1. Преобразуй текстовые данные в графические. Для этого каждый объект задачи обозначь кружком с буквой по образцу.

2. На диване сидят игрушки: мишка, кукла и заяц.

а) Кто на рисунке сидит правее мишки? КУКЛА

Кто сидит левее куклы? МИШКА

б) Запиши, в каком порядке слева направо сидят игрушки, если встать к ним лицом: ЗАЯЦ КУКЛА МИШКА

в) Закодируй объекты начальными буквами слов (М, К, 3) и заполни схему:

3. Рассмотри таблицу с числовыми данными.

№	Название вулкана	Высота вулкана (м)
1	Килиманджаро	5895
2	Аконкагуа	6960
3	Орисаба	5610
4	Эльбрус	5642
5	Льюльяйльяко	6723
6	Котопахи	5897
7	Ключевская сопка	4688

а) Ответь на вопросы:

Какой вулкан выше всех? АКОНКАГУА

Какие вулканы ниже Эльбруса?  ОРИСАБА, КЛЮЧЕВАЯ СОПКА

б) Выпиши имена вулканов в порядке уменьшения их высоты:

1. Аконкагуа
2. Льюльяйльяко
3. Котопахи
4. Килиманджаро
5. Эльбрус
6. Орисаба
7. Ключевая сопка

4. Рассмотри таблицу с числовыми данными.

Имя объекта	Рост (м)	Вес (кг)	Возраст (лет)
Вася	165	67	12
Петя	150	59	12
Миша	160	59	11

а) Ответь на вопросы:

Кто моложе всех? Миша

Кто весит больше всех? Вася

Кто ниже всех? Петя

б) Составь диаграмму по образцу.

5. Реши задачу.

В семье четыре брата — Вася, Игорь, Дима и Толя. Вася выше Игоря, но ниже Димы. Толя ниже Игоря. Кто самый высокий и кто самый маленький по росту?

Представь ответ задачи в виде диаграммы роста (впиши имена).

Самый высокий – Дима, самый маленький по росту – Толя

6. Рассмотри таблицу c числовыми данными.

Шкала твёрдости минералов

Минерал	Твёрдость
Тальк	1
Алмаз	10
Гипс	2
Корунд	9
Апатит	5
Кварц	7
Топаз	8

а) Впиши названия столбцов в диаграмму.

б) Какой минерал твёрже всех? АЛМАЗ

в) Какой минерал мягче всех? ТАЛЬК

7. Составь предложения, противоположные по смыслу данным предложениям.

а) Катя ходит в школу. Катя не ходит в школу

б) Сегодня прекрасная погода. Сегодня плохая погода.

в) Девочка поливает цветок. Девочка не поливает цветок.

г) Петя не умеет читать. Петя умеет читать.

д) Этого никто не знает. Это знают все.

8. Укажи целое, частью которого является указанный объект.

а) Окно — дом

б) Клавиша — клавиатура

в) Экран — монитор

г) Системный блок — компьютер

9. а) Какие объекты находятся в отношении «часть — целое»? Выбери правильный ответ.

Джойстик — мышь

Сказка «Колобок» — сказка «Маша и медведь»

Системный блок — компьютер

Буква «Б» — буква «В».

б) Придумай объекты и заполни схему.

Еще примеры объектов в отношении “часть-целое”: колесо-машина, рамка-картина, крышка-банка, педаль-велосипед, рукав-платье, дверца-шкаф, ящик-комод

10. Схема передачи информации показывает отношения между источником информации, приёмником информации и каналом связи. Дополни схему.

Работа со словарем

Виды отношений между объектами – противоположность, часть-целое, причина-следствие

Назад к содержанию

1. Запиши объекты, обладающие свойством, указывающим на его назначение.

а) Человек использует для еды: яблоко, конфета, виноград, ложка, лимон, груша

б) Человек использует для передвижения: глобус, велосипед, автомобиль, пароход, самолет, автобус

2. Выбери правильный ответ

а) Какое свойство указывает на назначение объекта?

Является носителем информации

Можно покрасить в синий цвет

Может высоко подпрыгивать

Можно поставить на полку

б) Какое свойство указывает на форму объекта?

Круглый

Синий

Далёкий

Полезный

в) Какое свойство указывает на размер объекта?

Круглый

Синий

Большой

Нужный

г) Какое свойство указывает на материал, из которого сделан объект?

Синий

Круглый

Пластмассовый

Важный

г) Какое свойство указывает на цвет объекта?

Круглый

Желтый

Деревянный

Сладкий

3. Прочитай текст.

Это книга. Её название —«Сказки Пушкина». В книге 235 страниц, содержащих текст и цветные иллюстрации. Её стоимость 75 рублей.

а) Выпиши свойства книги: 235 страниц, содержит текст и цветные иллюстрации

б) Какое из свойств определяет функцию книги Наличие текста

4. a) Представь, что тебе нужно выполнить сложные вычисления. Выбери подходящий для этого инструмент, обладающий функцией «помогает считать»

Счеты помогают считать, но не подойдут для сложных вычислений. Если вычисления совсем сложные, то и калькулятор может не помочь, справится только компьютер.

б) Запиши существенное свойство выбранного объекта

наличие вычислительной программы

5. Впиши недостающие данные в таблицу.

Устройство	Функция
Клавиатура	Ввод данных
Процессор	Обработка данных
Память	Хранение данных
Монитор	Отображение данных
Мышь	Управление объектами на мониторе

6. Дополни схему.

Работа со словарем

Элементный состав объекта – части, из которых состоит объект

Функция объекта – то, для чего объект существует

Назначение объекта – определяется исходя из его функций (возможностей)

Действия объекта – что может делать объект или что можно делать с объектом

Назад к содержанию

1. Назови объекты, устно опиши их.

Мальчик – черноволосый, на нем одеты кофта, брюки и башмаки, руки держит в карманах брюк

Компьютер – его составные части: клавиатура, монитор, процессор

2. Запиши имена объектов.

Дай объектам общее имя: ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ фигуры.

 3. Соедини стрелками имена объектов с их изображениями.

4. Дополни таблицу.

Объект	Имя объекта
Стол	Предмет
Дождь	Явление природы
Карандаш	Предмет
День рождения	Событие
Новый Год	Событие

5. Дополни таблицу.

Вид объектов	Примеры объектов
Предметы	Тетрадь, книга, карандаш, стол, стул, кофта, линейка, телевизор, зонтик, газета, лампа, фотография
Живые существа	Собака, кошка, попугай, хомяк, лошадь, корова, слон, жираф, тигр, муравей, ворона, кактус, водоросль
Явления	Ураган, снег, дождь, ливень, град, тайфун, смерч, радуга, ветер, приливы и отливы
События	День рождения, Новый Год, 8 Марта, 23 Февраля, День Победы, 1 Сентября

6. Соедини стрелками имена объектов со свойствами, которыми эти объекты обычно обладают.

Сова – мудрость

Черепаха – медлительность

Медведь – неуклюжесть

Лиса – хитрость

Заяц – трусость

7. Дополни таблицу.

Имя объекта	Описание объекта
Ножницы	Инструмент, которым режут бумагу
Принтер	Устройство, которое выводит информацию на бумагу
Монитор	Устройство для вывода информации

8. а) Дополни таблицу.

Общее имя	Конкретные имена
День недели	Понедельник, вторник
Часть речи	Существительное, прилагательное
Месяц	Январь, февраль
Транспорт	Велосипед, машина
Часть слова	Корень, суффикс
Математическое действие	Умножение, деление
Город	Москва, Казань

б) Дай объектам общее имя.

Собственные имена	Общее имя
Клавиатура Монитор Мышь Системный блок	Часть компьютера
Слуховая информация Зрительная информация Обонятельная информация	Вид информации
Число Буква Знак препинания	знак
Бумага Диск Камень Берёста Пергамент	носитель информации

9. Дополни схему: впиши собственные имена.

10. Впиши в таблицу имена и свойства объектов.

Общее имя	Собственное имя	Свойства объекта
Учёный	Паскаль	Талантливый
Художник	Шишкин	Уважаемый, известный, талантливый
Композитор	Чайковский	Известный, уважаемый, талантливый
Озеро	Байкал	Глубокое, чистое
Город	Лондон	Столичный
Река	Нева	холодная

11. Выполни:

а) Обведи рисунок объекта, обладающего свойством «служит для ввода текста в компьютер».

б) Дополни таблицу.

в) Дополни таблицу.

12. Выбери нужное продолжение.

Существенным свойством называется свойство, которое: является важным в конкретной ситуации

Работа со словарем

Объект – это общее название любого предмета, живого существа, явления, процесса, события, если мы обратили на него внимание

Имя объекта – служит для получения, хранения, передачи и обработки информации о том, что мы видим, слышим и понимаем

Свойства объекта – указывают на его назначение, размер, форму, цвет, элементный состав, действия

Общие свойства – ими обладают все рассматриваемые объекты

Отличительные свойства – отличают объекты один от другого

Существенное свойство – свойство объекта, которое является важным в конкретной ситуации для принятия человеком решения

Назад к содержанию

1. Отметь нужное продолжение.

а) Получить информацию — это значит: понаблюдать

б) Представить информацию на носителе — это значит: сделать запись на бумаге

в) Наблюдать — это значит:

слушать, смотреть

2. Выбери нужное продолжение.

а) Про рисунок говорят, что это: графическое представление информации

б) Про текст говорят, что это: текстовое представление информации

в) Про число говорят, что это: числовое представление информации

3. Представь информацию о том, сколько тебе лет‚ рисунком, текстом и числом.

4. Преобразуй данные по образцу – закодируй.

5. Выполни обработку числовых данных.

а) Найди разность пар чисел. Исходные данные: 89 и 45; 99 и 19; 75 и 50.

89-45=44

99-19=80

75-50=25

б) Результат обработки данных запиши в таблицу по образцу

6. Выполни обработку числовых данных.

а) Найди произведение чисел. Исходные данные: 100 и 2; 10 и 10; 25 и 4.

100*2=200

10*10=100

25*4=100

7. а) Выполни обработку текстовых данных: преобразуй вопросительное предложение в восклицательное по образцу.

Вопросительное  предложение (исходные текстовые данные)	Восклицательное  предложение (результат обработки)
Деление – это обработка чисел?	Деление – это обработка чисел!
ОЗУ – это внутренняя память?	ОЗУ – это внутренняя память!
Это текстовые данные?	Это текстовые данные!
Бумага – это носитель информации?	Бумага – это носитель информации!
Сложение чисел – это обработка данных?	Сложение чисел – это обработка данных!

б) Выбери правильный ответ.

Что мы изменяем, чтобы вопросительное предложение преобразовать в восклицательное? Знак препинания в конце предложения

в) Выбери нужное продолжение.

При обработке текстовой информации с изменением знака препинания в конце предложения: происходит изменение смысла предложения

8. Рассмотри тексты.

Чем они различаются? Размером шрифта

9. Дополни схему.

10. Преобразуй рисунок в текст.

На столе лежат две старинные книги одна на другой. Сверху книг лежит гусиное перо. Рядом стоит чернильница.

Назад к содержанию

1. Выполни обработку информации (преобразуй графические данные в числовые данные): запиши количество вагонов каждого вида числами по образцу.

2. Выполни обработку числовых данных.

а) Найди суммы пар чисел по образцу. Исходные данные (слагаемые): 89 и 61; 59 и 95; 115 и 129.

89+61=150

59+95=154

115+129=244

б) Результат обработки данных запиши в таблицу по образцу

3. Выполни обработку числовых данных.

а) Найди частное от деления первого числа на второе число. Исходные данные: 100 и 20; 100 и 2; 200 и 50.

100:20=5

100:2=50

200:50=4

б) Результат обработки данных запиши в таблицу по образцу

4. Заполни таблицу.

5. а) Выполни обработку текстовых данных: преобразуй повествовательное предложение в вопросительное заменой знака препинания по образцу.

Повествовательное предложение (исходные текстовые данные)	Вопросительное  предложение (результат обработки)
Деление – это обработка чисел.	Деление – это обработка чисел?
ОЗУ – это внутренняя память.	ОЗУ – это внутренняя память?
Это текстовые данные.	Это текстовые данные?
Бумага – это носитель информации.	Бумага – это носитель информации?
Сложение чисел – это обработка данных.	Сложение чисел – это обработка данных?

б) Выбери правильный ответ.

Что надо изменить, чтобы преобразовать повествовательное предложение в вопросительное предложение?

Знак препинания в конце предложения

в) Выбери нужное продолжение.

При изменении знака препинания в конце предложения происходит изменение: смысла предложения

г) Сравни два предложения. Как изменяется смысл, если изменить знак препинания? Объясни устно.

Сложение чисел — это обработка информации.

Сложение чисел — это обработка информации?

В первом случае – повествовательное предложение, мы утверждаем, сообщаем о том, что сложение чисел является обработкой информации.

Во втором случае – вопросительное предложение, мы спрашиваем, уточняем, является ли сложение чисел обработкой информации.

6. Выполни обработку текстовых данных.

а) Вставь пропущенные слова, чтобы предложения имели смысл. Слова не должны повторяться.

1) Мама РЕЗАЛА лук.

2) Папа НАТЯНУЛ тетиву лука.

3) Девочка ЗАПЛЕТАЛА косу.

4) Косу надо было НАТОЧИТЬ.

5) Рыбак ОТПРАВИЛСЯ на косу удить рыбу.

б) Выбери правильный ответ

Какую обработку текстовых данных надо было совершить при выполнении задания а)?

Вставить слово в предложение из данных для справки, выбрав его в зависимости от других слов, то есть по контексту

7. а) Выбери название действия, которое было совершено при форматировании текста 1. Текст выровнен по левому краю

б) Выбери правильный ответ.

Чем отличаются тексты друг от друга? Форматированием: по левому краю, по центру, по правому краю

9. Понаблюдай за изменениями в рисунках.

а) Преобразуй рисунки в текст — напиши короткий рассказ по рисункам.

Была хорошая солнечная погода. Одуванчик радовался, распустил свой цветок и грелся на солнышке. Тут солнце скрылось и одуванчику стало прохладно. На небе появились тучи и одуванчик загрустил и спрятал свой цветок в бутон. Полил сильный дождь, одуванчик был совсем печальный и прятался от дождя под своим листочком.

б) Преобразуй рисунки в текст.

Жил-был подсолнух. Он рос и вырос большим. Подсолнух был этим очень доволен. Но наступила засуха. Подсолнух хотел пить и начал грустить. В итоге он совсем завял и стал очень грустным.

Работа со словарем

Исходные данные – данные, которые нужны для получения результата

Результат обработки – то, что получилось после обработки данных

Обработать числовую информацию – значит осуществить такие действия над числами, как сложение, умножение, вычитание, деление и другие

Описать изображение – преобразовать графические данные в текстовые

Смысловая обработка текста – обработка текста при которой изменяется смысл текста

Программы – используются компьютером для обработки данных

Назад к содержанию

1. Соедини стрелками рисунки и тексты по смыслу.

2. Соедини стрелками по смыслу (по образцу).

3. Соедини стрелками по смыслу (по образцу).

а) Так хранили и передавали информацию люди в далёкие времена.

б) Так храним информацию мы и наши современники.

4. Дополни схему (память компьютера)

5. Расшифруй.

ОЗУ — оперативное запоминающее устройство

ПЗУ — постоянное запоминающее устройство.

6. Соедини стрелками по смыслу.

7. Внешняя память – это: CD, DVD, Флэш-память

Работа со словарем

Медиатека – это хранилище электронных книг, справочников, энциклопедий, компьютерных игр, обучающих программ

Компьютерные программы – автоматически обрабатывают данные, которые хранятся в памяти компьютера

Компьютер – современный инструмент для хранения закодированной информации

Назад к содержанию

1. Вставь пропущенные слова.

a) Кодирование данных называют ШИФРОВАНИЕМ, если хотят скрыть СМЫСЛ сообщения от посторонних людей.

б) Чтобы прочитать и понять смысл зашифрованного СООБЩЕНИЯ, необходимо знать ПРАВИЛО шифрования.

в) Кодирование от ШИФРОВАНИЯ отличается тем, что кодируют с целью удобства ХРАНЕНИЯ и ПЕРЕДАЧИ, а шифруют с целью СКРЫТЬ смысл сообщения.

2. Зашифруй слова с помощью кода Цезаря. Правило кодирования: вместо нужной буквы пишется следующая за ней по алфавиту, а вместо «Я» пишется «А».

а) Компьютер – ЛПНРЭЯУЁС

Монитор – НПОЙУПС

Клавиатура – ЛМБГЙБУФСБ

б) Книга – ЛОЙДБ

Бумага – ВФНБДБ

Папирус – РБРЙСФТ

в) Принтер – РСЙОУЁС

Тетрадь – УЁУСБЕЫ

Радио – СБЕЙП

г) Алфавит – БМХБГЙУ

Буква – ВФЛГБ

Знак – ИОБЛ

д) Признак – РСЙИОБЛ

Жест – ЗЁТУ

Вид – ГЙЕ

Примечание: на рисунке я бы нарисовала стрелочки в обратную сторону. Твердый и мягкий знак следует поменять местами.

3. Шифруют данные с целью скрыть смысл сообщения

4. Ответь на вопросы.

а) Что происходит с данными при вводе их в память компьютера?

Кодирование

б) Что надо сделать, чтобы сохранить информацию на носителе?

 Закодировать

в) Что надо сделать, чтобы скрыть смысл сообщения?

Зашифровать

5. Вставь пропущенные буквы.

а) Кодирование — это одно из дейстВий с информацией.

б) Кодирование — это прЕобразование одной формы предстАвления информации в другую.

в) Кодирование и шифрование данных проИзводится по определенному правИлу.

г) При кОдировании и шифровании данных измЕняется форма, а смысл сОхраняется.

д) Декодирование — это действие с данными, обратное кОдированию.

6. На основе схемы автоматического кодирования и декодирования из параграфа и таблицы А заполни схему.

Работа со словарем

Шифрование – скрывание смысла сообщения при его передаче

Кодирование текстовых данных – это замена одних знаков письменного сообщения (кодов) другими знаками (кодами) по определенному правилу

Двоичный код – код использующий только два знака

Назад к содержанию

1. Выбери нужное продолжение

а) Кодирование — это: преобразование одной формы представления в другую

б) Перевод текста с одного естественного языка на другой — это: кодирование информации

в) При кодировании сообщения происходит преобразование информации из одной формы в другую: с сохранением прежнего смысла

г) Кодирование используют для: изменения формы представления данных

2. Рассмотри кодировочную таблицу.

Закодируй с её помощью слова.

Компьютер – 12 16 14 17 30 32 20 06 18

Монитор – 14 16 15 10 20 16 18

Клавиатура – 12 13 01 03 10 01 20 21 18 01

3. Рассмотри рисунок.

Горит зеленый сигнал светофора. Автомобиль остановился перед пешеходным переходом. По пешеходному переходу идет мальчик с портфелем за спиной.

4. Соедини стрелками по смыслу.

5. Декодируй слова с помощью кодировочной таблицы из задания 2.

Работа со словарем

Кодирование – это действие с информацией с целью ее хранения и передачи

Графическое кодирование – кодирование информации в виде рисунка

Текстовое кодирование – кодирование информации в виде текста

Числовое кодирование – кодирование информации в виде числа

Данные – закодированная информация

Декодирование – действие с информацией обратное кодированию

Назад к содержанию

1. Выбери нужное продолжение

Информация в рамке представлена в виде: рисунка

2. Соедини стрелками по смыслу

3. Выбери ответ и поясни свой выбор.

Как лучше всего представить информацию o берёзе, чтобы человек мог узнать реальную берёзу? РИСУНКОМ

Можно конечно подробно описать как выглядит береза текстом, но если человек ни разу в своей жизни не видел березы, то узнать ее все равно будет не так просто, как если бы он увидел ее сначала на рисунке.

4. Рассмотри таблицу.

Какая информация даёт наглядное представление o розе? РИСУНОК

5. Соедини линиями по образцу тексты и рисунки, имеющие общий смысл.

6. Соедини стрелками по смыслу.

7. Представь настроение человека схемой по образцу.

8. Укажи стрелками правильный порядок действий.

1. понаблюдать
2. запомнить
3. представить

Работа со словарем

Рисунок – наглядный способ представления информации

Схема – упрощенный рисунок, не содержит подробностей, внешнего сходства

Графический способ представления информации – представление информации с помощью рисунка, схемы, фотографии

Текстовое представление информации – представление информации с помощью текста

Числовое представление информации – представление информации с помощью чисел (цифр).

Назад к содержанию

1. Найди все возможные варианты — соедини стрелками по образцу. Поясни устно.

Наблюдать – это смотреть и слушать. Так мы получаем информацию. Зарисовывать, запоминать, записывать – это уже относится к хранению информации, так мы сохраняем полученную информацию.

2. Соедини стрелками по смыслу.

Примечание: Подумать, обдумывание – это обработка информации

3. Рассмотри рисунок. Собранную информацию представь текстом по образцу.

Это пчела. У неё два крыла, два глаза, шесть ног и полосатое брюшко.

Это одуванчик. У одуванчика фигурные листья. Во время дождя его бутон закрыт.

Это щенок. Щенок маленький. У него четыре короткие лапы, короткий хвост и два висячих уха. Щенок что-то вынюхивает.

Выбери два любых способа получения информации и устно сравни их между собой: чем похожи и чем различаются.

Чем похожи и чем различаются наблюдение и беседа.

Для беседы нужен еще один человек (который будет источником информации), для наблюдения нет (источником информации может быть любой предмет). При беседе мы получаем информацию с помощью органов слуха, при наблюдении – при помощи всех органов чувств. И наблюдение и беседа – это способы получения информации.

5. Соедини стрелками по смыслу.

Действия с информацией – делать записи, изображать схему, рисовать, наблюдать, думать, запоминать, мыслить.

Действия с предметами – готовить суп, рубить дрова, резать картошку

6. Дополни список.

а) Для наблюдения используются устройства: телескоп, бинокль, лупа, микроскоп

б) Для измерения используются устройства: барометр, термометр, линейка, транспортир, весы

Работа со словарем

Наблюдать – получать информацию

Объект наблюдения – предмет или явления, за которым мы наблюдаем

Наблюдение – это способ получения информации с помощью органов чувств непосредственно или с использованием различных устройств

Измерение – это способ получения информации с помощью различных устройств

Получение информации – это действие с информацией

Назад к содержанию