Home » русский язык » Правописание гласных и согласных в значимых частях слова.

Правописание гласных и согласных в значимых частях слова.

Правописание слов с буквами Ь и Ъ (упр.87-103) Канакина Русский язык. 4 класс. Рабочая тетрадь. Ответы

Упр.87. Прочитайте строки из стихотворения А. Шибаева «Грустные вести». Почему поэт так назвал стихотворение?

Пришло письмишко мне,

Гляжу – из лагеря, от Мишки…

  • Какие правила не знал Миша?

Миша не знал правила правописания безударных гласных и парных согласных в корне слова.

  • Исправьте в письме ошибки.

— Здесь чудный луг, и я лежу.

Здесь – леса и длинный пруд.

 Когда отряд идет в поход, я запеваю песни…

На днях в лесу нашел я груздь, и очень был доволен…

Упр. 88. Прочитайте словосочетания. Вставьте пропущенные буквы.

Пшеничный колосок, ласковый голосок, молодой петушок, дорогие гости, родная сторонка, золотистая рожь, помогать друзьям, зеленеет стебелек.

  • Выпишите любое слово с проверяемыми орфограммами и запишите к нему проверочные слова.

Колосок –  колос, колосья.

Упр. 89. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

Завод, багаж, воскресенье, библиотека, горизонт, комната, герой, вокзал, квартира, растение, север, каникулы, человек, теперь, понедельник, шофер.

  • Подберите к одному из данных слов однокоренные слова. Запишите их.

Человек – человечек, человеческий, человечество, очеловеченный.

Упр. 90. Прочитайте корни слов иностранного происхождения и их значения.

авиа (лат.)  —  птица             агро (греч.)  —  поле

аква (лат.)  —  вода               библио (греч.)  —  книга

био (греч.)  —  жизнь            терра (лат.)  —  земля

Поработайте в парах: подберите слова с любым из данных корней. Запишите их.

Аква – аквариум, аквапарк, акваланг, акварель, акванавт.

Упр. 91. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

Очень милый, очень грустный

Съел с ладони лист капустный,

Любит нежности и ласки, –

И тогда он строит глазки,

Как принцесса принцу в сказке!

Ю. Мориц

  • Запишите название стихотворения (оно зашифровано в заглавных буквах стихотворных строк).

Ослик

Упр. 92. Прочитайте.

(скользить) скользкий лед

(ловок) ловкий наездник

(гладенький) гладкая дорожка

(прелестен) прелестный пейзаж

(место) местный житель

(радости) радостное чувство

  • Подберите проверочное слово для каждого имени прилагательного и запишите его в скобках перед проверяемым словом. Вставьте пропущенные буквы.

Упр. 93. Прочитайте. Подчеркните в словах орфограммы. Рядом с каждым словом запишите еще три слова с той же орфограммой.

Вечер, весло, река, крепостной.

Блузка, сказка, пуговка, брат.

Сердце, солнце, праздник, чувство.

Касса, масса, коллекция, класс.

  • Подготовьтесь объяснить, что надо знать, чтобы правильно написать слова каждой группы.

Нужно знать правила правописания и проверки безударных гласных в корне слова, непроизносимых согласных, парных согласных и удвоения букв.

Упр. 94. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. Подчеркните в предложениях главные члены.

Придет весна. Весеннее солнце растопит снег. Побегут веселые ручейки, запоют птицы, проснутся от зимнего сна лягушки и будут распевать свои громкие песенки.

Упр. 95. Прочитайте. Образуйте от данных слов однокоренные глаголы при помощи приставок. Запишите слова и выделите в них приставки.

  • Подчеркните в словах орфограммы.

Упр. 96. Прочитайте отрывок из стихотворения С. Козлова «Как зовут меня? Скажи!».

Кролик маленький – крольчонок.

Крокодил – крокодилёнок,

Сын лошадки – жеребёнок,

А у зебры кто? Скажи!

У слонихи сын – слонёнок,

У верблюда – верблюжонок,

А у ёжика с ежонком

Мама с папою – ежи!

  • Выделите в словах те значимые части слов, где пропущены буквы. Вставьте пропущенные буквы.
  • Составьте ответ на вопрос «А у зебры кто?».

А у зебры – зебренок.

Упр. 97. Прочитайте. Образуйте от каждого слова однокоренные при помощи суффикса  -ек или -ик. Запишите слова, выделите в них суффиксы.

Орех, плащ, горох, шалаш, мешок, ёрш.

-ек: орешек, горошек, мешочек.

-ик: плащик, шалашик, ёршик.

Упр. 98. Прочитайте.

Росинка дрожит на конце тонкой травинки, как слеза на длинных-длинных ресницах. В ней переливаются искры. И светит радость.

Последние маленькие ромашки по обочине дороги все опустили свои белые юбочки из лепестков, – ждут, когда их согреет солнце.

В. Бианки

  • В каких значимых частях слова пропущены орфограммы? Вставьте пропущенные буквы.
  • Скажите, что вам понравилось в этом описательном тексте?

Описание очень радостное и ласковое, благодаря сравнениям и суффиксам.

Упр. 99. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. Подчеркните в каждой группе лишнее слово.

Вьюнок, разъезд, платье.

Объявление, варенье, подъехал.

Съемка, деньки, долька.

Упр. 100. Прочитайте.

Вот крылышки ловко

Сложила коровка.

Уселась в цветочки –

Заметны лишь точки!

Народ ее «божьей»

Коровкой считает:

Она от вредителей

Сад защищает.

Л. Герасимова

  • Подчеркните в словах изученные орфограммы.
  • Найдите слова с таким составом:

Крылышки, коровка, цветочки, точки, коровкой, вредителей.

Упр. 101. Прочитайте. Из какой сказки А. С. Пушкина этот отрывок?

Сын на ножки поднялся,

В дно головкой уперся –

Понатужился немножко:

«Как бы здесь на двор окошко

Нам проделать?» – молвил он,

Вышиб дно и вышел вон.

Сказка о царе Салтане.

  • Подчеркните в словах изученные орфограммы.

Упр. 102. Прочитайте. Восстановите текст и запишите его с соблюдением правил русского языка.

У крыльца Алеша увидел ёжика. Мальчик взял ёжика в руки, погладил по мягким иголкам. Колючий зверек не испугался, не свернулся клубком. Бабушка Маша угостила ёжика молоком.

Упр. 103. Прочитайте. Продолжите звуко-буквенный разбор слова ключ.

Назад к содержанию


Leave a comment

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *