Родительный падеж (упр. 138-140) Канакина Русский язык. 4 класс. Рабочая тетрадь. Ответы

Упр. 138. Прочитайте. Подчеркните основу предложения.

Перед праздником (Т. п.) зима (И. п.) для зеленой ёлки (Р. п.)

Платье (В. п.) белое сама сшила без иголки (Р. п.).

С. Маршак

  • Укажите над именами существительными падеж. Выпишите словосочетания с именами существительными в родительном падеже.

Сшила для елки, для зеленой елки, сшила без иголки.

Упр. 139. Прочитайте загадки. Найдите рисунки – отгадки к загадкам.

1. Возле печки греется,

Без водички моется. (Кошка)

2. Тоньше его пряжи

Не найдешь в продаже. (Паук)

3. Зубы имеют, а зубной боли не знают. (Расческа)

  • Укажите склонение имен существительных с пропущенными окончаниями. Вставьте пропущенные окончания.

Печки – 1 скл., водички – 1 скл., пряжи ­– 1 скл., боли – 3 скл.

Упр. 140. Прочитайте. Составьте и запишите словосочетания, подбирая к данным словам имена существительные в единственном числе, родительном падеже с безударными окончаниями.

Ветка сирени, хвоя ёлки,  ягода смородины, семена подсолнуха, цветы учителя, капля нектара.

Назад к содержанию

Правописание безударных падежных окончаний имён существительных в единственном числе (упр.134-137)

Канакина Русский язык. 4 класс. Рабочая тетрадь. Ответы

Упр. 134. Прочитайте присказку из сказки «Царевна-лягушка». Вставьте пропущенные буквы.

В некотором царстве (П. п.), в некотором государстве (П. п.) жил да был царь с царицей (Т. п.). У него было три сына (Р. п.) – все молодые, холостые, удальцы такие, что ни в сказке (П. п.) сказать, ни пером (Т. п.) описать. Младшего сына (Р. п.) звали Иван-царевич.

  • Найдите  в тексте имена существительные с безударными окончаниями. Укажите их падеж, выделите окончания.
  • Выделите в однокоренных словах корень.

Упр. 135. Прочитайте. Выберите из скобок правильный ответ и запишите пропущенные слова.

  1. Шоссе – это автомобильная дорога с твердым покрытием (площадь, шоссе, улица).
  2. Конго – самая полноводная река Африки (Нил, Конго, Лимпопо).
  3. Колибри – маленькая длиннокрылая птичка с пестрыми перьями, живущая в Центральной и Южной Америке (какаду, колибри).
  • Подчеркните неизменяемые имена существительные.
  • Выделите в других именах существительных окончания, написание которых надо проверять.

Упр. 136. Прочитайте. Составьте из данных слов два предложения: в первом выделенное имя существительное употребите в именительном падеже, а во втором – в винительном падеже. Запишите предложения.

Огромный, на, тополь, тополь, опустилась, берегу, воробьев, стоял, озера, стайка.

На берегу озера стоял огромный тополь.

Стайка воробьев опустилась на тополь.

Упр. 137. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

Билет, магазин, костюм, корабль, горизонт, кровать, земляника, помидор, морковь, одежда, пшеница, телефон.

  • Составьте два предложения: в первом предложении употребите любое имя существительное в винительном падеже, а во втором – в именительном. Запишите предложения.

Билет (И. п.) на концерт стоил сто рублей.

Я купил билет (В. п.) в кино.

Назад к содержанию

Три склонения имен существительных (упр. 126-133)

Канакина Русский язык. 4 класс. Рабочая тетрадь. Ответы

Упр. 126. Прочитайте стихотворение В. Орлова.

Зимняя бахрома

На сосне и на березе

Бахрома:

Белой пряжей (Т. п.)

Их запутала зима (И. п.).

И оставила

Распутывать весне (Д. п.)

Эту пряжу (В. п.) на березе

И сосне.

  • Подготовьтесь доказать, что все имена существительные в стихотворении 1-го склонения.

Сосна, береза, бахрома, пряжа, зима, весна –  у всех этих слов (И. п.) окончание  . Значит это имена существительные 1-го склонения.

  • Укажите падеж выделенных имен существительных.

Упр. 127. Прочитайте. Образуйте от каждого слова однокоренное имя существительное 1-го склонения.

Добрый – доброта, тихий – тишина, белый – белизна, находить – находка, мечтать – мечта, работать – работа.

  • Запишите имена существительные. Выделите корень в однокоренных словах.

Упр. 128. Прочитайте считалку. Найдите имена существительные 1-го и 2-го склонения. Укажите над ними склонение.

Солнце (2 скл.) и луна (1 скл.),

Ветер (2 скл.) и волна (1 скл.),

Вода (1 скл.) и огонь (2 скл.).

Тёплая ладонь

К замку (2 скл.) прикоснется,

Замок отомкнётся,

Раздастся звон (2 скл.).

Ты выйдешь вон!

И. Токмакова

Упр. 129. Прочитайте. Распределите слова в группы по склонениям. Запишите слова. Укажите в кружках склонение.

Дед, дядя, дядюшка, сын, сынишка, дедушка, Коля, Николай, Миша, Михаил.

1 скл: дядя, дядюшка, сынишка, дедушка, Коля, Миша.

2 скл: дед, сын,Николай, Михаил.

Упр. 130. Прочитайте. Объясните, как вы поняли название стихотворения.

Июль в именах существительных

Жара. Пшеница. Пыль. Полынь.

Стрекозы. Небо. Птица. Синь.

Дорога. Солнце. Ветер. Даль.

Миг. Трепет. Облако. Печаль.

А. Абалихин

Все стихотворение, описывающее июль, состоит из имен существительных.

  • Найдите и подчеркните имена существительные 3-го склонения. Укажите склонение других имен существительных.

Жара (1 скл.), пшеница (1 скл.), стрекоза (1 скл.), небо (2 скл.),  птица (1 скл.), дорога (1 скл.), солнце (2 скл.), ветер (2 скл.), миг (2 скл.), трепет (2 скл.), облако (2 скл.).

Упр. 131. Прочитайте. Распределите слова в группы по склонениям. Запишите слова. Укажите в кружках склонение.

Печь, ёлка, тишь, ладошка, печка, ель, тишина, ноченька, ладонь, кроватка, кровать, ночь.

1 скл: ёлка, ладошка, печка, тишина, ноченька, кроватка.

3 скл: печь,тишь, ель, ладонь, кровать, ночь.

Упр. 132. Прочитайте. Запишите имена существительные в форме единственного числа. Укажите склонение. Подчеркните изученные орфограммы.

Мыши, врачи, грачи, печи, карандаши, ночи, вещи, плащи, стрижи, броши.

Мышь (3 скл.), врач (2 скл.), грач (2 скл.), карандаш (2 скл.), ночь (3 скл.), вещь (3 скл.), плащ (2 скл.), стриж (2 скл.), брошь (3 скл.).

Упр. 133. Прочитайте. Распределите имена существительные в три группы по склонениям. Запишите слова группами.

Скатерть, тополь, беседа, дядя, корабль, мебель, юноша, молоко, автомобиль, сирень, морковь, коллекция, рожь, календарь, растение, обувь, рояль, деревня, совесть, дружба.

1-е скл.: беседа, дядя, юноша, коллекция, деревня, дружба. Машина, картина, красота.

2-е скл.: тополь, корабль, молоко, автомобиль, календарь, растение, рояль. Клад, солнце, торт.

3-е скл.: скатерть, мебель, сирень, морковь, рожь, обувь, совесть. Мышь, дичь, степь.

  • Допишите в каждую группу еще по три имени существительных данного, склонения.
  • Подчеркните в словах изученные орфограммы.
  • Составьте и запишите предложение с любым именем существительным.

Зацвела белая сирень.

Назад к содержанию

Изменение по падежам имен существительных (упр. 119-125)

Канакина Русский язык. 4 класс. Рабочая тетрадь. Ответы

Упр. 119. Прочитайте. Запишите названия падежей и вопросы к ним по порядку.

Именительный падеж: кто? что?

Родительный падеж: кого? чего?

Дательный падеж: кому? чему?

Винительный падеж: кого? что?

Творительный падеж: кем? чем?

Предложный падеж: о ком? о чем?

Упр. 120. Прочитайте. Просклоняйте имена существительные стриж и заря.

И. п. кто?  стриж  что? заря

Р. п. кого? стрижа  чего? зари

Д. п. кому? стрижу  чему? заре

В. п. кого? стрижа  что? зарю

Т. п. кем? стрижом  чем? зарей

П. п. о ком? о стриже  о чем? о заре.

Упр. 121. Прочитайте. Укажите падеж имен существительных.

1. Муравей тащит хвоинку (В. п.). 2. Шмели перелетали с цветка (Р. п.) на цветок. 3. В вышине (П. п.) парили огромные ястребы. 4. Над водой (Т. п.) кружились белые чайки. 5. Корабль плыл к берегу (Д. п.).

  • Подчеркните в каждом предложении грамматическую основу.
  • Выпишите из каждого предложения словосочетания выделенных имен существительных с теми словами, с которыми они связаны по смыслу.

Тащит (что?) хвоинку, перелетали (с чего?) с цветка, парили (в чем?) в вышине, кружились (над чем?) над водой, плыл (к чему?) к берегу.

Упр. 122. Прочитайте. Вставьте пропущенные в словах буквы и подходящие по смыслу предлоги для связи слов в словосочетаниях.

Спросить у учителя (Р. п.), подъехал к деревне (В. п.), прокатился на тракторе (П. п.), пролетал над столицей (Т. п.), принесли из магазина (Р. п.), поехал с багажом (Т. п.), прочитал в газете (П. п.), посмотрел на картину (В. п.), говорил по телефону (Д. п.), гулял на улице (П. п.).

  • Укажите падеж имен существительных.
  • Составьте и запишите предложение с любым словосочетанием.

Мы принесли из магазина маленького хомячка.

Упр. 123. Прочитайте скороговорку.

Вобла в Волгу (В. п.) угодила,

Вобла вобле (Д. п.) соль (В. п.) отмыла.

Вобла в Волге (П. п.) ожила,

Вобла Волгой (Т. п.) поплыла.

Т. Белозеров

  • Укажите падеж имён существительных, употребленных в косвенных падежах.

Упр. 124. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

Библиотека, радио, шофёр, шоссе, балет, кофе, пассажир, вокзал, телефон, коллекция, эскимо, солнце, метро, такси.

  • Подчеркните имена существительные, которые во всех падежах имеют одну и ту же форму.

Упр. 125. Прочитайте.

Хорошо гулять коту –

Ни к чему носить пальту.

И поэтому никто

Не видал кота в пальто.

Хоть и верен я мечте –

Повстречать кота в пальте,

Не сбывается мечта –

Все котяры без пальта.

О. Захаров

  • Почему вы улыбнулись? Что интересного и необычного в этом стихотворении?

Улыбнулись, представив кота в пальто. Еще потому, что слово пальто автор изменил по падежам, это неправильно, но звучит смешно, интересно и необычно.

  • Подчеркните предложение, где имя существительное пальто употреблено в правильной форме.

И поэтому никто

Не видал кота в пальто.

Назад к содержанию

Наречие (упр. 113-118) Канакина Русский язык. 4 класс. Рабочая тетрадь. Ответы

Упр. 113. Прочитайте загадку. Объясните отгадку к загадке.

Спереди – шильце,

Сзади – вильце.

Сверху – синее суконце,

Снизу – белок полотенце.

(Ласточка)

У ласточки острый клюв как шило, хвост похож на маленькие вилы, она темно-синего цвета, а пузико у нее белое.

  • Подчеркните наречия. Устно задайте к каждому наречию вопрос.

Где?

Упр. 114. Прочитайте. Укажите над каждым словом часть речи.

Сегодня вдруг исчезло лето. (А. Фет)

Сегодня (наречие) вдруг (наречие) исчезло (глагол) лето (имя сущ.)

  • Подчеркните основу предложения. Выпишите словосочетания, ставя вопрос от главного слова к зависимому.

Исчезло (когда?) сегодня, исчезло (как?) вдруг.

Упр. 115. Прочитайте словосочетания. Какие части речи образовали каждое словосочетание? (глагол и наречие). Впишите пропущенные вопросы  к а к ?  к о г д а ?  к у д а ?  о т к у д а ?  г д е ?

Петь (как?) весело, пойти (когда?) завтра, свернуть (куда?) направо, быть (где?) здесь, плыть (как?) медленно, приехать (откуда?) издалека, посмотреть (куда?) вверх, вернуться (когда?) ночью.

  • Подчеркните орфограммы в словах-наречиях.

Упр. 116. Прочитайте. Вставьте в слова-наречия пропущенный суффикс -а, -о или –е.  Обозначьте в словах ударение.

Вчера, вправо, вместе, издалека, влево, позже, завтра, направо, справа, налево, вскоре, изредка, засветло, лучше, досыта, скоро, прежде, слева.

  • Составьте устно предложение с любым словом.

Вчера на уроке мы рисовали дерево.

Упр. 117. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

Пустыня – это желтое и голубое. Голубое вверху – небо. Желтое внизу: впереди, позади, справа, слевавокруг. Сколько видит глаз  и еще дальше – за горизонтом.

Н. Сладков

  • Подчеркните наречия, указывающие на место действия.

Упр. 118. Прочитайте.

В небесах торжественно и чудно!

Спит земля в сиянье голубом.

М. Лермонтов.

  • Спишите поэтические строки.
  • Укажите над словами изученные части речи.

В (пред.) небесах (сущ.) торжественно (наречие) и чудно (наречие)!

Спит (глагол) земля (сущ.) в (пред.) сиянье (сущ.) голубом (прил.).

Назад к содержанию

Что такое части речи? (упр. 103-112)

Канакина Русский язык. 4 класс. Рабочая тетрадь. Ответы

Упр. 104. Прочитайте. Соедините линией названия частей речи и их определения.

Имя существительное обозначает предмет и отвечает на вопросы к т о ? ч т о ? и др.

Имя прилагательное обозначает признак предмета и отвечает на вопросы к а к о й ? к а к а я ? к а к о е ? к а к и е ? и др.

Глагол обозначает действие предмета и отвечает на вопросы ч т о  д е л а е т ? ч т о д е л а ю т ? ч т о  б у д е т  д е л а т ь ? и др.

Местоимение указывает на предмет, но не называет его.

Имя числительное обозначает количество или порядок предметов при счёте и отвечает на вопросы с к о л ь к о ?  к о т о р ы й ?

  • Подберите слова данных частей речи. Запишите их. Над каждым словом укажите, какой частью речи оно является.

Собака (имя сущ.), лохматая (имя прил.), лает (глагол), она (местоим.), одна (числит.).

Упр. 105. Прочитайте. Подберите и запишите имена существительные, имена прилагательные, имена числительные, глаголы, которые отвечают на данные вопросы. Запишите известные вам местоимения и предлоги.

Имя существительное:

к т о ? кошка

ч т о ? облако

Имя прилагательное:

к а к о й ? красивый

к а к а я ? маленькая

к а к о е ? страшное

Глагол:

ч т о  д е л а е т ? прыгает

ч т о  д е л а ю т ? танцуют

ч т о  д е л а л ?  учился

ч т о  с д е л а л ?  пообедал

ч т о  с д е л а е т ?  напишет

ч т о  б у д е т  д е л а т ь ?  будет спать

Имя числительное: с к о л ь к о ? тринадцать

Местоимение: мы

Предлог: над

Упр. 106. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

Что мы Родиной зовем?

Солнце в небе голубом,

И душистый, золотистый

Хлеб за праздничным столом.

В. Степанов

  • Над словами укажите изученные части речи.

Мы –местоимение, Родиной – имя сущ., зовем – глагол, солнце – имя сущ., в – предлог, небе – имя сущ., хлеб – имя сущ., за – предлог, столом – имя сущ.

Упр. 107. Прочитайте. Подберите и запишите к каждому слову подходящее по смыслу имя существительное собственное.

Город Ярославль, область Московская, деревня Лисицино, улица Лескова, озеро Байкал, река Волга, кот Бегемот, собака Шарик, имя Антон, отчество Андреевна, фамилия Смирнов.

Упр. 108. Прочитайте. Подберите к данным именам существительным подходящие по смыслу имена прилагательные.

Мужской костюм (м. р.), дамское пальто (ср. р.), долгая дорога (ж. р.), широкое шоссе (ср.р.), душистая сирень (ж. р.), кислый щавель (м. р.), бравый солдат (м. р.), лесная ягода (ж. р.), старая мебель (ж. р.), вкусный ужин (м. р.).

  • Запишите составленные словосочетания, вставляя пропущенные буквы.
  • Укажите род имен существительных и имен прилагательных.

Упр. 109. Произнесите слова. Замените звуковые обозначения буквенными. Укажите род имен существительных.

[м ы ш]  мышь (ж.р.)

[в р а ч’]  врач (м.р.)

[й’ о т]  йод (м.р.)

[н о ч’]  ночь (ж.р.)

[п л а щ’]  плащ (м.р.)

[в’ э щ’]  вещь (ж.р.)

Упр. 110. Прочитайте. Обозначьте ударение. Укажите над выделенными словами части речи.

Снег сказал:

– Когда я стаю, (глагол)

Станет речка голубей,(прил.)

Потечет, качая стаю,  (сущ.)

Отраженных голубей. (сущ.)

Я. Козловский

  • Подчеркните глаголы будущего времени.

Упр. 111. Прочитайте. Составьте из слов скороговорку. Запишите ее.

Шёл, двор, Егор, нёс, чинить, топор, через, забор.

Шёл Егор через двор, нёс топор чинить забор.

  • Подчеркните глагол в неопределенной форме.

Упр. 112. Прочитайте вопросы и ответы на них.

Сколько сейчас времени? Сейчас 11 часов 20 минут.

Который час? 4 часа 16 минут.

  • Составьте и запишите диалоги (вопрос и ответ). Числа записывайте словами.

Сколько сейчас времени? Сейчас одиннадцать часов двадцать минут

Который час? Четыре часа шестнадцать минут.

Назад к содержанию

Правописание гласных и согласных в значимых частях слова.

Правописание слов с буквами Ь и Ъ (упр.87-103) Канакина Русский язык. 4 класс. Рабочая тетрадь. Ответы

Упр.87. Прочитайте строки из стихотворения А. Шибаева «Грустные вести». Почему поэт так назвал стихотворение?

Пришло письмишко мне,

Гляжу – из лагеря, от Мишки…

  • Какие правила не знал Миша?

Миша не знал правила правописания безударных гласных и парных согласных в корне слова.

  • Исправьте в письме ошибки.

— Здесь чудный луг, и я лежу.

Здесь – леса и длинный пруд.

 Когда отряд идет в поход, я запеваю песни…

На днях в лесу нашел я груздь, и очень был доволен…

Упр. 88. Прочитайте словосочетания. Вставьте пропущенные буквы.

Пшеничный колосок, ласковый голосок, молодой петушок, дорогие гости, родная сторонка, золотистая рожь, помогать друзьям, зеленеет стебелек.

  • Выпишите любое слово с проверяемыми орфограммами и запишите к нему проверочные слова.

Колосок –  колос, колосья.

Упр. 89. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

Завод, багаж, воскресенье, библиотека, горизонт, комната, герой, вокзал, квартира, растение, север, каникулы, человек, теперь, понедельник, шофер.

  • Подберите к одному из данных слов однокоренные слова. Запишите их.

Человек – человечек, человеческий, человечество, очеловеченный.

Упр. 90. Прочитайте корни слов иностранного происхождения и их значения.

авиа (лат.)  —  птица             агро (греч.)  —  поле

аква (лат.)  —  вода               библио (греч.)  —  книга

био (греч.)  —  жизнь            терра (лат.)  —  земля

Поработайте в парах: подберите слова с любым из данных корней. Запишите их.

Аква – аквариум, аквапарк, акваланг, акварель, акванавт.

Упр. 91. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

Очень милый, очень грустный

Съел с ладони лист капустный,

Любит нежности и ласки, –

И тогда он строит глазки,

Как принцесса принцу в сказке!

Ю. Мориц

  • Запишите название стихотворения (оно зашифровано в заглавных буквах стихотворных строк).

Ослик

Упр. 92. Прочитайте.

(скользить) скользкий лед

(ловок) ловкий наездник

(гладенький) гладкая дорожка

(прелестен) прелестный пейзаж

(место) местный житель

(радости) радостное чувство

  • Подберите проверочное слово для каждого имени прилагательного и запишите его в скобках перед проверяемым словом. Вставьте пропущенные буквы.

Упр. 93. Прочитайте. Подчеркните в словах орфограммы. Рядом с каждым словом запишите еще три слова с той же орфограммой.

Вечер, весло, река, крепостной.

Блузка, сказка, пуговка, брат.

Сердце, солнце, праздник, чувство.

Касса, масса, коллекция, класс.

  • Подготовьтесь объяснить, что надо знать, чтобы правильно написать слова каждой группы.

Нужно знать правила правописания и проверки безударных гласных в корне слова, непроизносимых согласных, парных согласных и удвоения букв.

Упр. 94. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. Подчеркните в предложениях главные члены.

Придет весна. Весеннее солнце растопит снег. Побегут веселые ручейки, запоют птицы, проснутся от зимнего сна лягушки и будут распевать свои громкие песенки.

Упр. 95. Прочитайте. Образуйте от данных слов однокоренные глаголы при помощи приставок. Запишите слова и выделите в них приставки.

  • Подчеркните в словах орфограммы.

Упр. 96. Прочитайте отрывок из стихотворения С. Козлова «Как зовут меня? Скажи!».

Кролик маленький – крольчонок.

Крокодил – крокодилёнок,

Сын лошадки – жеребёнок,

А у зебры кто? Скажи!

У слонихи сын – слонёнок,

У верблюда – верблюжонок,

А у ёжика с ежонком

Мама с папою – ежи!

  • Выделите в словах те значимые части слов, где пропущены буквы. Вставьте пропущенные буквы.
  • Составьте ответ на вопрос «А у зебры кто?».

А у зебры – зебренок.

Упр. 97. Прочитайте. Образуйте от каждого слова однокоренные при помощи суффикса  -ек или -ик. Запишите слова, выделите в них суффиксы.

Орех, плащ, горох, шалаш, мешок, ёрш.

-ек: орешек, горошек, мешочек.

-ик: плащик, шалашик, ёршик.

Упр. 98. Прочитайте.

Росинка дрожит на конце тонкой травинки, как слеза на длинных-длинных ресницах. В ней переливаются искры. И светит радость.

Последние маленькие ромашки по обочине дороги все опустили свои белые юбочки из лепестков, – ждут, когда их согреет солнце.

В. Бианки

  • В каких значимых частях слова пропущены орфограммы? Вставьте пропущенные буквы.
  • Скажите, что вам понравилось в этом описательном тексте?

Описание очень радостное и ласковое, благодаря сравнениям и суффиксам.

Упр. 99. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. Подчеркните в каждой группе лишнее слово.

Вьюнок, разъезд, платье.

Объявление, варенье, подъехал.

Съемка, деньки, долька.

Упр. 100. Прочитайте.

Вот крылышки ловко

Сложила коровка.

Уселась в цветочки –

Заметны лишь точки!

Народ ее «божьей»

Коровкой считает:

Она от вредителей

Сад защищает.

Л. Герасимова

  • Подчеркните в словах изученные орфограммы.
  • Найдите слова с таким составом:

Крылышки, коровка, цветочки, точки, коровкой, вредителей.

Упр. 101. Прочитайте. Из какой сказки А. С. Пушкина этот отрывок?

Сын на ножки поднялся,

В дно головкой уперся –

Понатужился немножко:

«Как бы здесь на двор окошко

Нам проделать?» – молвил он,

Вышиб дно и вышел вон.

Сказка о царе Салтане.

  • Подчеркните в словах изученные орфограммы.

Упр. 102. Прочитайте. Восстановите текст и запишите его с соблюдением правил русского языка.

У крыльца Алеша увидел ёжика. Мальчик взял ёжика в руки, погладил по мягким иголкам. Колючий зверек не испугался, не свернулся клубком. Бабушка Маша угостила ёжика молоком.

Упр. 103. Прочитайте. Продолжите звуко-буквенный разбор слова ключ.

Назад к содержанию

Значимые части слова (упр. 76-86) Канакина Русский язык. 4 класс. Рабочая тетрадь. Ответы

Упр. 76. Прочитайте.

У лесной избушки домик небольшой

Посещал я часто прошлою весной.

В том домишке бедном жил седой старик.

А. Плещеев

  • Выпишите однокоренные слова. Выделите в них корень. Рядом запишите слово, от которого образовались эти слова.

Упр. 77. Прочитайте. Поработайте в парах: образуйте от данных корней однокоренные слова.

Хлеб – хлебный, ход – ходить, гусь – гусенок, мор – уморить, лёд – ледянка, час – часики, цвет – цветной, гор – пригорок, сол – соленый, свет – подсветка, воз – извозчик, сад – садовник.

  • Запишите любую группу образованных вами слов. Выделите в них корень.

Упр. 78. Прочитайте.  Обведите лишнее слово в каждом столбике.

  • Выделите корень в однокоренных словах. Устно подберите однокоренные слова к одному из лишних слов.

Железо – железный, железяка

Упр. 79. Прочитайте. Выделите корни в сложных словах, подчеркните соединительные гласные.

Упр. 80. Прочитайте приставки и глаголы. Образуйте от любого из данных глаголов однокоренные слова при помощи приставок.

Учить, красить, играть, летать, смотреть, говорить.

  • Запишите глаголы, которые вы образовали. Выделите в них приставки.

Учить, выучить, отучить, доучить, поучить, переучить, научить, заучить, приучить, подучить.

Летать, влетать, отлетать, вылетать, долетать, полетать, перелетать, налетать, слетать, залетать, прилетать, подлетать.

Упр. 81. Прочитайте. В каких словах есть приставки? Выделите приставки.

Собрать, сосна, сонный, сосновый, собеседник, сокол, солить, согреть.

Упр. 82. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. Выделите в словах знакомые вам суффиксы.

Жил в озерке

Золотистый карасик.

Ласково звали

Карасика – Васик.

Т. Белозеров

Вышли утки на снежок,

На высокий бережок,

Серенькие утки,

Беленькие грудки.

З. Александрова

Упр. 83. Прочитайте. Подберите и запишите слова, в которых есть любые из данных суффиксов.

Горошинка, моряк, березка, гномик, беленький, снежок, человечек, кукольник, мягонький, морской, котёнок, лягушонок, автобусный, приветливый, малинка, сливовый, таксист, бабушка.

Упр. 84. Рассмотрите схемы. Прочитайте слова. Определите, какие части есть в каждом слове. Запишите слова соответственно каждой схеме.

Приветливый, пришкольный, природа, почта, пограничники, полоска, народный, награда, наушники, облако.

Упр. 85. Прочитайте. Продолжите обозначать схемой каждое слово в данных предложениях.

Упр. 86. Прочитайте. Разберите слова по составу.

Назад к содержанию

Лексическое значение слова (упр. 58-75) Канакина Русский язык. 4 класс. Рабочая тетрадь. Ответы

Упр. 58. Прочитайте отрывок из стихотворения Л. Медведева «Наоборот».

В лесу, где все наоборот,

Сердитый КЛОВ живет,

И с аппетитом НИГЫТПОТ

Там дикий мед жует…

Вверху на дереве АКЛЕБ,

Под деревом ИЖЕ,

ТОРК земляной, который слеп,

Ходы ведет уже…

  • Поработайте в парах: обсудите, является ли каждое выделенное сочетание букв словом.

Сочетания букв словами не является, в них слова зашифрованы.

  • Прочитайте выделенные сочетания букв наоборот. Запишите получившиеся слова.

Волк, топтыгин, белка, ежи, крот.

Упр. 59.  Прочитайте.

Древние греки назвали этот цветок по имени богини радуги Ириды. Радуга рассыпалась на мелкие осколки – вот и зацвели ирисы. У ириса плоские, как мечи, листья, поэтому немцы называют его меч-лилия, а русские за красоту дали нежное название касатик.

  • Подчеркните слова-названия цветка.
  • Объясните, почему так названы цветы: одуванчик, колокольчик, гвоздика.

Одуванчик – от слова «дуть». Если подуть на созревший одуванчик, то разлетятся его семена с белыми зонтиками.

Колокольчик так назван, потому что имеет форму колокола.

Гвоздика так названа, потому что цветок формой напоминает гвоздь.

Упр. 60. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

Метель, иней, работа, заря.

Молоток, трактор, топор, лопата.

Комната, квартира, библиотека, горизонт.

  • Сравните слова в каждом столбике по лексическому значению. Подчеркните лишние слова.
  • Подберите к выделенным словам имена существительные, обозначающие профессии людей. Запишите слова-названия профессий.

Рабочий, тракторист, библиотекарь.

Упр. 61. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

Урожай, урожай!

Наше лето провожай!

Сколько сладкого гороха!

Огурцы как на подбор,

На гряде сорвать неплохо

Крупный красный помидор!

Пробежишься огородом –

Съешь морковку мимоходом.

Е. Трутнева

  • Что обозначает выделенное слово?

Слово мимоходом означает по пути, проходя мимо.

  • Подчеркните названия плодов огородных растений. Запишите другие слова-названия огородных растений и плодов этих растений.

Капуста, свекла, фасоль, салат, редис.

Упр. 62. Прочитайте. Впишите в пустые клетки слова, соответствующие данным значениям.

  1. Шестой день недели. Суббота.
  2. Инструмент для труда. Лопата.
  3. Зимний месяц. Февраль.
  4. Домашнее животное. Собака.
  5. Слово благодарности. Спасибо.
  6. Утренняя еда. Завтрак.
  • Подчеркните в словах непроверяемые орфограммы.

Упр. 63. Прочитайте. Как вы поняли стихотворение?

И вот сентябрь! Замедляя свой восход,

Сияньем хладным солнце блещет,

И луч его в зерцале зыбком вод

Неверным золотом трепещет.

Е. Баратынский

Наступила осень, дни становятся короче. Солнце светит, но уже не греет. Погода переменчивая.

  • Подчеркните слова, которые в современном русском языке уже не употребляются, но заменены другими словами.

Упр. 64. Прочитайте задания из журнала «Мурзилка». Узнайте слово по его лексическому значению или лексическое значение данного слова. Подчеркните правильный ответ.

1. Тонкая пластина с вырезом для большого пальца, на которой смешивают краски, – (пюпитр, подмалевок, палитра). 2. Подземные галереи, коридоры – (карикатура, каламбуры, катакомбы). 3. Кифара – это (древнегреческий музыкальный инструмент, старинный сосуд для вина, мазь для струнных инструментов).

Упр. 65. Прочитайте.

1. Хлеб убирают комбайнами. 2. Осень листьями, словно золотом, дорогу устилает. 3. Тучи комаров кружились над нами. 4. Часы спешат. 5. Вдали виднелся хвост поезда. 6. В зале после спектакля раздался гром аплодисментов.

  • Подчеркните многозначные слова. Какие из них употреблены в переносном значении?

В переносном значении употреблены слова: хлеб, тучи,  спешат, хвост, гром.

  • Составьте и запишите предложение, в котором многозначное слово было бы употреблено в прямом, основном значении.

Собака поджала хвост и убежала.

Упр. 66. Прочитайте. Соедините линиями синонимы, а потом антонимы.

Синонимы: липкий – клейкий,  говорить – болтать, водитель – шофер, сиреневый – лиловый, сторожить – охранять, вежливый – учтивый.

Антонимы: подъем – спуск, храбрость – трусость, смеяться – плакать, восток – запад, безделье – труд, раннийпоздний (подчеркнуть букву д).

  • Подчеркните в выделенных словах изученные орфограммы.
  • Составьте и запишите предложение с каждым словом любой пары синонимов или антонимов.

Когда люди счастливы, они смеются, но иногда от счастья плачут.

Упр. 67. Прочитайте. Подберите к каждому слову синоним из орфографического словаря.

Дети – малыши, азбука – букварь, узор – рисунок, воин – солдат, холод – стужа, скоро – быстро, луна – месяц, папа – отец, друг – товарищ, путь – дорога.

  • Запишите. Подчеркните в словах изученные орфограммы.

Упр. 68. Прочитайте. Подчеркните слова из скобок, которые не являются синонимами к выделенным словам.

Красивый (прекрасный, сказочный, пригожий).

Душистый (пахучий, ароматный, душевный).

Поучение (наставление, наказание, назидание).

Думать (размышлять, объяснять, мыслить).

Друг (товарищ, знакомый, приятель).

  • Составьте и запишите предложение с любым словом.

У меня есть много приятелей, но только один близкий друг.

Упр. 69. Прочитайте. Подберите к каждому слову антоним из орфографического словаря.

До свидания – здравствуйте, юг – север, плохо – хорошо, запад – восток, белый – черный, завтрак – ужин, прежде – после.

  • Запишите антонимы. Подчеркните в словах изученные орфограммы.

Упр. 70. Прочитайте.

Мы сражаться стали,

В ход пустили шашки,

Шашки не из стали,

Мы играли в шашки.

Я. Козловский

  • Подчеркните в предложениях омонимы. Объясните, что обозначают эти слова.

Стали – начали (играть) и стали – металла.

Шашки – оружие и шашки – игра.

  • Запишите звуками выделенное слово.
  • [хот]
  • Какая игра у вас самая любимая? Подготовьтесь рассказать, как вы в нее играете.

Упр. 71. Прочитайте. Вставьте в предложения подходящие по смыслу слова.

1. Ласка – это зверек. Ласка – проявление нежного чувства. 2. Пеночка – это пенка на молоке и название птицы. 3. Как – это повар на корабле и вихор на голове. 4. Бокс – это вид спорта и название стрижки волос. 5. Лук – это огородное растение и оружие для стрельбы. 6. Ключ – это родник и инструмент для отпирания двери.

Слова для справок: кок, ласка, лук, пеночка, ключ, бокс.

Упр. 72. Прочитайте. Вставьте в предложения подходящие по смыслу слова из слов для справок.

1. Тракторный завод и завод для часов. 2. День жаркий, но чай горячий. 3. Осенний месяц и на небе ясный месяц. 4. Город древний, а дедушка старый. 5. Молоток тяжелый, а пух легкий. 6. Волос каштановый, а карандаш коричневый. 7. В руках острая коса, а на голове русая коса.

Слова для справок: старый, жаркий, каштановый, древний, горячий, коричневый, тяжелый, месяц, завод, коса, легкий, месяц, завод, коса.

Упр. 73. Прочитайте.

Нос не в свои дела суют,

Носами перед сном клюют,

Зато один веселый нос

Папаша Карло нам принес.

Я. Аким

  • Подчеркните строчки, в которых слово нос входит в устойчивое сочетание слов. Объясните смысл этих выражений (фразеологизмов).

Совать нос не в свои дела – проявлять любопытство.

Клевать носом – сильно хотеть спать, засыпать на ходу.

  • Составьте и запишите предложение, употребив в нем любое из этих устойчивых сочетаний.

Мне не нравятся люди, которые суют нос в чужие дела.

Упр. 74. Прочитайте. Соедините линией устойчивые сочетания слов и их толкования.

Зарубить на носу – запомнить.

Пропустить мимо ушей – прослушать.

Путаться под ногами – мешать.

Ни свет ни заря – очень рано.

С гулькин нос – очень мало.

  • Составьте и запишите предложение, употребив в нем один из данных фразеологизмов.

Мама встала ни свет, ни заря, чтобы приготовить нам вкусный завтрак.

Упр. 75. Прочитайте. Впишите пропущенные фразеологизмы.

Глеб у доски повесил нос,

Краснеет до корней волос.

Он в этот час, как говорится,

Готов сквозь землю провалиться.

О чем же думал он вчера,

Когда баклуши бил с утра?

А. Арсирий

Слова для справок: повесил нос, баклуши бил, сквозь землю провалиться, до корней волос.

Назад к содержанию

Как отличить сложное предложение от простого предложения с однородными членами? (упр. 52 – 57)

Канакина Русский язык. 4 класс. Рабочая тетрадь. Ответы

Упр.52. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы и запятые.

Осень на опушке краски разводила,

По листве тихонько кистью проводила.

 Пожелтел орешник и зарделись клёны.

З. Федоровская

  • Какая из данных схем подойдет к первому предложению и почему? Обведите номер этой схемы в кружок.

К первому предложению подойдет схема №2.

Упр. 53. Прочитайте. Вставьте, где нужно, пропущенные запятые. Подчеркните основу (или основы) каждого предложения.

1. Скоро лес поредел, ветки обнажились, а земля под ним покрылась разноцветными листьями. (В. Бианки) 2. В саду поселилась осень, но листья нашей березы оставались зелеными (К. Паустовский)  3. Взлетел с проталинки жаворонок, запел, зазвенел серебряным бубенчиком. (Э. Шим) 4. В августе солнце греет, а вода холодеет.

*Правильное сказуемое в предложении №2 «оставались зелеными», но в 4 классе этого не проходили.

  • Найдите лишнее предложение. По каким признакам вы его определили? Обведите номер этого предложения в кружок.

Лишнее предложение №3. Оно простое с однородными сказуемыми, а остальные предложения сложные.

Упр. 54. Прочитайте.

Кот Базилио и лиса Алиса

Мы не грабим, не воруем,

Не шалим, не озоруем.

Жить мы учим простаков,

Чудаков и добряков.

А за выучку за эту

Мы берем у них монету.

В. Берестов

  • Поставьте, где нужно, запятые. Подчеркните основы предложений.

Упр. 55. Прочитайте. Назовите сказку. Кому адресовано объяснение Лисы?

Лиса села на хвост, облизнулась:

—  Я тебе сейчас объясню. В Стране Дураков есть волшебное поле – поле чудес. На этом поле выкопай ямку, скажи три раза: «Крекс, фекс, пекс!», положи в ямку золотой, засыпь землей сверху, посыпь солью, полей хорошенько и иди спать. Наутро из ямки вырастет небольшое деревцо, на нем вместо листьев будут висеть золотые монеты. Понятно?

А. Толстой

  • Поставьте, где нужно, запятые.
  • Найдите и спишите сложное предложение. Выделите в нем грамматические основы.

Наутро из ямки вырастет небольшое деревцо, на нем вместо листьев будут висеть золотые монеты.

Упр. 56. Прочитайте. Поставьте, где нужно, запятые.

[2] Стояла осень на дворе, и ветер дул сырой (С. Маршак)

[1] Каштанка съела много, но не наелась. (А. Чехов)

[2] Туча по небу идет, бочка по морю плывет. (А. Пушкин)

[1] Я шел зимою вдоль болота в галошах, в шляпе и в очках. (Д. Хармс)

[2] Небо над головой было очень светлое, а к горизонту оно густело, и цвет его напоминал свинец. (К. Паустовский)

  • Распределите предложения в две группы. Перед предложениями с однородными членами (в квадратиках) поставьте цифру 1, перед сложными предложениями – цифру 2.

Упр. 57. Прочитайте народную песенку. Вставьте в предложение пропущенные глаголы, а в слова пропущенные буквы.

Вдоль по реченьке лебедушка плывет,

Выше бережка головушку несет,

Белым крылышком помахивает,

На цветы водицу стряхивает.

Слова для справок: стряхивает, несет, плывет, помахивает.

  • Определите, какое это предложение: простое или сложное. Расставьте пропущенные запятые.

Это простое предложение с однородными членами.

  • Выделите в любых трех именах существительных значимые части слова

Назад к содержанию