Home » русский язык

Category Archives: русский язык

Мягкий знак (ь) (упр. 129-139) Канакина Русский язык. 2 класс. Рабочая тетрадь. Ответы

129

Прочитайте колыбельную песенку.

  • Вставьте пропущенные буквы. Подготовьтесь объяснить их написание.

Кóтя, кóтенька-котóк,
Кóтя — сéренький хвостóк!
Приди, кóтя, ночевáть,
Мою дéточку качáть, прибаю́кивать.

Вставим пропущенные буквы, объясняя их написание:
котенька — суффикс прилагательного
коток — кот (безударная гласная)
хвосток — хвост
ночевать — ночь, ь как показатель мягкости согласного
деточку — чк-чк без ь
качать — ка́чка, ь как показатель мягкости согласного
прибаюкивать — ба́ю, ь как показатель мягкости согласного

  • Подчеркните буквы, которые указывают на мягкость предшествующего согласного звука.

130

Прочитайте. Вставьте в слова мягкий знак и букву перед ним.

сирень зверь ладонь день
тюлень окунь грусть тень
школьник колокольчик
огоньки васильки
дельфин тюльпан

  • Подчеркните слова, в которых все согласные звуки являются мягкими.
  • Выпишите слово, в котором семь букв, а звуков – шесть. Разделите его для переноса горизонтальной чёрточкой (-).

Огонь-ки

  • Составьте предложение с одним из слов.

Был прекрасный летний день.

131

В каких словах могут встретиться такие буквосочетания? Запишите несколько слов.

нь дь ньк ль сь льк рь ть

День, соль, тальк, ртуть, васильки, нянька, капель, карась, калька, ларь, читать, тень.

132

Прочитайте. В каких словах пропущен мягкий знак? Впишите его. Разделите слова вертикальной чертой на слоги.

о|ке|ан сне|гирь паль|то со|суль|ка
о|лень шо|фёр па|лка ве|ша|лка
ле|бедь ме|бель конь|ки сту|пень|ки
о|бед гло|бус зо|нты пе|се|нка

133

Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

Львиный зев имеет удивительные цветки: если сжать их с боков, они раскрываются, как пасть льва.

  • Почему растение получило такое название?

Растение получило такое название из-за строения цветков, напоминающих пасть льва.

  • Подготовьтесь объяснить написание слов с пропущенными и выделенными буквами.

Вставим пропущенные буквы, объясняя их написание:
львиный, удивительные, сжать, пасть, льва — мягкий знак показывает мягкость предшествующего согласного.
боков — бок (безударная гласная)
Объясним написание выделенных букв: зев — зева (звонкая/глухая согласная в корне), удивительные — ди́во, цветки — цве́тик (безударная гласная).

134

Прочитайте. Впишите в клетки слова, соответствующие данным значениям. Каждое такое слово заканчивается мягким согласным звуком.

1.Время года. Осень.
2.Летний месяц. Июнь.
3.Осенний месяц. Ноябрь.
4.Зимний месяц. Январь.
5.Весенний месяц. Апрель.

135

Прочитайте стихотворение-шутку.

Привели на море Гальку.
«Собирай, — сказали, — гальку!»
Галька гальки набрала –
Встать на ножки не смогла.
М. Бородицкая

  • Скажите, какую иллюстрацию к стихотворению вы могли бы нарисовать? Нарисуйте её.

Девочку с камнями у моря.

  • Подчеркните в словах буквы, которые указывают на мягкость предшествующего согласного звука.

136

Прочитайте выразительно.

У осьминога только восемь ног,
А сколько под водой
дорог!
Задумался моллюск:
как быть?
Где карту дна морского
раздобыть?
Т. Марковская

  • Подчеркните буквы-орфограммы, написание которых вы можете объяснить.
  • Сколько в словах данных предложений мягких согласных звуков? Произнесите эти звуки.

В стихотворении 11 мягких согласных звуков. Осьминога [c’], [м’], только [л’], восемь [с’], [м’], сколько [л’], задумался [с’], моллюск [л’], быть [т’], где [д’], раздобыть [т’].

137

Прочитайте стихотворение «Рукавички». Вставьте пропущенные буквы.

Снеговик у снеговички
Взял на время рукавички.
День прошёл, второй идёт —
Он их всё не отдаёт!

Говорит, что в рукавичках
Согреваются синички,
Вот когда зима пройдёт —
Рукавички он вернёт.

  • Подчеркните в первом предложении грамматическую основу. (подчеркиваем снеговик одной чертой, взял — двумя чертами)
  • Подходит ли рисунок к стихотворению? Скажите, а что вы могли бы нарисовать?

Рисунок подходит, но можно было бы нарисовать рукавички, а в них синичек.

138

Прочитайте выразительно.

Ясный день, замечательный воздух…
Забирайте коньки – и на лёд!
Встретим так новогодний наш отдых,
Чтоб потом вспоминать целый год.
Н. Саконская

  • Объясните написание выделенных орфограмм.

День, замечательный — мягкий знак указывает на мягкость предшествующего согласного.
Замечательный — ча — ща пиши с буквой а.
Коньки — написание нужно запомнить.
Лёд — льда, год — года — проверяемый глухой/звонкий согласный звук.
Новогóдний — нóвый, вспоминáть — вспóмнить — безударный гласный в корне слова.

139

Рассмотрите рисунок. Составьте по нему текст. Подготовьтесь его рассказать.

Запишите несколько предложений из составленного текста.

Пришла зима. На главном катке города нарядили пушистую ёлку. Скоро Новый год! Ребята обрадовались этому наступающему празднику, и решили погулять. Они взяли коньки, чтобы кататься на льду. Дети весело катались на коньках вокруг ёлки. Девочка в красивом платьице лихо задрала ножку, показывая всем своё мастерство. Рядом с ней мальчик учил свою подружку кататься на коньках, придерживая её за талию. Остальные ребята задорно играли вокруг них.

Назад к содержанию

Согласные звуки. (упр. 105-128) Канакина Русский язык. 2 класс. Рабочая тетрадь. Ответы

105

Прочитайте. Впишите в пустые клетки буквы. Если вы правильно это сделаете, то у вас получатся разные слова.

лак бочка сок
рак кочка сом
мак почка сор
бак точка сон

  • Что обозначает каждое из слов? Составьте и запишите предложение с одним из слов.

Машина наехала на кочку.

106

Прочитайте. Вставьте в слова пропущенные буквы.

Серый волк в глухом лесу
Встретил рыжую лису.
С. Маршак

  • Подготовьтесь ответить на вопрос: одинаковые или разные звуки обозначены буквами «эр», «эль», «эс», «тэ»?

Этими буквами обозначены разные звуки по твёрдости-мягкости.
[р] — серый, рыжую, [р’] — встретил,
[л] — волк, глухом, встретил, [л’] — (в) лесу, лису,
[с] — (в) лесу, встретил, лису, [с’] — серый,
[т] — встретил, [т’] — встретил.

107

Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

Шуршащая песня.
Шуршат осенние кусты. Шуршат на дереве листы. Шуршит камыш, и дождь шуршит. А там тихонечко шуршат шесть шустрых маленьких мышат.
А. Усачёв

  • Прочитайте текст еще раз. Какие звуки вы слышите при чтении? Подчеркните буквы, которыми передаются эти звуки. Почему автор использовал слова с повторяющимися звуками?

Автор использовал слова с повторяющимися звуками, чтобы передать шуршание.

108

Рассмотрите рисунки и обозначения звуков.

*Соедините рисунок с тем звуком, который слышится в названии предметов.

[с] — оса;
[с’], [г] — гусь;
[г’], [р’] — гиря;
[р] — роза.

*Запишите названия предметов. Подчеркните в них буквы, обозначающие согласные звуки.

Оса, гусь, роза, гиря.

109

Прочитайте. Впишите в предложения пропущенные слова.

Буквой «и краткое» обозначается согласный звук [й’]. Буквой «и» обозначается звук гласный [и].

110

Найдите среди слогов слова. Подчеркните их. Помогите собачке собрать из слогов слова со звуком [й’] и записать их.

ник Не му знай май строй вей ка лей чай трой мой ра шей те слу шай лай
Незнайка,

Незнайка, муравей, май, стройка, чай, лай, шейте, слушай, тройка, мой, шейка.

  • Устно составьте предложение с любым словом.

Около нашего дома началась стройка.

111

Произнесите слова по их звуковым записям. Рядом запишите каждое слово буквами.

[край’] край [край’á] края
[л’э́й’ка] лейка [й’э́л’и] ели
[трóй’ка] тройка [й’óлка] ёлка
[играй’ут] играют [й’ýжный’] южный

  • Подчеркните буквы, в которых «спрятался звук [й’]. Почему в некоторых из этих слов звуков больше, чем букв?

В некоторых словах звуков больше, чем букв, потому что звук [й’] «прячется» в е, ё, ю, я.

112

Прочитайте. Вставьте пропущенные слова.

Сырое молоко не пей.
Прокипяти его скорей.
Вернувшись с улицы домой,
Скорее руки с мылом мой.

  • Подчеркните в словах слоги с буквой й.

113

Прочитайте. Каких животных так называют? Запишите названия животных.

Косой — заяц, косолапый — медведь, серый — волк.

114

Прочитайте. Вставьте пропущенные слова так, чтобы получились рифмованные строки.

С двойной согласной непременно пишем мы слова: антенна, килограмм, и грамм, и тонна, пассажир, шоссе, колонна, ссора, теннис и программа, группа, касса, телеграмма, русский, класс, суббота, ванна, Римма, Эмма, Инна, Анна. Н. Бетенькова

  • Подчеркните удвоенные согласные.

115

Прочитайте. Откуда эти строки?

Вот вам телеграмма
От Гиппопотама!
К. Чуковский
Жил человек рассеяный
На улице Бассейной.
С. Маршак

Это строки из произведений Корнея Ивановича Чуковского «Айболит» и Самуила Яковлевича Маршака «Вот какой рассеянный».

  • Обведите кружком удвоенные согласные. Подчеркните синоним к слову бегемот.

Обведите кружком подчеркнутые согласные

Вот вам телеграмма
От Гиппопотама!
Жил человек рассеяный
На улице Бассейной.

Синоним к слову бегемот – гиппопотам

  • Составьте ответ на вопрос: кто прочитал телеграмму от больных зверей?

Доктор Айболит прочитал телеграмму от больных зверей.

116

Подберите имена, в которых есть удвоенные согласные.

лл мм нн пп

  • Запишите слова, разделяя их для переноса чёрточкой (-).

Ал-ла
Эл-ла
Рим-ма
Эм-ма
Ан-на
Жан-на
Фи-липп
Ип-по-лит

117

Прочитайте. Вставьте в предложения подходящие по смыслу слова. Запишите их.

Автобусы ехали по широкому шоссе.
Ссора до добра не доведёт.
Аппетит приходит во время еды.
В лесу растёт можжевельник. Это хвойный кустарник.
Римма собирала коллекцию марок.

118

Прочитайте. Подчеркните слова, которые правильно разделены для переноса.

О-бла-ко скамей-ка су-ббота
Об-лако скаме-йка суб-бота

119

Запишите буквы, которыми могут быть обозначены:

а) и твёрдый, и мягкий согласный звук:

б, в, г, д, з, к, л, м, н, п, р, с, т, ф, х

б) только твёрдый согласный звук:

ж, ц, ш

в) только мягкий согласный звук:

й, ч, щ

120

Назовите изображённые предметы. Произнесите каждый согласный звук, который обозначен пропущенной буквой.

• Вставьте пропущенные буквы. Обозначьте, где нужно, ударение.

Дя́тел, ель, лисá, орёл, индю́к

121

Прочитайте. Чем интересны выделенные слова?

В выходной, весной как раз,
Вол Василий вёз воз ваз.
Налетел на старый вяз
Вот и кончен наш рассказ.
А. Усачёв

  • В чём сходство и различие слов вёз и воз, ваз и вяз, раз и ваз? Какими звуками они различаются?

вёз — воз [в’ос] — [вос], ваз — вяз [вас] — [в’ас], раз — ваз [рас] — [вас]

  • Запишите ответ на вопрос: что вёз вол Василий?

Вол Василий вёз воз с вазами.

122

Прочитайте. Произнесите звуки, которые часто повторяются в словах скороговорок.

Лёня и Лиля леденцы делили.
Лёня ломом колол лёд перед домом.
В. Борисов

  • Подчеркните буквы, которыми обозначены мягкие согласные звуки. Подготовьтесь произнести эти звуки.

123

Впишите в кружки буквы, которые могут указывать на мягкость предшествующего согласного звука в слове:

и, е, ё, ю, я, ь

124

Прочитайте.

Не зря прилетают зимой снегири. Горят на снегу они, как фонари.

  • Подчеркните в словах буквы, которые указывают на мягкость предшествующего согласного звука.

125

Прочитайте.

  • Вставьте в предложения пропущенные слова (больше или меньше).

Рысь меньше льва.
Медведь больше белки.

  • Подчеркните в словах буквы, которыми обозначены мягкие согласные звуки.

126

Выпишите из словаря антонимов две пары слов, в которых в первом слоге есть мягкий согласный звук. Подчеркните буквы, которые обозначают этот звук.

Белый — чёрный, верхний — нижний.

  • Составьте предложение с одним из слов. Запишите его.

Белый заяц сидел в лесу под деревом.
Чёрная кошка перебежала дорогу.

127

Прочитайте. Произнесите звуки, обозначенные выделенными буквами.

Здравствуй, гостья-зима!

  • Запишите каждый звук в квадратные скобки. Подчеркните признаки, которые определяют каждый звук.

[й’] — согласный или гласный, мягкий парный или непарный, твёрдый парный или непарный.
[г] — согласный или гласный, мягкий парный или непарный, твёрдый парный или непарный.
[з’] — согласный или гласный, мягкий парный или непарный, твёрдый парный или непарный.

128

Рассмотрите рисунок. Украсьте ёлку словами-названиями игрушек. В первый столбик запишите слова, которые начинаются с мягкого согласного звука, во второй — с твёрдого согласного звука.

мишка шишка
львёнок зайка
лиса мышка
петушок поезд

Назад к содержанию

Гласные звуки. (упр. 82-104) Канакина Русский язык. 2 класс. Рабочая тетрадь. Ответы

82

Прочитайте. Объясните смысл пословицы.

Не будет скуки, коли заняты руки.

Смысл пословицы: тебе некогда будет скучать, если будешь занят делом.

  • Подчеркните буквы, обозначающие гласные звуки.

Не будет скуки, коли заняты руки.

83

Прочитайте. Впишите пропущенные буквы и числа.

В русском языке гласных звуков 6.
Звуки можно обозначить так: [а], [о], [у], [и], [ы], [э].

В русском языке 10 букв, обозначающих гласные звуки:
а, е, ё, и, о, у, ы, э, ю, я.

84

Рассмотрите рисунки. Подпишите под рисунками названия предметов.

Яблоко Арбуз Лимон

  • Подчеркните слово, которое начинается с гласного звука.

85

Произнесите слова. Послушайте их звучание.

  1. Клён, мост, лён: [_].
  2. Мел, кекс, эх: [_].
  3. Крюк, куст, трюм: [_].
  4. Мяч, сад, ряд: [_].
  • Какой гласный звук вы услышали в словах каждой группы слов? Укажите эти звуки в квадратных скобках.
  1. Клён, мост, лён: [о].
  2. Мел, кекс, эх: [э].
  3. Крюк, куст, трюм: [у].
  4. Мяч, сад, ряд: [а].

86

Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

Шля́па, лё́тчик, ка́рта, моря́к, по́ле.
Ё́жик, о́слик, я́стреб, а́ист.

87

Прочитайте. Нарисуйте к стихотворению картинку.

Я сегодня нарисую
Зиму, снежную такую.
Лес, дорога –
Всё в снегу.
Чёрный ворон на стогу.
С. Козлов

  • Объясните написание выделенных букв.

Нарисую — словарное слово.
Дорога — словарное слово (запомни, что в словах с сочетанием -оро- две буквы «о»).
Снегу — сне́г (безударная гласная)
Ворон — воро́на
Стогу — сто́г.

  • Подчеркните в словах буквы, которыми обозначены звуки [й‘а] [й‘у].

88

Прочитайте. Какое правило вам напомнило это стихотворение? Запишите выделенные слова без скобок.

Безударный гласный звук
Причиняет много мук.
Как писать г(о,а)ра, тр(а,о)ва
И слова м(о, а)ря, д(е,и)ла?
Чтобы не было сомненья,
Ставим звук под ударенье.
Го́ры, тра́вы, мо́ре, де́ло!
Вот теперь напишем смело!
Н. Бетенькова

Напомнило правило о безударной гласной в корне.

Гора, трава, моря, дела.

89

Прочитайте. Обозначьте в словах ударение. Вставьте пропущенные буквы.

река́ – ре́чка
бе́рег – берега́
моря́к – мо́ре
письмо́ – пи́сьма
до́ждь – дожди́
гра́ч – грачи́
стрижи́ – стри́ж
но́жик – ножи́

  • Подчеркните в каждой паре слов проверочное слово.
  • Соедините линией одинаковые буквы, обозначающие гласные звуки в корне проверочного и проверяемого слов.

Соедините подчеркнутые звуки.

90

Прочитайте. Подберите к каждому слову проверочное. Вставьте пропущенные буквы.

щёки – щека мяч – мячи
зёрна — зерно лист — листы
сёстры — сестра шкаф — шкафы
звёзды — звезда хлеб — хлеба

  • Запишите по образцу. Соедините дугой одинаковые гласные в корне проверочного и проверяемого слов.

Соединяем подчеркнутые буквы.

91

Прочитайте. Обозначьте в словах ударение. Подберите к каждому слову проверочное. Вставьте пропущенные буквы.

(ветвь) ветви́стый (крик) крикли́вый
(глаз) глазнóй (сóсны) соснóвый
(хóлод) холóдный (вóздух) воздýшный
(вéчер) вечéрний (даль) далёкий

  • Запишите по образцу. На какой вопрос отвечает проверочное слово? Проверяемое?

Проверочные слова отвечают на вопрос что? Проверяемые — какой?

92

Прочитайте. Распространите каждое предложение подходящим по смыслу словом из упр. 91. Впишите эти слова.

Дул холодный ветер.
Шумел сосновый лес.
Летел воздушный шарик.

  • Подчеркните в предложениях главные члены.

93

Прочитайте выразительно.

Над рекой –
родной уголок,
А в окне –
золотой огонёк.
Береги его,
не гаси,
От него светлей
на Руси.
П. Синявский

• О чём самом главном хотел сказать автор?

Автор говорит о том, что каждый должен беречь свою семью, своих родных, родные места. От этого станет мир лучше и светлей.

• Объясните написание выделенных орфограмм.

Проверяемый безударный гласный в корне слова: рекой (рéки), родной (рóдненький), окне (óкна), золотой (зóлото), береги (берéчь), светлей (свет). Подбираем проверочное слово так, чтобы безударный гласный звук в корне стал ударным.

Непроверяемый безударный гласный в корне слова: золотой. Надо запомнить.

Имя собственное: (на) Руси. Пишем с заглавной буквы.

• Спишите стихотворение.

94

Прочитайте. Подберите к каждому слову однокоренное проверочное. Вставьте пропущенные буквы.

• Запишите по образцу.

(пли́тка) плитá (сáдик) сады́
(гóрка) горá (хóлмик) холмы́
(свéчка) свечá (двóрик) дворы́
(спи́нка) спинá (цвéтик) цветы́

95

Прочитайте.

  1. Осенью над рекой туман. 2. На скале стоял горный козёл. 3. На дворе играют котята. 4. Лесник охраняет наши леса. 5. В норе живёт лиса.

• Выполните одно из заданий:
а) подчеркните в словах любого предложения изученные орфограммы;

Лесни́к охраня́ет наши лесá.

б) выпишите из предложений три слова с безударным гласным звуком в корне. Перед каждым словом запишите проверочное.

éки) рекóй, (скáлы) (на) скалé, (кóзлик) козёл, (лес) лесни́к.

96

Прочитайте. Объясните отгадку к загадке. Обозначьте в словах ударение.

Бежит свинка, золотая спинка,
Носочек стальной, хвосточек льняной.
Сквозь полотно проходит,
Конец себе находит.

Отгадка: иголка с ниткой. Иголка стальная, нитка льняная, игла проходит сквозь ткань, пока нитка не заканчивается.

• Выпишите из загадки три слова с проверяемым безударным гласным звуком в корне, перед каждым словом запишите проверочное.

(Нос) носóчек, (хвост) хвостóчек, (зóлото) золотáя, (сталь) стальнóй.

97

Прочитайте. Обозначьте ударение.

  • Впишите в слова пропущенную букву в ударном слоге, затем в безударном. Соедините линией буквы, обозначающие гласные звуки, в ударном и безударном слогах в каждой паре слов.
  • Поставьте вопрос к каждому слову. Подчеркните слова, которые отвечают на вопрос что делает?

что делает? хвáлит — что делать? хвали́ть
что делает? кóрмит — что делать? корми́ть
что cделает? спи́шет — что сделать? списáть
что делает? дéржит — что делать? держáть

что делает? лéчит — что делать? лечи́ть
что делает? смóтрит — что делать? смотрéть
что cделает? скáжет — что сделать? сказáть
что делает? дáрит — что делать? дари́ть

98

Прочитайте. Обозначьте в словах ударение. Вставьте пропущенные буквы.

Ширóкие поля́, леснáя тропá, стальнóе кольцó, морскáя волнá, грачи́ное гнездó, полевóй цветóк, соснóвые лесá, цветнóй ковёр, ядови́тые грибы́.

  • Составьте предложение с одним из словосочетаний. Запишите его.

Пойдем, я знаю поляну, где можно собрать много полевых цветов.

99

Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. Озаглавьте текст и запишите заголовок.

На рассвете прокричал петух. Надя проснулась. Девочка посмотрела в окно. По улице деревни шёл пастушóк. Мальчик играл на дудочке. За ним шли коровы. На лугу их ждёт сочная трава, а на озере — холодная водичка.

Заголовок на ваш выбор: пастушок, рассвет, утро в деревне.

Подчеркните в первом предложении главные члены.

Подчеркиваем петух одной чертой, прокричал — двумя чертами.

100

Прочитайте. Обозначьте в словах ударение. Впишите пропущенные буквы.

О? А?
Полянка, малыши
Далеко, площадка
Колечко, травинка
Скворец, полезный
Е? И?
Смельчак, ширина
Деревья, вершина
Линейка, семена
Силач, смешной

  • Докажите, что вы правильно выполнили задание.

поля́нка (пóле), малыши́ (мáленький), далекó (даль), площáдка (плóщадь), колéчко (кóльца), трави́нка (трáвы), скворéц (сквóрушка), полéзный (пóльза)

смельчáк (смéлый), ширинá (ши́ре),дерéвья (дéрево), верши́на (вéрхний), линéйка (ли́ния), семенá (сéмечко), силáч (си́ла), смешнóй (смех)

101

Прочитайте. Отгадайте загадки. Впишите пропущенные буквы и слова-отгадки.

Клейкие почки, зелёные листочки.
С белой корой стоит над горой.
(Берёза)
Никто не пугает, а вся дрожит.
(Осина)

102

Прочитайте. Подберите к каждому слову синоним (слово, близкое по значению). Запишите его.

Дети — малыши
Школьник — ученик
Путь — дорога
Узор — рисунок

103

Прочитайте пары однокоренных слов. Вставьте пропущенные буквы.

рисунок – рисовать
роса – росинка
свисток – свистеть
снегирь – снегирёк
соринка – сорить
сахар – сахарница
ветер – ветерок
погода – погодка

  • В каких словах написание пропущенных букв надо запомнить, а в каких можно проверить? Подберите к ним проверочные слова.

Запоминаем:

рисунок – рисовать
снегирь – снегирёк
сахар – сахарница
ветер
погода – погодка

Проверяем:

Роса-росинка-ро́сы
Соринка – сорить- сор
Ветерок – ве́тер (первая «е»)
Свисток – свистеть – сви́ст

• Выделите корень в однокоренных словах.
Выделяем корни:
-рис-, -рос-, -снегир-, -свист-, -снегирь-, -сор-, -сахар-, -ветер-, -погод-.

104

Прочитайте. Впишите в предложения пропущенные буквы и слова.

На яблоне растут яблоки.
Гвоздь забивают молотком.
Квакает лягушка, ворона каркает, а собака лает.
На лесной полянке созрела земляника.
Малина — ягодный кустарник.
Сентябрь — осенний месяц.

  • Проверьте по орфографическому словарю в учебнике, правильно ли вы записали словарные слова. Подчеркните в них изученные орфограммы.

Из всех слов с безударной гласной в корне, только в слове «лесной» она проверяется – лес.

Назад к содержанию

Русский алфавит, или азбука. (упр. 75-81) Канакина Русский язык. 2 класс. Рабочая тетрадь. Ответы

75

Прочитайте. Впишите пропущенные буквы алфавита.

Аа (а), Бб (бэ), Вв (вэ), Гг (гэ), Дд (дэ), Ее (е), Ёё (ё), Жж (жэ), Зз (зэ), Ии (и), Йй (и краткое), Кк (ка), Лл (эль), Мм (эь), Нн (эн), Оо (о), Пп (пэ), Рр (эр), Сс (эс), Тт (тэ), Уу (у), Фф (эф), Хх (ха), Цц (цэ), Чч (че), Шш (ша), Щщ (ща), ъ (твёрдый знак), ы (ы), ь (мягкий знак), Ээ (э), Юю (ю), Яя (я).

  • Проверьте по учебнику (с.81, упр.121), правильно ли вы записали буквы по алфавиту. Прочитайте, правильно называя каждую букву.

76

Запишите строчные буквы по алфавиту в две группы: в первую – буквы, которые обозначают гласные звуки, во вторую – буквы, которые обозначают согласные звуки.

а, е, ё, и, о, у, э, ю, я.
б, в, г, д, ж, з, й, к, л, м, н, п, р, с, т, ф, х, ц, ч, ш, щ.

77

Запишите по алфавиту сначала названия летних месяцев, а потом – осенних месяцев.

Август, июль, июнь.

Ноябрь, октябрь, сентябрь.

78

Прочитайте.

Иваново, Михалков, Бианки, Пришвин.
Москва, Киев, Волга, Кострома.
Мальвина, Буратино, Незнайка, Пьеро.

  • Определите, какое слово в каждой группе слов лишнее. Почему оно лишнее? Подчеркните это слово.

Иваново, Михалков, Бианки, Пришвин.
Москва, Киев, Волга, Кострома.
Мальвина, Буратино, Незнайка, Пьеро.

Иваново – город, все остальные слова фамилии писателей.
Волга – река, все остальные слова названия городов.
Незнайка – герой из сказки про незнайку, остальные из сказки про Буратино.

  • Запишите любую группу слов (без лишнего слова) в алфавитном порядке.

Киев, Кострома, Москва.

79

Прочитайте. Что обозначает это слово? Выпишите из данного слова все буквы в алфавитном порядке.

Энциклопедия

Д, е, и, и, к, л, н, о, п, э, я.

• Кто больше составит слов из букв данного слова? Запишите любые из них.

Клоп, кол, дол, як, яд, код, цепь, пол, лик, ил, клон, кино, поле, лед, дело, клин, пони, полк, дно, янки, клип, пик, кон, депо, пион, плед, клен, циклоп

80

Назовите буквы. Расшифруйте каждый ребус, и получается слова-названия грибов.

• Запишите названия грибов в алфавитном порядке.
Груздь, мухомор, опята, подберёзовик, рыжик, сыроежка.

81

Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы в слова-названия животных.

Кто чем гордится?
Павли́ны – пышными хвостами.
Ра́ки – цепкими клешнями.
Ишаки́ горды ушами.
Во́лки – острыми зубами.
Ено́ты – стираной обновой.
Телёнок – матушкой коровой.
Л.Яхнин

• Назовите животных в алфавитном порядке.

Волки, еноты, ишаки, павлины, раки, телёнок.

Назад к содержанию

Как различить звуки и буквы? (упр. 69-74) Канакина Русский язык. 2 класс. Рабочая тетрадь. Ответы

69

Прочитайте. Впишите в предложения пропущенные слова.

Вот бутон,
А вот – батон.
Вот бидон,
А вот – питон.
Ну, а вот – бетон.
В печке выпечен батон,
А в петлицу вдет бутон.
По траве ползёт питон,
Молоко течёт в бидон,
А на стройке есть бетон. Н. Матвеева

• Что обозначают слова, которые вы вписали в предложения? Какое из этих слов вам незнакомо? Подчеркните его.

Бутон — нераспустившийся цветок.
Батон – белый хлеб, продолговатой формы.
Бидон – металлическая емкость для молока.
Питон – змея.
Бетон – строительный материал.

• Какими звуками и буквами различаются слова бутон и батон, бидон и питон, бетон и бидон?

Бутон и батон различаются буквами у — а, звуками[у] — [а].
Бидон и питон различаются буквами б — п, д — т и звуками [б’] — [п’].
Бетон и бидон различаются буквами е — и, т — д и звуками [т] — [д].

70

Рассмотрите рисунки. Произнесите названия изображённых предметов. Какие звуки делают слова разными по смыслу?

• Запишите названия предметов рядом с рисунками.

Шар, шарф Кот, кит

Шар, шарф (звук [ф] делает слова разными по смыслу).
Кот, кит (звуки [о], [и] делают слова разными по смыслу).

71

Соберите из звуков слова. Запишите их.

Санки, коньки, горка, зима.

• Составьте с любым словом предложение на тему «Зимние забавы». Запишите его.

Зимой дети любят кататься на санках с горки.

72

Прочитайте. Впишите в предложения подходящие по смыслу слова.

Произносимые слова состоят из звуков.
На письме звуки обозначаются буквами.

73

Прочитайте. Чем интересно стихотворение?

Белка, балка и булка,
У меня шкатулка,
Ключ, клюв, клюква,
В плюшке пляшет буква,
А из каждой буковки
растут слова, как луковки!
Ю. Мориц

Стихотворение интересно тем, что в нём много слов, отличающихся всего одной буквой, но смысл при этом у них абсолютно разный.
Стихотворение интересно тем, что первые буквы слов каждой строки образуют слово «БУКВА».

• Выпишите слова, которые различаются одной буквой. Подчеркните эти буквы. Объясните значение записанных слов.

Белка, балка, булка; ключ, клюв; буковки, луковки.

Белка — зверёк-грызун с пушистым хвостом.
Балка — брус.
Булка — белый хлеб, круглой или овальной формы.
Ключ — предмет для открывания замка.
Клюв — окончание рта у птиц.
Буковки — знаки азбуки, уменьшительное от «буквы»
Луковки – небольшая луковица.

74

Прочитайте. Подчеркните «озорные» буквы и верните правильный смысл двустишиям.

Утром бабушка к рубашке
Прибивала мне кармашки.
В новом зоопарке нашем
Стон стоит! Ушами машет.
И. Синицына

Утром бабушка к рубашке
Пришивала мне кармашки.
В новом зоопарке нашем
Слон стоит! Ушами машет.

  • Подчеркните в первом предложении главные члены.

• Задайте вопрос к каждому второстепенному члену.

(Когда?)Утром бабушка (К чему?)к рубашке
Пришивала (Кому?)мне (Что?)кармашки.

Назад к содержанию

Слог. Ударение. Перенос слова. (упр. 55-68) Канакина Русский язык. 2 класс. Рабочая тетрадь. Ответы

55

Прочитайте.

Э ЛЕ КТРИ ЧКА

Ты видишь поезд вдалеке?
Он по стальной дороге
Бежит, как слово по строке,
Разбитое на слоги…
А. Шибаев

• Соберите из слогов слово. Что оно обозначает?

Электричка – поезд, движущийся по маршруту, на короткие расстояния.

• Запишите его. Обозначьте в слове ударение.

Электри́чка

56

Прочитайте.

Уж бо сенью шало,
Уж же нышко блиста ,
Ко че становил день.

• Впишите в слова пропущенные слоги.

Уж небо осенью дышало,
Уж реже солнышко блистало,
Короче становился день.

  • Проверьте по учебнику (с. 67, упр. 99), правильно ли вы написали слова.
  • Разделите трёхсложные слова на слоги вертикальной чертой ( | ).

Уж небо о│сень│ю ды│ша│ло,
Уж реже сол│ныш│ко блис│та│ло,
Ко│ро│че становился день.

57

Соберите из слогов вежливые слова.

Спасибо, пожалуйста, извините, простите, здравствуйте, до свидания.

  • Запишите слова. Устно составьте диалог, используя в нём вежливые слова.
  • Простите, не подскажете, как найти книгу «Гарри Поттер и философский камень»?
  • Посмотри на этой полке.
  • Спасибо.
  • Пожалуйста.

58

Прочитайте. Впишите в предложения подходящие по смыслу слова.

Ко́сит косец,
А зайчишка ко́сит.
Тру́сит трусишка,
А ослик труси́т.

  • Что обозначают слова, которые одинаково пишутся, но по-разному произносятся?

Ко́сит – занимается скашиванием травы.
Коси́т – дефект зрения.
Тру́сит – боится.
Труси́т – идёт трусцой.

59

Прочитайте ряды ударных и безударных слогов.

Свё вель кан фёр вер ляр нить
Сто зво ба ста шо ща кла

• Составьте из слогов двусложные слова. Запишите их. Поставьте, где нужно, знак ударения.
Свёкла, щаве́ль, стака́н, шофёр, ве́рба, столя́р, звони́ть.

60

Подберите и запишите слова, которые подходят к таким схемам:

  1. Анна, свёкла, верба.
  2. Щавель, стакан, шофёр.
  3. Красивый, деревья, берёза.

61

Измените форму каждого слова так, чтобы ударный слог стал безударным. Запишите.

Зе́мли – земля́, ко́льца — кольцо́, стра́ны — страна́, слё́зы — слеза́,
ре́ки — река́, зме́и — змея́, пи́сьма — письмо́, со́сны — сосна́.

62

Прочитайте, правильно ставьте ударение в каждом слове.

Алфави́т, ве́рба, ба́нты, то́рты, гербы́, стака́ны, кра́ны, простыня́, кле́ить, портфе́ль.

  • Обозначьте ударение. Проверьте себя по орфоэпическому словарю.

63

Прочитайте. Найдите загадку. Отгадайте её. Из других строк составьте скороговорку.

Приучить сороку одна моро́ка,
Сорок одёжек, а все без застёжек.
А сорок сорок – сорок моро́к.

• Спишите загадку или скороговорку.

Загадка:
Сорок одёжек, а все без застёжек. Ответ: капуста.

Скороговорка:
Приучить сороку одна моро́ка,
А сорок сорок – сорок моро́к.

• Что обозначают выделенные слова? Поставьте в них ударение.

Приучить соро́ку (птица) одна моро́ка,
А со́рок (число) соро́к (птиц) – сорок (число) моро́к.
Со́рок (число) одёжек, а все без застёжек.

64

Прочитайте. Вставьте в словарные слова пропущенные слоги.

Капуста, извините, посуда, деревня, сахар, заря, рисунок, дорога, ветер, сентябрь, родина, Москва.

  • Проверьте написание слов по орфографическому словарю. Обозначьте в словах ударение.

Капу́ста, извини́те, посу́да, дере́вня, са́хар, заря́, рису́нок, доро́га, ве́тер, сентя́брь, ро́дина, Москва́.

• Подчеркните в безударных слогах буквы, написание которых надо запомнить.

Капуста, извините, посуда, деревня, сахар, заря, рисунок, дорога, ветер, сентябрь, родина, Москва.

65

Прочитайте. Вставьте в слова пропущенные буквы.

Змея, тетрадь, петух, чайник, шишка, мороз, ягода, учитель, осень, яблоко, ветер, заяц, завод, посуда, прощай, жизнь.

  • Разделите слова на слоги вертикальной чертой. Подчеркните слова, которые нельзя разделить для переноса.

Зме│я, те│традь, пе│тух, чай│ник, шиш│ка, мо│роз, я│го│да, у│чи│тель, о│сень, я│бло│ко, ве│тер, за│яц, за│вод, по│су│да, про│щай, жизнь.

  • Выпишите пять слов, которые можно перенести с одной строки на другую. Разделите их горизонтальной черточкой (-) для переноса.

Те-традь, пе-тух, чай-ник, шиш-ка, мо-роз, ве-тер.

66

Подберите слова, которые можно перенести с одной строки на другую так, как показано в образце. Запишите их.

Паль-то,
Лей-ка,
Ван-на,

Паль-то, пись-мо, день-ки, силь-но.
Лей-ка, мой-ка, чай-ник, май-ка, чай-ка.
Ван-на, Ан-на, груп-па, мас-са.

67

Подберите и запишите двусложные слова, которые нельзя перенести с одной строки на другую.

Оля, осень, яма, этаж, края, змея, юла, орёл, иней, Юля.

68

Соберите из слогов слова, а из слов загадку с отгадкой.

Цвет белый, а ягода чёрная. Черёмуха.

• Запишите загадку. Подчеркните в словах загадки слог, который нельзя перенести на другую строку.

Цвет белый, а ягода чёрная.

• Запишите слово-отгадку, разделяя его горизонтальной чертой столько раз, сколько есть способов переноса этого слова.

Че-рё-му-ха.

Назад к содержанию

Однокоренные слова (упр. 46-54) Канакина Русский язык. 2 класс. Рабочая тетрадь. Ответы

46

Рассмотрите рисунки. Подпишите каждый рисунок.

Подписываем:
Слон и слонёнок Гусь и гусёнок

  • Обозначьте в однокоренных словах корень так: ͡

Корень: слон- и слон-, гусь- и гус-.

  • Составьте предложение по любому рисунку. Запишите его.

В зоопарке стояли рядом слон и слонёнок.

47

Напишите слова. Корень каждого слова «спрятался» в рисунке.

Пишем:
Кубик Грибник Ежонок

• Объясните значение записанных слов.
Кубик – детский конструктор, состоящий из кубов маленького размера.
Грибник – человек, собирающий грибы.
Ежонок – детёныш ежа.

48

Прочитайте. Впишите в слова пропущенный корень –лес- или –бобр-.

перелесок
лесник бобриха
лесной бобровый
лесок бобрёнок

• Составьте предложение с одним из однокоренных слов. Запишите его.

Мы пошли в небольшой лесок за грибами.

49

Прочитайте.

Ры́жий ры́жик рыж не зря:
Ры́жик – ве́стник сентября́.

• Найдите в предложении однокоренные слова. Обозначьте в них корень.

Однокоренные слова: рыжий, рыжик, рыж. Корень –рыж-.

• Спишите предложение. Проверьте себя.

Ры́жий ры́жик рыж не зря:
Ры́жик – ве́стник сентября́.

50

Прочитайте. Найдите однокоренные слова. Запишите каждую пару этих слов. Выделите в них корень.

письмо́ школа перо́ са́харница пыль шко́льник писа́тель пыли́нка са́хар пери́на

Записываем:

Пыль – пылинка, письмо – писатель, школа – школьник, перо – перина, сахарница – сахар.

Выделяем корни:

-пыль-, -пыл-, -пись-, -пис-, -школ-, -школь-, -пер-, -пер-, -сахар-, -сахар-.

51

Прочитайте. Найдите в каждой строке только родственные (однокоренные) слова. Обозначьте в них корень.

  1. Белка, беленький, белить.
  2. Водяной, вода, водить.
  3. Лист, лиса, лисёнок.
  4. Лось, лоскут, лосёнок.
  5. Горный, горка, городок.

Выделяем корень:
Беленький — белить, корень –бел-.
Водяной — вода, корень –вод-.
Лиса — лисенок, корень –лис-.
Лось — лосенок, корень –лос-.
Горный — горка, корень –гор-.

• Выпишите каждое выделенное слово и рядом с ним запишите однокоренное.

Водяной – вода. Лиса – лисенок. Горный – горка.

52

Прочитайте выразительно.

Ежовы рукавицы.
Ежата – детки хоть куда!
И что же тут дивиться?
Ведь мама держит их всегда
В ежовых рукавицах!
Е. Серова

• Объясните, как вы поняли значение выделенных выражений.

Детки хоть куда – хорошие, замечательные дети.
В ежовых рукавицах – воспитывать в строгости.

• Выделите корень в однокоренных словах.

Ежовы, ежата, ежовых – выделяем корень –еж-.

53

Прочитайте. Какая группа слов лишняя? Зачеркните её.

Зачеркиваем: тигр, тигрята, так как это звери, а остальные группы – птицы.

• Вставьте пропущенные буквы.

воробей тигр ворона грач
воробушек тигрята воронята грачиха

• Выделите корень в однокоренных словах.

Выделяем корни: — вороб-, -тигр-, -ворон-, -грач-.

54

Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы и слова.

В сентябре, в сентябре
Утром травы в серебре́,
Как серебряные блюдца,
Блещут лужи на заре́.

Назад к содержанию

Синонимы и антонимы. (упр. 38-45) Канакина Русский язык. 2 класс. Рабочая тетрадь. Ответы

38

Прочитайте.

_______________- это слова, близкие по значению.

  • Впишите пропущенное слово. Обозначьте в словах ударение.

Сино́нимы — э́то слова́, бли́зкие по́ значе́нию.

39

Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. Соедините линией синонимы.

Родина дети
прощай Отечество
ребята узор
рисунок до свидания
дорога скоро
работа путь
быстро ураган
ветер труд

Соединяем:

Родина – Отечество
прощай – до свидания
ребята – дети
рисунок – узор
дорога – путь
работа – труд
быстро – скоро
ветер – ураган

• Устно составьте предложение с одним из слов.

Мама каждое утро уходит на работу.
Ребята играли в песочнице.
Я нарисовал рисунок.

40

Прочитайте.

огонь озорник блестеть мороз печаль шалун квакушка пламя золотой холод жёлтый лягушка сверкать грусть

• Составьте пары слов, близких по значению. Запишите синонимы по образцу.

Моро́з — хо́лод
Ого́нь — пла́мя
Озорни́к — шалу́н
Блесте́ть — сверка́ть
Печа́ль — гру́сть
Кваку́шка – лягу́шка
Золото́й – жё́лтый

41

Прочитайте.

 ______________- это противоположные по смыслу слова.

• Впишите пропущенное слово. Обозначьте в словах ударение.

Анто́нимы – э́то противополо́жные по́ смы́слу слова́.

42

Прочитайте диалог выразительно.

Мама, этот большой кусок торта ты оставила для Оли?
Нет, для тебя.
Такой маленький кусочек?!

• Какой знак пропущен? Поставьте его.

Пропущено тире, так как это диалог.

• Почему один и тот же кусок торта мальчик назвал и большим, и маленьким?
Потому что мальчик пожадничал, считает, что для сестры это большой кусок, которым она могла бы поделиться с ним, а для него он маленький, так как он делиться не хочет.

• Найдите в предложениях антонимы, подчеркните их. Подберите к каждому антониму синонимы.

Большой – огромный, крупный, громадный.
Маленький – крошечный, миниатюрный.

43

Прочитайте. Впишите в предложения подходящие по смыслу слова.

Готовь сани летом, а телегу .
Вместе тесно, а врозь_____.
Думай медленно, а работай __.

Готовь сани летом, а телегу зимой.
Вместе тесно, а врозь скучно.
Думай медленно, а работай быстро.

• Почему так говорят? Подчеркните в предложениях антонимы.

Готовь сани летом, а телегу зимой. Говорят, чтобы напомнить, что к важному делу нужно готовиться тщательно и заранее.
Вместе тесно, а врозь скучно. Говорят, когда люди часто ссорятся, спорят, а в разлуке скучают друг без друга.
Думай медленно, а работай быстро. Так говорят, когда хотят напомнить, что работу нужно делать энергично, заранее всё хорошо продумав.

44

Прочитайте. На каком уроке вы часто употребляете эти слова?

сумма плюс
меньше вычитание
сложение больше
минус разность

Часто употребляем эти слова на уроке математики.

• Обозначьте в словах ударение. Соедините линиями слова-антонимы.

Соединяем:

Су́мма – ра́зность
Ме́ньше – бо́льше
Сложе́ние – вычита́ние
Ми́нус — плю́с

45

Заполните «ящички» антонимами.

Что? Какой?

утро вечер добрый злой
ночь день тихий громкий
радость грусть новый старый
лето зима сильный слабый

Назад к содержанию

Слово и его значение (упр. 28-37) Канакина Русский язык. 2 класс. Рабочая тетрадь. Ответы

28

Прочитайте. Объясните, как вы поняли смысл каждого предложения.

Любой язык состоит из слов.
Русский язык богат словами.

Что все языки мира состоят из слов, которые вместе превращаются в словосочетания и предложения.
В нашем языке очень много слов. Все, что нас окружает, мы можем назвать словом. В нашем языке очень много многозначных слов, поэтому иностранным гражданам очень трудно дается наш язык для изучения.

  • Скажите, где можно узнать, сколько слов в русском языке.

В толковом словаре можно узнать сколько слов в русском языке. Большой Академический словарь насчитывает 131 257 слов. Словарь В. И. Даля – более 200 тысяч слов.

29

Прочитайте. Что вы представили, читая слова? Нарисуйте к любому слову иллюстрацию.

Игрушка
Цветок
Ягода

К слову игрушка можно нарисовать: куклу, машину, конструктор и прочее.
К слову цветок: роза, василек, ромашка.
К слову ягода: малина, смородина, вишня, клубника.

• Одинаковые или разные рисунки получились у вас и у ваших одноклассников? Почему?

Рисунки получатся разные, так как каждый человек будет рисовать то, что ему ближе по смыслу или наиболее любимые предметы. Девочки скорее всего нарисуют куклу или цветок, мальчики нарисуют машину или любимого робота.

• Составьте предложение по любому рисунку. Запишите его.
Моя любимая игрушка – это пожарная машина.
Я очень люблю лето, потому что летом растет моя любимая ягода – клубника.
Из ромашек получаются очень красивые венки.

30

Прочитайте. Разделите слова на три группы в зависимости от значения. Впишите их в рисунки. Подберите общее название для каждой группы слов и запишите его.

Ёрш, ры́жик, щу́ка, ро́за, а́стра, опя́та.

Рисунок 1. Записываем: роза, астра. Общее название — цветы.
Рисунок 2. Записываем: ёрш, щука. Общее название — рыбы.
Рисунок 3. Записываем: рыжик, опята. Общее название — грибы.

31

Прочитайте. Дополните каждую группу слов другими словами.

Деревья: береза,
Кусты: смородина,
Тра́вы: щавель,

Деревья: берёза, осина, липа, яблоня, вишня, ель, сосна.
Кусты: смородина, малина, крыжовник.
Травы: щавель, крапива, укроп, петрушка.

• Подберите общее название для всех этих слов.

Общее название для деревьев, кустов и трав – растения.

Составьте предложение с любым словом. Запишите его.

Мое любимое варенье из малины.
Бабушка любит добавлять в чай лист смородины.
Очень высокая берёза растет под моим окном.

32

Прочитайте. Поставьте в конце предложений пропущенные знаки препинания.

  • Кто вы?
  • Мы лисички,
    Дружные сестрички.
    Ну, а вы-то кто же?
  • Мы лисички тоже!
  • Как, с одной-то лапкой?
  • Нет, еще – со шляпкой!

• Объясните значение каждого из выделенных слов. Составьте свои предложения с данными словами. Запишите их.

Лисички – это лесные животные, имеющие рыжую окраску шерсти.
Лисички – это лесные грибы. Имеют также рыжий цвет, за что, видимо, и получили свое название.

Гуляя в лесу, мы набрели на поляну полную лисичек.
Я видел этим летом лисичек в зоопарке.

33

Прочитайте. Впишите в клетки слова, соответствующие их значениям.

  1. Неядовитая змея.
  2. Перелетная птица с чёрным блестящим оперением.
  3. Место, где ты родился и вырос.
  4. Инструмент для копания земли.

Ответ:

  1. Уж
  2. Грач
  3. Родина
  4. Лопата

34

Прочитайте.

  • Мои часы ушли вперёд, —
    Сказала тётя Маша.
  • Ой! Убежало молоко! –
    Сказала тётя Груня.
    А. Шибаев

• Объясните написание выделенных букв.

Часы. Правило: ча-ща пиши с буквой «а».
Маша. Груня. Это имена собственные, всегда пишутся с прописной (заглавной) буквы.
Молоко. –оло-, -оро- пишутся с буквой «о»

• Подчеркните многозначные слова. Составьте предложение с одним из этих слов в другом значении. Запишите его.

Подчеркнуть: ушли, убежало.

Предложения на выбор.
Костя нас обогнал и ушел вперед.
Маша взяла деньги и убежала за мороженым.

35

Рассмотрите рисунки. Какие многозначные слова они иллюстрируют? Сделайте ещё один рисунок к любому другому многозначному слову и подпишите его.

На рисунках ручки: ручка от двери и пишущая ручка. Обводим слово ручка.
Молнии: молния, как явление природы. Молния, как застёжка для одежды. Подписываем слово молния.
Рисуем лист, как лист бумаги и как лист с дерева. Подписываем слово лист.

• Подпишите каждый рисунок. Составьте предложение по любому рисунку.
Подписываем. Ручка. Лист. Молния.
Предложения:
И желтый лист упал с дерева.
Молния сверкала в небе.

36

Прочитайте. Объясните значение каждого словосочетания.

Хрустальная ваза. Хрустальная вода.
Туча пыли. Грозовая туча.
Хмурый день. Хмурый взгляд.
Играть в футбол. Играть с огнем.
Ответ:
Хрустальная ваза — ваза, сделанная из хрусталя.
Хрустальная вода — очень прозрачная и чистая вода, как материал хрусталь.
Туча пыли — много пыли.
Грозовая туча — явление природы.
Хмурый день — пасмурная, ненастная погода.
Хмурый взгляд — недовольный, сердитый взгляд.
Играть в футбол — играть с мячом по правилам.
Играть с огнем — рисковать.

• В каких словосочетаниях выделенные слова употреблены в переносном значении? Подчеркните эти слова.

Хрустальная вода.
Туча пыли.
Хмурый день.
Играть с огнем.

• Составьте предложение с любым словосочетанием. Запишите его.

На нас надвигалась грозовая туча. Мы с друзьями сегодня играли в футбол.

37

Прочитайте. Подчеркните многозначные слова. Какие из них употреблены в переносном значении?

Спали в поле перепёлки.
Ветерок уснул в лесах.
Золотистые, как пчёлки,
Звёзды плыли в небесах.
А. Усачёв

Подчеркнуть: уснул, плыли

• Спишите третье предложение. Подчеркните в нём сказуемое.

Золотистые, как пчёлки, звёзды плыли в небесах.

Подчеркнуть слово плыли

Назад к содержанию

Члены предложения (упр. 22-27) Канакина Русский язык. 2 класс. Рабочая тетрадь. Ответы

22

Прочитайте.

дикие на гуси юг улетели

Составьте из данных слов предложения.

Дикие гуси улетели на юг.
На юг улетели дикие гуси.
Улетели дикие гуси на юг.

• Запишите любое предложение. Подчеркните в нём главные члены: подлежащее и сказуемое.

23

Прочитайте. Впишите в предложения пропущенные слова.

прошел.
Трава
В небе радуга
Слова для справок: блестит, дождь, горит.

Дождь прошел.
Трава блестит.
В небе радуга горит.

• Подчеркните в каждом предложении главные члены: подлежащее и сказуемое.

24

Прочитайте. Составьте с каждым словом нераспространённое предложение и запишите его.

Ребята рисуют.
облака
каркает

Ребята рисуют.
Облака плывут.
Ворона каркает.

25

Прочитайте скороговорки. О чём говорится в каждой из них?

Пудель пуделя по́тчевал пу́дингом.
Зяблик зоря́нку разбудил споза́ранку.

О чем говорится:
Пудель пуделя кормил пудингом.
Зяблик зорянку разбудил рано утром.

  • Подчеркните главные члены предложения. Спишите то предложение, которое подходит к данной схеме.

Кто? Кого? Что сделал? Когда?

Написать предложение:

Зяблик зорянку разбудил спозаранку.

26

Прочитайте. Подчеркните в каждом предложении грамматическую основу.

  1. Куда уехал цирк?
  2. Ребята вышли из автобуса.
  3. Мы искали в лесу грибы.

• В каком предложении сказуемое отвечает на вопрос что сделали? Спишите это предложение.

Ребята вышли из автобуса.

27

Составьте по рисунку, схемам и опорным словам предложения.

Кто? что делает?
Кто? что делает? чем?
Кто? что делает? чем? что?
Слова для справок: пила, плотник, доска, пилит.

  • Запишите предложения. Подчеркните в каждом предложении подлежащее и сказуемое.

Назад к содержанию