это плакала Золушка	Стояла осень
Мелодия бушевала как ветер	Рояль мог петь обо всем
	Клавиши тосковали, смеялись, гремели бурей и гневом
	Капли твердили
	Пароходы дремали
	Ветер трубил

5. Рассмотри иллюстрации. Определи, к каким произведениям они сделаны. Запиши фамилию автора и название каждого произведения.

Пароходик: Б.С.Житков «Как я ловил человечков»

Корзина с еловыми шишками: К.Г.Паустовский «Корзина с еловыми шишками»

Елка: М.М.Зощенко «Елка»

6. Составь рассказ об осени или зиме. Используй средства художественной выразительности. Запиши свой рассказ.

Зима похожа на старуху с седыми растрепанными волосами. Иногда она бывает злой, пытаясь заморозить случайных путников, насылая на них ненастье и бушующие метели. Она хохочет и забавляется, глядя, как люди стараются согреться изо всех сил, как собаки прячут носы, утыкаясь ими в хвост и сворачиваясь в клубок. Жестокая старуха морит голодом лесных зверушек. Зайцы обгладывают кору с деревьев, а отчаявшиеся лисы выходят к людям, прося о помощи. Однако никто не сдается на волю немилосердной зимы, сопротивляясь ее жестоким испытаниям. Иногда у старухи бывает хорошее настроение. Видимо, она вспоминает, как сотни тысяч лет назад была юной и белоснежно-прекрасной. Тогда она осыпает ветви деревьев серебристым инеем, запорашивает пушистым снегом темно-зеленые ели и сосны, нежно-молочные, крапчатые березки. И они стоят нарядные, будто девушки в ослепительных соболиных шубках, в шерстинках которых сверкает ярко-холодное солнце. Старуха-зима любит рисовать, украшая окна неповторимыми узорами. Если долго в них вглядываться, то они уведут тебя в таинственные миры, живущие по иным, волшебным законам.

7. Укажи произведения, которыми можно дополнить раздел «Страна детства».

Раздел «Страна детства» можно дополнить следующими произведениями:

М.М.Зощенко «Галоши и мороженое»,

Б.С.Житков «На даче у бабушки»,

В.Драгунский «Девочка на шаре».

8. Открой учебник на странице 29. Прочитай, чему ты должен был научиться, работая с произведениями этого раздела учебника. Напиши, чему ты научился.

Изучив произведения данного раздела учебника, я научился  составлять план произведения, подробно пересказывать произведения с использованием авторских слов и выражений, определять, что хотел сказать автор.

Литературное чтение. Рабочая тетрадь. 4 класс. Тихомирова. К учебнику Климановой, Горецкого. Ответы