Упражнение 119. Прочитайте. Обозначьте текст-повествование цифрой 1, текст-описание цифрой 2, текст-рассуждение цифрой 3. Придумайте к каждому тексту заголовок.

Первый текст – 1 «Жизнь в улье»
Второй текст – 2 «Мышки»
Третий текст – 3 «Почему мухи-журчалки получили такое название»

Упражнение 120. Прочитайте. Составьте по данной записи описательный текст. Придумайте к тексту заголовок и запишите его.

Ромашки
Расцвели ромашки. Как красивы эти цветы! Стебелёк у них тонкий. Листочки зелёные. А цветок просто загляденье! Лепестки белые. А сердцевинка жёлтая.

Упражнение 121. Прочитайте. Составьте текст-рассуждение, используя данное начало. Придумайте к тексту заголовок и запишите его.

Любимое время года
Моё любимое время года – весна. Я люблю весну, потому что всё расцветает, а природа оживает.
Любимая игрушка
Моя любимая игрушка – мягкий медведь. Мне нравится медвежонок, потому что его можно везде носить с собой, играть с ним вместе и лежать в кровати перед сном.

Упражнение 122. Рассмотрите рисунки. Составьте текст-повествование по рисункам. Подготовьтесь его рассказать.

Бабушка с внуками решили посадить деревья в саду. Миша лопатой выкопал яму для растений. Бабушка посадила деревце. Катя взяла кисточку, и побелила ей ствол. Рядом с ребятами бегала собачка Тоська и виляла хвостом.

Упражнение 123.

1. Прочитайте диалог. Почему вы улыбнулись? Поставьте пропущенные буквы и знаки конца предложений.
2. Обсудите: синяк и синий – это однокоренные слова или нет?

– Петя, почему на твоём рисунке яблоко синее?
– А оно упало!
– Ну и что?
– Так синяк же получился.

Я думаю, что синяк и синий – однокоренные слова, потому что у них общий корень «син». Пятно на коже после удара – синего цвета, от этого оно и получило название синяк.

Упражнение 124. Подчеркните главные члены предложения. Поставьте вопросы к второстепенным членам. Запишите эти вопросы над стрелками.

Упражнение 125. Прочитайте. Составьте из данных слов два предложения. Запишите их.

На день рождения папа подарил Алёше щенка. Мальчик дал щенку кличку Бим.

Упражнение 126. Прочитайте. Вставьте в слова пропущенные буквы, а в предложения – пропущенные слова. Озаглавьте текст.

Берёзка и обитатели леса

Весной пёстрый дятел прилетел к берёзке. Он пробил в коре дырочку и стал пить сок. На вкус берёзовый сок сладкий. В гости к дятлу прилетают и приползают лесные обитатели.

Упражнение 127. Прочитайте. Подчеркните многозначные слова. Обьясните значения любого из них.

Алфавит, бинокль, дорога, класс, клетка, май, плитка, скрипка, салат, чай, хлеб.

Упражнение 128. Прочитайте. Определите, что обозначает слово верный в каждом выражении. Выберите и напишите нужное слово.

Верный товарищ – надёжный
Верный ответ – правильный
Верный закон – справедливый

Упражнение 129. Прочитайте. Впишите в предложения пропущенные слова, выбирая их из слов для справок. Объясните свой выбор.

На поляне стоял могучий дуб. Вдруг сильный ветер закачал ветви дерева. Большая туча закрыла небо. Раздался мощный раскат грома.

Упражнение 130.

1. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
2. Объясните значение выделенных слов. Какие из них употреблены в переносном значении? Подчеркните эти слова.

Платье новое –
Вполне
Хорошо сидит на мне.
Это платье мне идёт.
А костюм, – наоборот,
Потому что плохо сшит.
Он на вешалке висит.

• Сидит – подходит по размеру
• Идёт – хорошо смотрится
• Висит – прикреплён к чему-либо в вертикальном положении

Упражнение 131.

1. Подчеркните в предложениях изученные орфограммы.
2. Какой звук обозначен каждой выделенной буквой? Произнесите его. Найдите для каждого из звуков свой звуковой «домик».

Упражнение 132.

1. Прочитайте. Как вы поняли стихотворение? Что обозначает выделенное выражение?
2. Найдите и подчеркните в стихотворении синоним к слову заяц.
3. Найдите слова волка и выполните задания:
   • Подчеркните в этом предложении слова, которые начинаются с гласного звука
   • разделите каждое слово на слоги вертикальной чертой

Ехать зайцем – ехать без билета
Заяц – косой

Упражнение 133.

1. Прочитайте стихи Е. Весельевой.
2. Кого называют словом грызун? Найдите однокоренные слова и выделите в них корень. Укажите над этими словами часть речи. Найдите и подчеркните в предложениях глагол, в котором все согласные звуки твёрдые парные.

Упражнение 134.

1. Прочитайте диалог.
2. Подчеркните буквы из скобок, которые надо выбрать для правильного написания слов. Объясните выбор букв.
3. Подчеркните глаголы-синонимы.
4. Укажите, какой частью речи являются выделенные слова.

Упражнение 135. Прочитайте. Где пословица, а где скороговорка? Спишите пословицу.

Пословица: лад и согласье – первое счастье.

Упражнение 136. Прочитайте предложение. А что было дальше? Придумайте сами.

Однажды три маленькие белые мышки покинули свой уютный лесной домик. Они решили отправиться в гости к своей тётушке Мыши. Три мышки шли по тропинке и собирали цветы, играли с бабочками. Они и не заметили, как наступила ночь. Мышкам было очень страшно, ведь в лесу жила сова, которая охотилась на маленьких зверьков. Герои решили попроситься в гости к Белочке. Она приютила мышат, уложила спать. Утром белка дала мышатам засушенных грибов и попросила передать привет тётушке Мыши. Три маленькие белые мышки добрались до своей тёти, подарили цветы и рассказали о приютившей их белке.

Упражнение 137.

а) обозначьте в словах ударение, подчеркните изученные орфограммы б) используя данные слова, составьте рассказ на тему «Летом в лесу»

Рассказ “Летом в лесу”

В лесу растут цветы и сочная трава. Ребята пришли пособирать душистые ягоды. Друзья проходят между берёзок и осинок и замечают нору крота. Но где же сам крот? На небе виднеются лёгкие облака. Красиво поют соловьи. От дерева к дереву летают дрозды. Мимо ребят пролетел большой полосатый шмель, а под ногами начал стрекотать зелёный кузнечик. Колючий ёж пробежал по тропинке. Как же весело и интересно в лесу!

Упражнение 138. Рассмотрите рисунки. Назовите сказки. Представьте, что вы рекламируете книги. Расскажите о своих любимых героях так, чтобы одноклассникам захотелось побольше узнать и прочитать о них.

Моя любимая книга – «Денискины рассказы» В.Ю. Драгунского. Главный герой – Дениска – всё время попадает в смешные ситуации. Больше всего мне нравится рассказ – «Куриный бульон». В этом произведении Дениска и его папа решили приготовить бульон. Однако выяснилось, что это не так уж и просто. Когда с работы пришла мама, она увидела огромный беспорядок на кухне, а папа признал, что совсем не умеет готовить. Этот рассказ очень смешной и увлекательный. Мне было очень интересно читать о Денискиных приключениях!

Назад к содержанию

Задание 112. Рассмотрите записи. Какие предлоги здесь «спрятались»? Запишите их.

На, под, до, за, из, в, с, у, о, к, об, над, около, без, для, под, про

Задание 113.

1. Рассмотрите рисунки. Прочитайте предлоги.
2. Составьте предложение по любому рисунку. Запишите его.
3. Подчеркните в предложении грамматическую основу.

По небу плывут(сказуемое) облака(подлежащее).

Задание 114. Прочитайте. Вставьте в слова пропущенные буквы, а в сочетания слов подходящие по смыслу предлоги.

Сок из земляники, приехал из Москвы, работал в магазине, катался на коньках, жил в деревне, чай с сахаром, пришёл из школы, гулял на улице, листья у берёзы.

Задание 115.

1. Прочитайте в предложения пропущенные предлоги.
2. Придумайте к тесту заголовок. Запишите его.
3. Укажите, какой частью речи является каждое слово в последнем предложении.

Приключение паучка.

Паучок спустился со стебля на листок, с листка на цветок. Собрал свои восемь ног вместе на голове, брюшко повернул к небу. Ветерок оторвал паучка с цветка. Летит паучок над травой на паутинке. Зацепилась паутинка за травинку, порвалась. Паучок (сущ.) отлетел (глагол) в (предлог) зелёную (прил.) траву (сущ.).

Задание 116. Прочитайте. Вставьте в слова пропущенные буквы. Под каждым именем существительным запишите другое, но с тем же предлогом.

• в пальто – в куртке
• без пальто – без куртки
• из метро – из дома
• над берёзой – над домом
• около деревни – около посёлка
• для мальчика – для подруги

Задание 117.

1. Прочитайте. Чем интересны выделенные слова?
2. Подчеркните в предложении предлоги

Раз приснился Коле сом,
Он катился колесом
И среди травы сухой
Угодил в котёл с ухой.

Выделенные слова называются омофоны – они звучат одинаково, при этом пишутся по разному и имеют разное лексическое значение.

Задание 118. Прочитайте. Составьте предложения по данному началу. Запишите их. Подчеркните предлоги.

• От зари до зари мама работала на заводе
• После сна и перед сном я обычно чищу зубы.

Назад к содержанию

Задание 105.

• Подчеркните известные вам местоимения. Какое местоимение употребляет рассказчик, говоря о себе? о своём друге? о себе и своём друге?
• Подберите синонимы к слову друзья.

Мы с приятелем вдвоём
Замечательно живём!
Мы такие с ним друзья –
Куда он,
Туда и я!

Говоря о себе рассказчик употребляет местоимение «я», о своём друге – «он», «ним», о себе и своём друге – «мы» Друзья – приятели, товарищи.

Задание 106.

1. Прочитайте. Вставьте в каждое предложение подходящее по смыслу местоимение.
2. Распространите любое предложение второстепенными членами. Запишите его.

Я пою. Он поёт. Мы поём.
Вы поёте. Они поют. Ты поёшь.
По воскресеньям мы поём в хоре «Мелодия»

Задание 107.

1. Прочитайте. Вставьте в слова пропущенные буквы. Подчерните лишнее слово в каждой строке.
2. Над словами укажите части речи.

Платок (сущ.), он (мест.), облако(сущ.), обед (сущ.), тарелка(сущ.).
Я(мест.), мы(мест.), он(мест.), ягода(сущ.), вы (мест.), ты (мест.).
Жёлтый(прил.), счастливый(прил.), желтеет (глаг.), чудесный (прил.).

Задание 108. Каким местоимением можно заменить каждое из данных имён существительных? Соедините их линиями.

Задание 109.

1. Прочитайте дразнилку.
2. Вставьте пропущенное местоимение.
3. Кого называют якалкой?
4. Определите, какой частью речи являются выделенные слова.

Наша утка (сущ.) – крякалка (сущ.),
Я Серёжа – якалка:
«Я сумею (глаг.), я смогу,
Я быстрее пробегу (глаг.)!»
Отдохни немножко,
Якалка Серёжка!

Якалкой называют ребёнка, который всё время говорит: «Я»

Задание 110.

1. Прочитайте загадки. В них пропущены местоимения.
2. Впишите пропущенные местоимения и буквы в слова-отгадки.

1. Он шипит, а ты не трусь. Это белый-белый… (Гусь)
2. В воде она живёт, нет клюва, а клюёт. (Рыба)
3. Мы бьём исправно каждый час, а вы, друзья, не бейте нас. (Будильник)
4. Днём я сплю, а ночью летаю. Хорошо я поступаю? (Сова)

Задание 111. Укажите, какой частью речи является каждое выделенное слово. По каким признакам вы определили части речи?

Назад к содержанию

Задание 90.

1. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. Впишите в загадки подходящие по смыслу имена прилагательные.
2. Укажите стрелкой, с каким именем существительным связано по смыслу каждое имя прилагательное.

1. На лесной полянке красуется Татьянка – алый сарафан, белые крапинки. (Земляника)
2. Красная девица сидит в темнице, а зелёная коса на улице. (Морковь)
3. Стоит Алёна, платок белый, тонкий стан, зелёный сарафан. (Берёза)

Задание 91. Прочитайте. Подберите к каждому имени существительному имя прилагательное на тему «Весна». Запишите.

Небо (какое?) чистое, облака (какие?) лёгкие, солнце (какое?) яркое, ветер (какой?) слабый, погода (какая?) тёплая.

Задание 92.

1. Прочитайте. Подберите к данным именам прилагательным подходящие по смыслу имена существительные. Запишите.
2. Обозначьте стрелкой связь имени прилагательного с именем существительным. Над стрелкой запишите вопрос, на который отвечает имя прилагательное (какой? какая? какое? какие?)

Русский (какой?) язык
Грецкий (какой?) орех
Душистая (какая?) черёмуха
Большое (какое?) озеро
Любимая (какая?) игрушка
Зимнее (какое?) утро
Сочные (какие?) яблоки
Косолапый (какой?) медведь

Задание 93.

1. Прочитайте. Подчеркните волнистой линией слова – имена прилагательные. Составьте из данных слов три предложения. Запишите их.
2. Подчеркните в каждом предложении грамматическую основу.

Задание 94. Соедините линиями имена прилагательные, противоположные по значению (антонимы)

• белый-черный
• сладкий-горький
• низкий-высокий
• легкий-тяжелый
• глухой-звонкий
• тихий-громкий
• острый-тупой
• сухой-влажный

Задание 95. Прочитайте. Дополните предложения противоположными по смыслу именами прилагательными из упр. 94.

Пух лёгкий, а камень тяжёлый.
Воздух бывает сухим и влажным.

Задание 96.

1. Прочитайте. Составьте загадку о ландыше. Запишите её.
2. С чем сравниваются цветки и стебель ландыша? А что ещё напоминает этот цветок? Придумайте загадку о ландыше.

На зелёной ножке беленькие горошки.

Цветки сравниваются с горошинами, стебель с зелёной ножкой.
Цветки ландыша похожи на колокольчики или фонарики.

Белые фонарики на зелёной ножке
Выглядывают на дорожке.

Задание 97.

1. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
2. Как автор сказал о вербе и о весне?
3. Выпишите словосочетания, которые состоят из имени существительного и имени прилагательного.

Уж верба вся пушистая
Раскинулась кругом;
Опять весна душистая
Повеяла крылом.

Автор назвал вербу пушистой, а весну душистой.

Пушистая верба, душистая весна.

Задание 98. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. Подберите к каждому имени прилагательному однокоренное имя существительное. Запишите его.

Задание 99.

1. Прочитайте. Распределите имена прилагательные на три группы по вопросам.
2. Запишите. Докажите, что в каждой строке вы записали синонимы.
3. Составьте предложение с любым именем прилагательным. Запишите его.

(Какой?) золотой, лимонный, жёлтый
(Какая?) маленькая, небольшая, крошечная
(Какое?) жаркое, тёплое, знойное.

В комнате мы нашли крошечную шкатулку, в которой лежало кольцо.

Задание 100.

1. Прочитайте. Подберите к данным именам существительным подходящие по смыслу имена прилагательные.
2. Запишите составленные словосочетания. В скобках ставьте вопрос, на который отвечает каждое имя прилагательное.

Улицы (какие?) широкие,
лиса (какая?) хитрая,
молоко (какое?) белое,
ёжик (какой?) колючий.

Задание 101. Прочитайте. Вставьте пропущенные слова в предложение-определение.

Имя прилагательное – это часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие?

Задание 102.

1. Прочитайте. Вставьте в слова пропущенные буквы. Впишите в предложения подходящие по смыслу имена прилагательные.
2. Подчеркните имена прилагательные, которые употреблены во множественном числе.

В лесу на солнечной полянке расцвели алая гвоздика, белая ромашка, синий колокольчик.
На берегу ручья распустились голубые незабудки и жёлтые лютики.

Задание 103.

1. Рассмотрите рисунки.
2. Выберите любой рисунок для составления описательного текста. Какие имена прилагательные вы употребите, чтобы описать предмет?
3. Запишите составленный текст.

В лесу живёт заяц. У него очень длинные уши, которые помогают слышать любой шорох. Серая короткая шёрстка зимой превращается в белую, чтобы зверёк сливался со снегом и не был виден хищникам. Также у зайца есть короткий хвостик.

Задание 104.

1. Прочитайте. Соедините линией название части речи и её значение (что обозначает часть речи)
2. На какие вопросы отвечает каждая из данных частей речи?

Назад к содержанию

Задание 73.

1. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
2. Найдите слова, которые обозначают действия предметов. Укажите, какой частью речи являются эти слова.

Тают (глагол) сугробы.
Утихли (глагол) метели.
В садовую рощу
Грачи прилетели (глагол).

Строят (глагол) там гнёзда,
Задорно кричат (глагол):

-Вот колыбели
Для наших грачат.

Задание 74.

1. Прочитайте. Соедините линией каждый вопрос с тем глаголом, который отвечает на этот вопрос.
2. Составьте предложение с любым глаголом. Запишите предложение.

В школе на уроке литературы мы читали рассказ о пчёлах.

Задание 75.

1. Прочитайте. Соедините линиями синонимы и антонимы в каждой группе глаголов. Обозначьте в словах ударение.
2. Подчеркните глаголы, которые отвечают на вопрос что сделать?
3. Подготовьтесь объяснить написание выделенных орфограмм.

Задание 76.

1. Подберите к каждому имени существительному однокоренное слово 0 глагол, отвечающий на вопрос что делать?
2. Выделите корень в однокоренных словах. Подчеркните в корнях глаголов буквы, написание которых надо проверять.

Корм – кормить, звон – звонить, вред – вредить, сор – сорить, боль – болеть, сторож – сторожить, свет – светить, воз – возить, соль – солить.

Задание 77.

1. Прочитайте. Вставьте в стихотворения подходящие по смыслу глаголы.
2. Придумайте к стихотворению название и запишите его. Нарисуйте к стихам иллюстрацию.
3. А что было дальше? Устно составьте продолжение текста.

Летний день
Тучи по небу бежали,
Тучи солнышку мешали.
Рос грибок,
И цвёл цветок,
И с цветком играл щенок,
И сидела около
Чья-то кукла Фёкла.

Девочка Маша наклонилась к цветку и понюхала его. Затем взяла куклу и пошла в дом.

Задание 78. Выпишите из пословиц глаголы, которые отвечают на вопрос что делай?

Не торопись, торопись, не спеши, играй, знай

Задание 79.

1. Измените глаголы по вопросам.
2. Над глаголами укажите число.

• (Что делает?) Поёт, идёт, кричит. – ед.ч.
• (Что делают?) Поют, идут, кричат. – мн.ч.
• (Что делаю?) Пою, иду, кричу. – ед.ч.
• (Что делаем?) Поём, идём, кричим. – мн.ч.

Задание 80.

1. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. Объясните отгадки к загадкам.
2. Выпишите четыре глагола в единственном числе, а рядом запишите эти же глаголы во множественном числе.

• Живёт – лежит, умрёт – побежит. (Снег, умрет – значит растает и побежит ручьями)
• Один льёт, другой пьёт, третий зеленеет и растёт. (Дождь – льет, земля – пьет, трава – зеленеет и растет)
• Зимой молчат, весной журчат, жителей лесных водой напоят. (Ручьи – зимой замерзшие молчат, весной лед тает и ручьи побежали и зажурчали)

Молчат – молчит, журчат – журчит, напоят – напоить, живут – живёт.

Задание 81.

1. Прочитайте. Впишите в предложения подходящие по смыслу глаголы с частицей не.
2. Подчеркните в словах изученные орфограммы.
3. Устно составьте предложения на тему «Как не нужно вести себя за столом»

Ножик, вилку или ложку
Не держите в кулаке.
Не кормите тут же кошку:
Плошка кошки – в уголке.
Хлеб в солонку не макайте
И друг дружку не толкайте.

«Как не нужно вести себя за столом»

За столом нельзя разговаривать слишком много, толкаться, ругаться, спать, чавкать. Также дурным тоном считается облизывание столовых приборов, сидеть боком к столу или положив ногу на ногу.

Задание 82. Прочитайте. Впишите в каждое предложение пропущенное подлежащее.

Корова мычит. Воробей чирикает. Собака лает. Ворона каркает. Муравей работает. Лес шумит.

Задание 83.

1. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. Определите тему стихотворения.
2. Какие сравнения использует автор?
3. Подчеркните глаголы, которые отвечают на вопрос что сделает?

Ходит-бродит в облаках
гром
в огромных
сапогах. Громыхнёт и –
притаится…
Огнехвостая лисица
вспыхнет,
полыхнёт хвостом!

Автор сравнивает молнию с лисицей.

Задание 84.

1. Прочитайте. На какую тему можно составить рассказ, употребив в нём данные глаголы? Составьте такой рассказ.
2. Запишите заголовок и составленный текст.

Гроза

Мы с друзьями гуляли возле леса. Вдруг на небе появилась большая тёмная туча. Что-то загромыхало вдали. Ветер пронёсся по вершинам сосен. Деревья закачались. На землю упали первые капли дождя. Сверкнула молния. Чуть позже ударил гром, и хлынул сильный ливень. Мы быстро побежали домой и спрятались там от грозы.

Задание 85.

1. Прочитайте. Запишите данные глаголы в других формах по образцу.
2. Подчеркните изученные орфограммы. Обозначьте в словах ударение.

Задание 86. Прочитайте скороговорку Л. Сухина. Какие слова произносятся одинаково? Укажите над этими словами, какими частями речи они являются.

С носа на нос переносица не переносится.

Одинаково произносятся слова – переносица (сущ.) и переносится (гл.).

Задание 87. Прочитайте начало пословиц и варианты их продолжения. Запишите пословицы правильно.

• Любишь кататься – люби и саночки возить.
• Лес рубят – щепки летят.

Задание 88. Прочитайте. Впишите в предложения пропущенные слова.

Глагол – часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы что делать? Что сделать?

Задание 89.

1. Прочитайте стихи Н. Разговорова.
2. Почему вы улыбнулись? Может ли быть такое в жизни? Соедините линиями части предложений так, чтобы они соответствовали тому, что бывает в жизни.
3. Какое предложение может быть заголовком к этому стихотворению. Запишите заголовок.
4. Подчеркните в предложениях глаголы, которые отвечают на вопрос что сделал?

Это что за ералаш?

Назад к содержанию

Задание 50.

1. Прочитайте. Впишите пропущенные слова.
2. Подчеркните имена существительные.

Вот так зимушка – зима:
Не сугробы – терема!
На деревьях синий иней,
Как густая бахрома.

Задание 51. Прочитайте. Дополните каждую группу слов двумя именами существительными.

Явления природы: дождь, снег, радуга.
Времена года: зима, весна, лето.
Люди: художник, электрик, писатель.
Мебель: диван, кровать, стол.
Месяцы года: февраль, март, апрель.
Дни недели: среда, четверг, пятница.
Посуда: тарелка, чашка, стакан.
Животные: заяц, кот, волк.
Растения: сирень, тюльпан, ромашка.

Задание 52.

1. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. В скобках перед каждым словом напишите вопрос, на который оно отвечает.
2. Обозначьте в словах ударение

(Что?) берёза, (кто?) учи́тельница, (что?) дека́брь, (кто?) обезья́на, (что?) карти́на, (кто?) садо́вник, (что?) ме́сяц, (кто?) де́вочка.

Задание 53.

1. Прочитайте. Вставьте прощенные буквы.
2. Помогите коту и собачке собрать «свои» слова.
3. Выпишите однокоренные имена существительные. Выделите в них корень.

Задание 54.

1. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. Соедините линиями синонимы и антонимы.
2. Подчеркните неодушевлённые имена существительные. Скажите, как вы их определили.

Задание 55.

1. Прочитайте. Укажите над именами существительными часть речи (сущ.)
2. Составьте из данных слов четыре предложения так, чтобы получился текст. Озаглавьте его. Запишите заголовок и текст.

 Проказы зимы

На небо наползла серая туча. Снежные облака закрыли солнце. Зашумела метелица. Густой снег засыпал деревья и кусты.

Задание 56.

1. Вспомните имена существительные на тему «Школа» из орфографического словаря. Запишите, распределяя слова по вопросам.
2. Подчеркните в словах непроверяемые орфограммы.
3. Как в русском языке называются имена существительные каждого ряда?

(Кто?): учитель, ученик, директор, завуч, преподаватель
(Что?): дневник, пенал, класс, карандаш.
В русском языке эти слова называются словарными.

Задание 57. Найдите имена собственные. Что обозначает каждое из них? Подчеркните заглавные буквы в именах собственных.

Настя, Маша, Толмачёвы, Курск, Россия, Евровидение, «Весенний джаз», «Сверчок»

Задание 59. Разгадайте ребусы, в которых «спрятались» имена. Запишите эти слова.

1 ребус (три запятых и корзина) – убираем три первых буквы у слова корзина – Зина

2 ребус (юла, запятая и Я) – заменяем последнюю букву в слове юла на Я – Юля

3 ребус (И, гора, запятая и Ь) – добавляем к слову гора в начало букву И, в конце последнюю букву А заменяем на мягкий знак – Игорь

4 ребус (цветок ромашка, три запятых и буква Н) – в слове ромашка убираем три последние буквы и добавляем букву Н – Роман

Задание 60.

1. Прочитайте. Подберите имена детям, названия реке и деревне, клички животным. Впишите их в предложения.
2. Придумайте к тексту заголовок и запишите его.
3. Подчеркните заглавную буквы в именах существительных собственных.

В деревне

Девочки Маша и Настя жили в деревне Кудрино. Рядом протекала речка Вязёмка. Девочки пришли на лужок. С ними была собачка Дружок. На лугу пастушонок Егор пас маленьких телят. Жёлтая тёлочка Бурёнка мычала. Чёрная тёлочка Дунька нюхала травку. Бычок Сухарик жевал длинный стебелёк цветка. Конь Буян стоял у реки. Он пил воду.

Задание 61.

1. Прочитайте. Впишите заглавную букву.
2. Составьте предложение с любым именем существительным собственным.
3. В чём сходство и различие слов Земля и земля, солнце и Солнце? Устно составьте с каждым словом предложение.

В названия государств: Россия, Франция, Англия,

В названия городов: Москва, Ярославль, Владимир,

В названия рек: Волга, Днепр, Иртыш, Нева, Ока,

В названия планет: Земля, Марс, Венера, Юпитер

• На летних каникулах наш класс ездил в Ярославль на экскурсию.

Слова земля и Земля различны тем, что одно из них нарицательное, а другое собственное. Слово, которое пишется с заглавной буквы, называет планету, космическое тело, светило, а с маленькой – почву, участок планеты, явление или сам объект.

• В рыхлую землю мы посадили незабудки.
• Самая удивительная и красивая планета – Земля.
• Сначала тучи закрыли солнце, а затем пошёл дождь.
• Планета Земля крутится вокруг Солнца.

Задание 62. Выпишите из предложения синонимы. Наше Отечество, наша Родина – матушка Россия.

Синонимы – Отечество, Родина, матушка Россия

Задание 63.

1. Прочитайте. Впишите подходящие по смыслу имена существительные.
2. Определите число имён существительных в первых трёх предложениях.
3. Составьте своё предложение про ежа или про ужа. Запишите его.

Сам придумай

У слона (ед.ч.) высокий рост (ед.ч.). У лисы (ед.ч.) пушистый хвост (ед.ч.). У козлёнка (ед.ч.) крепки рожки (мн.ч). У цыплёнка тонки ножки. У мартышки толсты губы, а у волка остры зубы. Сам придумай про ежа, про ужа и про чижа.

• У ежа иголки колки. / У ужа длинный хвост.

Задание 64. Прочитайте. Подберите к данным словам однокоренные имена существительные.

Далёкий – далеко
Олень – оленёнок
Свистеть – свит
Зелёный – зелень

Задание 65. Вставьте пропущенные буквы. Напишите рядом с каждым именем существительным это же имя существительное, но в другом числе.

• Обозначьте в словах ударение (выделено жирным). Подчеркните в словах изученные орфограммы.

Бинты – бинт
снега – снег
пчела– пчёлы
зайцы – заяц
тучи – туча
ученик – ученики

воробей – воробьи
дерево – деревья
города – город
морозы – мороз
заводы – завод
снегирь – снегири

Задание 66.

1. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
2. Укажите число имён существительных (ед. ч., мн. ч.).
3. Подчеркните имена существительные, которые употребляются только в форме единственного числа.

Урожай (ед.ч.) хороший
В нынешнем году (ед.ч.).
Яблоки (мн.ч.) – как сахар (ед.ч.),
Груши (мн.ч.) – чистый мёд (ед. ч.).

Задание 67. Прочитайте. Впишите пропущенные слова.

Имя существительное – это часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? что?

Задание 68.

1. Прочитайте выразительно. Объясните написание выделенных орфограмм.
2. Подчеркните имена существительные. Подготовьтесь объяснить, по каким признакам вы их определили.

Нелегко (лёгок) снимать зверей (зверь).
Заяц просит: «Поскорей! (скоро)»
Мышь пищит (писк):
«Боюсь (боязно) немножко,
Что увидит снимок кошка (кошечка)».
«Уколю (укол), – грозится (грозный) ёж (ёжик), –
Если снимка не пришлёшь!»

Задание 69.

1. Прочитайте. Подчеркните имена существительные.
2. Объясните, какое из выделенных имён существительных одушевлённое, а какое неодушевлённое. Обведите в кружок одушевлённые имена существительные.

У речки на пригорке чья-то норка.
Зовут хозяйку (одуш.) тоже норка (одуш.).

Задание 70.

1. Прочитайте. Озаглавьте текст.
2. Что обозначает выделенное выражение?
3. Подчеркните имена существительные. Объясните написание выделенных букв.

Приметы
Как на носу высыпают веснушки,
Это примета – ВЕСНА НА НОСУ.
Если же нос посинел у Танюшки –
Лето. Черника поспела в лесу.

Весна на носу – совсем скоро весна сменит зиму

Задание 71.

1. Прочитайте. Подчеркните имя существительное одушевлённое, нарицательное.
2. Прочитайте ещё раз. А что будет дальше? Устно составьте продолжение текста.

С колен у бабушки клубок
Упал случайно за порог.
И закрутился, и покатился…

Звук упавшего клубка разбудил котёнка. Тот начал играть с пряжей и запутался. Бабушка покачала головой. Какой же смешной котёнок!

Задание 72. Запишите имена существительные, которые имеют такие признаки:

• Маша – сущ., одуш., собств., ед.ч.
• Кошка – сущ., одуш., нариц., ед.ч.
• Гималаи – сущ., неодуш., собств., мн.ч.

Назад к содержанию

Задание 47. Прочитайте. Впишите пропущенные слова в предложение-определение.

Имя существительное, имя прилагательное, глагол – это части речи.

Задание 48.

1. Прочитайте. Отгадайте загадку. Раскрасьте иллюстрацию к отгадке.
2. Укажите над каждым выделенным словом, какой частью речи оно является (сущ., прил., гл.,)

Красная (прил.) капелька (сущ.)
В чёрную точку
К солнышку в гости
Ползёт (глаг.) по дорожке. (Земляника)

Задание 49.

1. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
2. В чём сходство слов каждой группы? Составьте с любым словом предложение. Запишите его.

Лисица, обезьяна, медведь.
Зелёный, вишнёвый, золотой.
Смотреть, читать, помогать.

В каждой группе слова определённой части речи (1 группа – существительные, 2 группа – прилагательные, 3 группа – глаголы).

Предложение: Я очень люблю читать книги про приключения.

Назад к содержанию

Задание 38.

1. Запишите слова, заменяя в них звуковый обозначения слогов буквенными.
2. Подчеркните в словах разделительный мягкий знак.

Задание 39.

1. Прочитайте. Помогите Муравьишке собрать слова из слогов. Запишите слова.
2. Подчерните в словах разделительный мягкий знак и буквы, перед которыми он пишется.

Перья, скамья, стулья, хлопья, прутья, друзья, колья, копьё, бельё, ручьи, семья, братья, крылья

Задание 40.

1. Прочитайте. Помогите коту и собачке собрать «свои» слова.
2. Запишите слова каждой группы, разделяя их чёрточками для переноса. Подчеркните разделительный мягкий знак.

1. Конь-ки, льди-на, паль-цы, боль-ше, паль-то, пель-мени.
2. Мура-вьи, счас-тье, пече-нье, сви-нья, обе-зьяна, дру-зья.

Задание 41.

1. Прочитайте. Вставьте в слова пропущенные буквы.
2. Подчеркните одной чертой мягкий знак – показатель мягкости предшествующего согласного звука, двумя чертами разделительный мягкий знак.

Задание 42. Прочитайте. Озаглавьте текст.

Название: Отважный всадник

Задание 43.

1. Прочитайте. Впишите в слова пропущенные слоги с разделительным мягким знаком.
2. Обозначьте в словах ударение.

Лисьи следы. Оленьи рога. Малиновое варенье. Овсяное печенье. Коровье молоко. Воронье гнездо. Смешная обезьяна. (Ударение выделено жирным шрифтом)

Задание 44.

1. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. Подчеркните в словах другие изученные орфограммы.
2. Озаглавьте стихотворение

Заботливый друг
Муравьишка занемог –
И бедняжка сразу слёг.
Жук пришёл его проведать:

Друг, пора бы пообедать!
Молочко парное пей!
Выздоравливай скорей!

Задание 45.

1. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
2. Обсудите, в какие группы по правилам письма можно объединить данные слова.

Братья, улыбка, ходить, скворец, морковь, писать, зелёный, друзья, лягушка.

Слова можно в группы в зависимости от орфограмм, находящихся в них, например: на слова с проверяемой гласной в корне, непроверяемой гласной в горне, разделительным мягким знаком.

Задание 46. Прочитайте. Закончите звуко-буквенный разбор слова гриб.

Гриб [гр’ип] – слог
г [г] – согл., твёрд. парн., звонк. парн.,
р [р’] – согл., мягк. парн., звонк. непарн.,
и [и] – гласн., ударн.,
б [п] – согл., твёрд. парн., глух. парн.

Назад к содержанию

Задание 17. Помогите коту и собачке собрать в одну группу буквы, которые обозначают звонкие согласные звуки, а в другую – буквы, которые обозначают глухие согласные звуки. Соедините линиями буквы каждой группы.

Задание 18. Впишите в предложение пропущенное слово. Подчеркните в выделенном слове буквы, которыми обозначены глухие парные согласные звуки.

Такой на улице мороз –
Я, как сосулька, весь промёрз.

Задание 19. Прочитайте. Вставьте пропущенные слова-названия согласных звуков.

1. Глухой согласный звук состоит из шума.
2. Звонкий согласный звук состоит из шума и голоса.

Задание 20.

1. Впишите в «домик» пропущенные буквы, обозначающие парные по глухости-звонкости согласные звуки.
2. Подберите и запишите слова, которые заканчиваются этими буквами.

Задание 21. Найдите в орфографическом словаре учебника слова с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова. Запишите несколько слов.

Обрыв, жираф, урок, снег, кактус, арбуз, сторож, карандаш, год, полёт.

Задание 22. Прочитайте. О каком правиле идёт речь? Почему согласные так названы?

Речь идёт о правиле «Проверяемая согласная в корне слова». Согласные названы опасными, потому что в их написании очень легко ошибиться, если не проверять подбором проверочных слов, где после согласного будет стоять гласный звук.

Задание 23.

1. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
2. Устно подберите проверочные слова к словам с пропущенными буквами.

1. Будет хлеб (хлеба), будет и обед (обеды). 2. Был бы пирог (пироги), найдётся и едок (едоки). 3. Кто ленив (ленивый), тот и сонлив (сонливый). 4. Некрасив (некрасивый)лицом, да хорош (хороший)умом. 5. Медведь (медведица) неуклюж (неуклюжий), да дюж.

Задание 24. Выберите для каждого слова со скобками правильную букву, подчеркните её. Запишите эти слова.

Скрипит мороз. Сердит мороз.
И снег сухой и колкий.
И вяз озяб, и дуб замёрз.
Насквозь продрогли ёлки.

Мороз, снег, вяз, озяб, дуб, замёрз, насквозь.

Задание 26. Прочитайте. Запишите слова, заменяя выделенные звуки буквами.

Задание 27.

1. Прочитайте. Подчеркните согласные, написание которых надо проверять.
2. Найдите для каждого проверяемого слова проверочное. Запишите по образцу.

(Ноготь) ногти, (загадывать) загадка, (скользок) скользить, (морковный) морковка, (робок) робкий, (сторожить) сторожка.

Задание 28.

1. Прочитайте. Назовите сказки.
2. Вставьте пропущенные слова. Подчеркните в них буквы, которыми обозначены парные по глухости-звонкости согласный звуки.

1. Золушка, убегая из дворца, потеряла хрустальный башмачок. («Золушка»)
2. Белоснежка очень подружилась с семью гномами. («Белоснежка и семь гномов»)

Задание 29.

1. Подберите к каждому слову однокоренное проверочное слово. Запишите по образцу.
2. Подчеркните в словах буквы, написание которых вы проверяли.

Задание 30. Прочитайте загадку. Вставьте пропущенные буквы и слово. Нарисуйте отгадку.

Я круглый, я гладкий
И на вкус приятно сладкий.
Знает каждый карапуз,
Что зовут меня арбуз.

Задание 31.

1. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
2. Подчеркните лишнее слово в каждой группе слов. Объясните свой ответ.

1. Сливки, голубцы, пирожки, водолаз.
2. Вдруг, блузка, сапожки, рубашка.

Проверяемые гласные в подчёркнутых словах находятся в конце, в то время, как другие – в середине слов.

Задание 32. Прочитайте. Выберите нужную букву и вставьте её в слова.

Задание 33.

1. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
2. Чем интересны слова с пропущенными буквами? В последнем предложении подчеркните главные члены.

Слова с пропущенными буквами называются омофоны – это слова, которые звучат одинаково, но пишутся по-разному и имеют разное значение.

Задание 34.

1. Прочитайте. Выполните задания, данные в таблице.
2. Объясните, как вы подбирали проверочные слова для слов с безударным гласным звуком и для слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком в корне слов.

как вы подбирали проверочные слова для слов с безударным гласным звуком – искала однокоренное слово, чтобы проверяемый гласный звук стоял под ударением

для слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком в корне слов – изменяла слово так, чтобы после проверяемого согласного шла гласная буква

Задание 35.

1. Прочитайте загадки. Вставьте пропущенные буквы в отгадках.
2. Подчеркните в словах орфограммы.

1. Сам худ, голова с пуд, как ударит – крепко станет. (Молоток)
2. Не снег, не лёд, а серебром деревья уберёт. (Иней)

Задание 36.

1. Прочитайте. Озаглавьте текст.
2. Согласны ли вы с мнением автора? Что обозначает слово янтарь?
3. Какие из выделенных орфограмм вы не можете объяснить? Почему? Подчеркните эти орфограммы.

Я люблю тебя, Январь!
Для меня ты месяц лучший –
Молодой, большой, скрипучий,
Золотистый, как янтарь!
Солнце, снег, огонь, мороз –
Пламя белое берёз!

Я согласна с мнением автора. Действительно, январь – удивительный зимний месяц.

Янтарь – это ископаемая смола хвойных деревьев жёлтого или оранжевого цвета, из которой делают украшения. Подчёркнутые орфограммы находятся в словарных словах, написание которых нужно запомнить.

Задание 37.

1. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
2. Какая тема связывает эти слова и сочетания слов?
3. Составьте текст на эту тему.

Лёгкий мороз, большой сугроб, серебристый иней, Снегурочка, снегопад, Дед Мороз, пушистый снежинки, мягкий снег, коньки, гладкий лёд, снеговик.

Зима

Наступила зима. На улице был лёгкий мороз. Неожиданно пошёл первый снег. Мы с друзьями побежали лепить снеговика и кататься на коньках по гладкому льду. Скоро будет замечательный праздник – Новый год. К нам придут Дед Мороз и Снегурочка и подарят подарки. Мы вместе будем водить хороводы вокруг ёлки, петь песни и рассказывать стихи.

Назад к содержанию

Задание 10. Заполните «домики» словами с данными буквосочетаниями.

• И, пружина – снежинка, машина, ужин, ошибка
• А, задача – удача, чаща, роща, пища
• У, кольчуга – жемчуг, ищу, грущу, выпущу

Задание 11. Вставьте пропущенные буквы. Подготовьтесь объяснить их написание. Найдите среди предложений скороговорку.

1. Не живут ужи, где живут ежи. 2. У шиповника колючие шипы, но душистые цветы. 3. В лесу в тени цветут ландыши, на лугу – мышиный горошек, в воде – кувшинки. 4. У зайчихи – зайчата, у крольчихи – крольчата, а у щуки – щурята.

Скороговорка: Не живут ужи, где живут ежи.

Задание 12. Составьте из рассыпанных частичек слов слова с буквосочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу.

Грущу, груши, туча, туши, дача, плачу, стучу, прощу, жить, шить, шина, живёт, встречу, встреча, щавель, роща, мыши, мычу, маши, чай, чан, щука, смеши, снежинка, смешинка, машинка, лыжи.

Задание 13. Вставьте в слова пропущенные буквы. Составьте предложение с одним из словосочетаний.

Кочан капусты, шины у машины, жители деревни, чуткий товарищ, кувшин молока, широкое шоссе, цветные карандаши, площадка для ребят, вершина берёзы, чудесная картина, душистая малина, чайная посуда.

Мы взяли цветные карандаши и начали рисовать портреты своих мам.

Задание 14.

1. Прочитайте скороговорку. Какие слова перепутали свои места? Напишите скороговорку правильно.
2. Подчеркните в словах буквы, которыми обозначены мягкие согласные звуки.

Чем чаще чищу, тем чашка чище.

Задание 15.

1. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
2. Озаглавьте текст.
3. Подчеркните в предложениях главные члены.

Встреча щук

Задание 16. Прочитайте. Вставьте в звуковые «домики» пропущенные звуки.

[ж], [ш] – твёрдые непарные шипящие согласные звуки.

[ч], [щ] – мягкие непарные шипящие согласные звуки.

Назад к содержанию