1. Выбери верный ответ

а) Документ является источником информации – ДА

б) В документе могут содержаться только текстовые данные – НЕТ

в) Информация о природе может быть содержанием документа – ДА

г) Справка от врача не является документом – НЕТ (справка это тоже документ)

2. Дополни предложение

Документом можно назвать свидетельство о рождении, паспорт, диплом, аттестат, справку о здоровье, грамоту и другое.

3. Ответь на вопросы (да, нет, не знаю)

а) Книга – это документ? – ДА

б) Картину можно назвать документом? – ДА

в) Глобус является документом? – ДА

г) Является ли старинный ларчик для хранения документов историческим документом? – ДА

Пояснение для пункта г. Вспомним определение документа. Это источник информации с составленными на нем записями или рисунками. Старинный ларчик будет украшен вензелями, камнями, на нем могут быть выгравированы какие-то записи, таким образом непосредственно сам ларчик для хранения документов является документом, историческим документом, который несет нам определенную информацию о прошлом.

4. Что люди используют для создания документа? Дополни схему.

5. Бумажный документ может содержать

текстовые данные, графические данные, числовые данные

Условно можно еще конечно отнести “вкусовые ощущения”, ведь мы можем нанести на бумагу раствор содержащий тот или иной вкус, также, как например на бумагу наносят ароматные растворы и таким образом бумага несет обонятельную информацию (бумага пахнет).

Работа со словарем

Документ – это источник информации, представляющий собой носитель с составленными на нем записями или рисунками, которые свидетельствуют о каких-либо фактах, явлениях или событиях.

Письменный документ – с их помощью люди могут хранить и передавать информацию, не участвуя в непосредственном общении друг с другом

Исторический документ – документ, несущий нам информацию о событиях прошлого.

Назад к содержанию

1. Составь и запиши двузначные числа из цифр 4, 7, 9 (продолжи)

а) Сколько чисел получилось? – 9

б) Сколько четных чисел? – 3

в) Сколько нечетных чисел? – 6

г) Запиши число с порядковым номером 3 словом (в текстовой форме) – сорок девять

2. Впиши даты по порядку в числовой форме.

3. Рассмотри кодировочную таблицу

а) закодируй слова

б) декодируй слова

4. Составь свою кодировочную таблицу

Закодируй слова

5. Вставь пропущенные слова

Текст состоит из ПРЕДЛОЖЕНИЙ

Предложения состоят из СЛОВ

Слова состоят из БУКВ

6. Найди и подчеркни букву, которая встречается во всех словах

Общая буква в этих словах: М

7. Прочитай слова

МОЖЕТ ТЕКСТ ЧЕЛОВЕК ПОНИМАТЬ

Составь предложение из этих слов: Человек может понимать текст

8. Прочитай текст. Пронумеруй строчки по порядку (по образцу). Создай графические данные по тексту.

Назад к содержанию

1. . Вставь пропущенные  слова.

а) Числовые данные – это информация, закодированная с помощью ЧИСЕЛ

б) В числовых данных обычно закодирована информация о КОЛИЧЕСТВЕ или ПОРЯДКОВОМ номере.

2. Преобразуй текстовые данные в числовые.

3. Преобразуй текстовые данные в числовые данные и в графические данные (по образцу)

4. Заполни таблицу (по образцу)

5. Дополни схему

6. Продолжи ряд числовых данных

а) 1 11 111 1111 11111 111111 1111111

б) 2 22 222 2222 22222 222222 2222222

в) I II III IV V VI VII VIII IIX

7. Среди числовых данных найди лишнее число и зачеркни его. Устно объясни свой выбор.

1. все числа двухзначные, а 456 – трехзначное
2. все числа четные, а 765 – нечетное
3. все числа нечетные, а 234 – четное

8. Дополните таблицу данных

Работа со словарем

Числовые данные – записанная числами информация

Данные – информация, записанная каким-либо способом на носителе

Текстовые данные – информация, закодированная буквами

Графические данные – информация, закодированная с помощью рисунков

Назад к содержанию

1. Вставь пропущенные слова.

а) Двоичное кодирование – это КОДИРОВАНИЕ числовой информации с помощью двух ЦИФР

б) Любое количество или любой порядковый НОМЕР можно представить на носителе информации (записать, закодировать) всего лишь двумя ЦИФРАМИ

2. Закодируй числовую информацию с помощью цифрового алфавита, состоящего из двух знаков-цифр 0, 1.

3. Запиши количество текстом или соответствующим ему двоичным числом (по образцу).

4. Заполни таблицу (по образцу)

Примечание. При двоичном кодировании цифра 0 всегда имеет значение 0, не зависимо в каком разряде числа стоит. Цифра 1 имеет следующие значения: в первом разряде – один, во втором разряде – два, в третьем разряде – четыре.

5. Закодируй двумя знаками информацию о семи звёздочках (используй  таблицу значений А).

Примечание. Как решить задачу.

Мы можем подсмотреть в предыдущем задании №4, что десятичное число 7 или 7 звездочек в двоичном виде записывается как 111. Исходя из этого легко закодировать число буквами, человечками, да чем угодно. Смотрим какой рисунок соответствует 1 и его рисуем.

А можно рассуждать так. Мы знаем, что “Цифра 1 имеет следующие значения: в первом разряде – один, во втором разряде – два, в третьем разряде – четыре”. Разложим 7 на слагаемые. 7=1+2+4. Значит для кодирования числа нам потребуется три разряда и в каждом разряде нам нужно будет поставить 1 или соответствующий единичке значок.

6. Продолжи ряд двоичных чисел

а) 1 11 111 1111 11111 111111 1111111 (просто прибавляем по одному разряду с единичкой)

б) 10 100 1000 10000 100000 1000000 (прибавляем по одному разряду с 0 в конец числа)

в) 101 111 101 111 101 111 (числа чередуются)

7. а) Найди лишнее двоичное число и зачеркни. Устно объясни свой выбор.

Смотрим по таблице в учебнике соответствие двоичных чисел десятичным. В первом пункте: 2, 4, 6, 7, 10. Лишим будет 7 (111) , так как оно нечетное. Во втором пункте: 5, 7, 9, 6, 3. Лишним будет 3 (11). В третьем пункте: 1, 2, 3, 4. Два четных и два нечетных. Лишнего здесь нельзя выбрать.

Запомните. Если в первом разряде двоичного числа стоит 1, оно нечетное, если стоит 0 – оно четное.

б) Посчитай количество двоичных разрядов в каждом двоичном числе. (Например: 10001 – пять двоичных разрядов.)

8. Составь различные комбинации двоичных знаков (каждая комбинация – четыре  знака) – по образцу.

Примечание. Здесь будут верными любые составленные вами комбинации. Но, обратите внимание на следующее. Один знак у нас означает 0 (нет сигнала) – стрелочка вниз, крестик, грустный смайлик, кружочек без точки. Второй знак означает 1 (есть сигнал) – стрелочка вверх, галочка, веселый смайлик, кружочек с точкой. В самом большом разряде (в данном случае четвертом) на мой взгляд будет некорректным ставить 0. Начинаем наши кодировки с 1. Например. Ведь мы же не записываем число 0056, а пишем просто 56. Так и здесь не верно записать 0011, записываем просто 11.

9. Рассмотри двоичную кодировочную таблицу и закодируй слова

г) ВОДА 010 011 100 000

д) ОКНО 011 110 111 011

10. Придумай свою двоичную кодировочную таблицу (код буквы – три двоичных знака) и закодируй слова.

Данный вариант решения приведен в качестве примера.

Как выполнять задание. В верхней строке таблицы запишите в клеточки таблицы любые 8 букв (используйте распространенные буквы и обязательно несколько гласных, чтобы было легче составлять слова).

Далее. Коды из 1 и 0 для каждой буквы должны быть уникальны, не должны повторяться. Всего таких разных комбинаций может быть всего 8. Поэтому нижнюю строчку пишем такую же.

Далее. Из ваших букв придумываете любые 5 слов и пишите для каждого слова соответствующий код. То есть для каждой буквы код из трех цифр.

Работа со словарем

Двоичное число – число из двух знаков (цифр)

Двоичная цифра – цифры 0 и 1

Двоичное кодирование – кодирование информации с помощью двух знаков

Назад к содержанию

1. Вставь пропущенные слова.

а) Десятичное кодирование – это КОДИРОВАНИЕ числовой информации с помощью десяти ЦИФР

б) Любое количество или любой порядковый НОМЕР можно        представить на носителе информации (записать, закодировать)    всего лишь ДЕСЯТЬЮ цифрами.

2. Закодируй числовую информацию с помощью цифрового алфавита, состоящего из 10 знаков-цифр: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.

3. Запиши количество текстом или соответствующим ему десятичным числом (по образцу)

4. Заполни таблицу (по образцу)

5. Дополни таблицу

6. Продолжи ряд десятичных чисел

а) 11 13 15 17 19 21 (нечетные числа, каждое следующее больше предыдущего на 2)

б) 22 44 66 88 110 (каждое следующее больше предыдущего на 22)

в) 91 81 71 61 51 (каждое следующее меньше предыдущего на 10 или число единиц остается неизменным, а число десятков уменьшается на 1)

г) 1 2 4 8 16 32 (каждое следующее больше предыдущего в 2 раза, умножаем число на 2 и получаем следующее в ряду)

7. Найди лишнее десятичное число и зачеркни. Устно объясни свой выбор.

а) 23, 53, 73, 37, 83 – лишнее 37, так как у всех остальных число единиц – 3

б) 17, 20, 21, 37, 99 – лишнее 99, для записи этого числа используется одна цифра – 9, для записи все других чисел в ряду нам нужно две разных цифры

в) 40, 44, 48, 88, 42 – лишнее 88, так как у всех остальных число десятков – 4

8. Является ли написанное тобой число четным?

Выпиши из таблицы А однозначное десятичное число – 7 (нечетное)

Выпиши из таблицы Б самое большое число – 999 (нечетное)

Выпиши из таблицы А третье справа число – 144 (четное)

Выпиши из таблицы Б число №7 – 456 (четное)

Выпиши из таблицы А число №7 – 144 (четное)

9. Выбери правильные ответы

а) Чем похожи десятичное число №5 в таблице А (287) и десятичное число №5 в таблице Б (782) из задания 8?

Здесь три правильных ответа:

• Состоят из одного и того же количества цифр (из трех цифр 2, 7 и 8)
• Состоят из одинаковых цифр (для записи как первого числа так и второго используются одинаковые цифры – 2, 7, 8, только в разном порядке)
• Имеют один и тот же порядковый номер (оба числа под порядковым номером 5)

б) Чем различаются: число №9 в таблице А (999) и число № 3 в таблице Б (999)?

Здесь один правильный ответ

• имеют разные порядковые номера

Работа со словарем

Значение цифры – число, которое обозначает данная цифра с учетом ее разряда

Десятичное кодирование – кодирование числа десятью знаками (цифрами)

Цифровой алфавит – знаки (рисунки) для цифр и расшифровка значений цифр.

Пояснение: значок 1 обозначает цифру один, значок 2 обозначает цифру 2, (это арабские цифры). А вот римские цифры изображаются по другому. Значок I обозначает цифру один, значок II обозначает цифру два. Вот все эти значки и расшифровка к ним и составляют тот или иной цифровой алфавит.

Назад к содержанию

1. Вставь пропущенные слова.

а) Числовая информация это информация о КОЛИЧЕСТВЕ предметов или о порядковом номере предмета в ряду.

б) Числовые данные – это информация, закодированная в виде ЧИСЕЛ.

2. Заполни таблицу – закодируй информацию о количестве предметов текстом и числом.

3. Закодируй информацию о количестве предметов рисунком, текстом и числом

4. Вставь пропущенные слова

а) Числом можно обозначить информацию о КОЛИЧЕСТВЕ знаков или предметов.

б) Число состоит из ЦИФР

в) Порядковый номер знака, предмета или рисунка можно обозначить ЧИСЛОМ или ТЕКСТОМ

5. Дополни примерами по образцу.

6. Продолжи ряд чисел, записанных цифрами.

а) 1 3 5 7 9 11 (каждое следующее больше предыдущего на 2, или ряд нечетных чисел)

б) 2 4 6 8 10 (каждое следующее больше предыдущего на 2, или ряд четных чисел)

в) 1 4 7 10 13 16 (каждое следующее больше предыдущего на 3)

г) 11 22 33 44 55 66 (каждое следующее больше предыдущего на 11)

7. Найди лишнее и зачеркни. Устно объясни свой выбор.

а) БУКВА   ТЕКСТ   ЦИФРА (буква это знак, с помощью этих знаков – букв пишутся тексты, а цифра – это знак, с помощью которого записываются числа)

б) СЛОВО   ЧИСЛО   БУКВА (буква – это знак, с помощью букв мы можем записать слово, а число записывается с помощью цифр)

в) РИСУНОК   ТЕКСТ ЧИСЛО

В пункте в) на мой взгляд ничего лишнего нет. Исходя из темы урока числовую информацию мы можем записать (закодировать) с помощью числа, текста и рисунка.

8. Запиши дату своего рождения (день, месяц, год) числами по   образцу.

Образец:  27.12.2005.

Является    ли    дата    рождения                    закодированной                    числовой информацией? – Да, является

9. Обведи цифры, которые использовались при записи даты твоего рождения. Являются  ли цифры знаками, которыми кодируют числовую информацию?

Да, являются

10. Чётное ли число, обозначающее день месяца в дате твоего рождения?

1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15, 17, 19, 21, 23, 25, 27, 29, 31 – нечетные числа

2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20, 22, 24, 26, 28, 30 – четные числа

Работа со словарем

Числовая информация – информация о количестве предметов или об их порядковых номерах

Порядковый номер – номер чего-либо в ряду

Числовые данные – это числовая информация, закодированная с помощью чисел

Назад к содержанию

1. Разложи по корзинкам.

Все перечисленное (книга, компьютер, флэш-память, DVD) может содержать как текстовую, так и образную информацию).

В книге помимо текста могут быть рисунки, фотографии.

DVD с фильмом также содержит текст – название фильма, субтитры, роли.

2. Вставь пропущенные слова.

а) Рисунок – это ГРАФИЧЕСКИЕ данные

б) Человек умеет преобразовывать графические ДАННЫЕ в текстовые данные

в) Человек умеет преобразовывать ТЕКСТОВЫЕ данные в графические данные

г) Графические данные – это фотография, СХЕМА, РИСУНОК

3. Дополни схему

4. Преобразуй данные и заполни пустые ячейки таблицы

5. Найди лишнее и зачеркни

СХЕМА       ФОТОГРАФИЯ        СЛОВО              РИСУНОК                ГРАФИК

Слово – это текстовые данные, а все остальное – графические данные

6. Раскрась рисунок.

Преобразуй графические данные в короткий устный текст. Закодируй устный текст русскими буквами.

На рисунке изображен милый ослик. Ослик стоит на полянке с цветочками.

7. Прочитай

На рисунке рыбак и большая рыба, которую он поймал.

Какие данные несут тебе больше информации: текстовые или графические? Как ты думаешь, почему?

В данном примере графические данные мне несут больше информации. Я вижу как выглядит рыбак, его лицо, одежду. Вижу как выглядит рыба, какого она размера.

Работа со словарем

Графические данные – карта, схема, рисунок, фотография. Они несут графическую информацию.

Изображение – картина, фотография, схема, карта

Иллюстрация – изображение к тексту

Назад к содержанию

1. Разложи по корзинкам

Рисунок – образная информация

Флэш-память, диски, робот (компьютер) могут содержать как образную так и текстовую информацию, которая закодирована специальными знаками. Как возможный вариант решения разложите их в обе корзины. Тем не менее на мой взгляд задание построены некорректно.

2. Вставь пропущенные слова.

а) Рисунки несут ОБРАЗНУЮ информацию.

б) Текстовое сообщение не обладает свойством НАГЛЯДНОСТИ

в) Текстовая информация не образная, а ЗНАКОВАЯ

г)  Текст  –     это  ТЕКСТОВЫЕ данные.

3. Дополни схему.

4. Преобразуй  данные.

5. Найди  лишнее  и    зачеркни.

СКАЗКА СТИХОТВОРЕНИЕ  РИСУНОК РАССКАЗ

Сказка, стихотворение и рассказ – это текстовая информация

Рисунок – это образная информация

6. Придумай рассказ по рисунку.

Примеры рассказов можно посмотреть здесь

7. а) Раскрась рисунок.

б) Ответь на вопросы.

• Чем отличается рисунок от текста?

На рисунке информация образная, наглядная. А текст – это закодированная в виде знаков информация. Рисунок понятен всем (малышам не умеющим читать, людям, разговаривающим на разных языках). Чтобы получить информацию из текста нужно уметь читать и знать язык, на котором написан текст.

• Есть ли у текста свойство «наглядность»?

Нет, у текста нет свойства “наглядность”. Такое свойство есть у рисунка.

Работа со словарём

Наглядность – свойство рисунка, информация понятна даже тем, кто не умеет читать.

Образная информация – наглядная информация, такую информацию несет рисунок

Текстовые данные – закодированная в виде знаков информация

Декодирование – распознавание закодированной знаками информации.

Назад к содержанию

К заданию по информатике в рабочей тетради (Матвеева, Челак) за 2 класс

Придумать рассказ по рисунку

Рассказ 1. Преобразуем образную информацию – рисунок, в текстовую. Просто опишем то, что мы видим на рисунке.

На рисунке изображен ослик. Ослик выглядит как игрушечный. Ослик сидит на полу. Слева от ослика раскрытая книга. Справа от ослика ноутбук.

Рассказ 2.

Однажды ослику Пашке подарили очень интересную книгу. В ней было много букв, много информации. К сожалению, картинок в этой книге не было. Но это не мешало Пашке, потому что он очень любил читать. В одной из глав книги ослик нашёл описание города. Ему стало интересно, правильно ли он нарисовал город в своём воображении. Тут пришёл ноутбук на помощь. В поиске Пашка ввёл название города и нашёл много красочных картинок, которые дополнили представление об этом городе! Спасибо книге за информацию, а ноутбуку за красивые картинки! Теперь ослик Пашка полностью нарисовал город в своей голове.

Рассказ 3.

В самый солнечный день лета, вместе с ноутбуком и книгой на зеленой траве сидел Ослик. Длинное письмо печатал Ослик своему брату, но потом вдруг перестал писать и подумал, как же все-таки хорошо иметь компьютер! От восторга длинные ушки Ослика радостно зашевелились. Как много нужной и интересной информации он может узнать, а потом рассказать своим друзьям или родителям. Мама и папа ослика живут далеко от него, поэтому он каждый день разговаривает с ними через свой ноутбук. Каждый раз он нарадоваться не может звонку мамы! Но Ослик и про книжки не забывал. Ослик с детства любил читать книги вместе с мамой, его любимые книжки – это «Колобок» и «Алиса в стране чудес». Компьютеры – это хорошо, но бумажные книги никогда не потеряют свою главную роль!

Н. В. Матвеева, Е. Н. Челак Информатика Рабочая тетрадь для 2 класса. Ответы

1.  Вставь пропущенные слова.

а) В двадцатом веке был создан КОМПЬЮТЕР.

б) Текстовая информация – это информация представленная в виде ТЕКСТА.

в) Чтобы понимать тексты на естественном ЯЗЫКЕ, надо научиться читать.

2. Заполни схему

3. Закодируй слова номерами букв в алфавите.

Назад к содержанию