Формы имён прилагательных. Род имён прилагательных (упр 103-109) Канакина Русский язык. 3 класс. Рабочая тетрадь. Ответы

103

Прочитайте. Впишите пропущенные вопросы и окончания имен прилагательных.

                       Мужской род    Женский род      Средний род
вопрос               какой?                     какая?              какое?
окончания     -ый, -ий, -ой           -ая, -яя                -ое, -ее

104

  • Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. Определите род имён прилагательных.

        м.р.                             с.р.                          м.р.
Хрустальный стакан, серенькое небо, каменный утёс,
         ж.р.                      ж.р.                                с.р.
матросская песня, ореховая скорлупа, росистое утро,
        м.р.                               ж.р.
разговорчивый ручей, водяная лилия.

  • Разберите по составу любые три имени прилагательных.

Матрос/ск\[ая], рос/ист\[ое], вод/ян\[ая].

105

  • Прочитайте. Образуйте от имён существительных имена прилагательные мужского, женского и среднего рода. Запишите их.

Радость: радостный, радостная, радостное.
Зима: зимний, зимняя, зимнее.
Счастье: счастливый, счастливая, счастливое.

106

  •  Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

         с.р.           с.р.          ж.р.           ж.р.
Московское метро, солнечная погода,
     м.р.          м.р.          ж.р.          ж.р.
шёлковый платок, высокая лестница,
    ж.р.    ж.р.         с.р.        с.р.
новая дорога, тёплое чувство,
    м.р.          м.р.          ж.р.         ж.р.
спелый помидор, одинокая гвоздика,
       с.р.                     с.р.           м.р.       м.р.
неприхотливое растение, жаркий месяц.

  • Рядом с каждым именем существительным запишите подходящее по смыслу имя прилагательное. Определите род имён существительных и имён прилагательных в словосочетаниях.

107

  •  Прочитайте. Поработайте в парах: составьте словосочетания из имени существительного и имени прилагательного.

       ж.р.                          м.р.                                с.р.
Каменн[ая] стена, каменист[ый] берег, каменист[ое] дно.
         с.р.                              м.р.                            ж.р.
Обидн[ое] слово, обидчив[ый] человек, обидн[ая] шутка.
       м.р.                            м.р.                         ж.р.
Водн[ый] транспорт, водян[ой] паук, водн[ая] гладь.
         м.р.                       ж.р.                                  с.р.
Длинн[ый] путь, длительн[ая] болезнь, длительн[ое] молчание.

  • Запишите словосочетания с каждой парой имён прилагательных. Укажите род имён прилагательных. Выделите их окончания.

108

  •  Прочитайте. Допишите окончания имён прилагательных. Запишите отгадки к загадкам.

           м.р.                м.р.                                                         ж.р.
1. Маленький, удаленький сквозь землю прошёл, красную шапочку нашёл. (Гриб.)
          с.р.                   с.р.
2. Маленькое беленькое озерко, а дна не видать. (Чашка молока.)
                                        ж.р.                                    с.р.
3. Что за ягодка: красненькая матрёшка, беленькое сердечко? (Малина.)

  • Укажите род имён прилагательных. Разберите по составу выделенные прилагательные.

удал/еньк\[ий], бел/еньк\[ое], красн/еньк\[ая]

109

  •  Прочитайте. Составьте словосочетания, согласуя каждое имя прилагательное с данными именами существительными.

     м.р.                    ж.р.                          с.р.
Дальн[ий] лес, дальн[яя] дорога, дальн[ее] поле.
     м.р.                        с.р.                         ж.р.
Весенн[ий] день, весенн[ее] утро, весенн[яя] погода.
       м.р.                        ж.р.                             с.р.
Любим[ый] край, любим[ая] земля, любим[ое] занятие.

  • Запишите словосочетания. Определите род имён прилагательных, выделите их окончания.

Назад к содержанию

Повторение (упр 95-102) Канакина Русский язык. 3 класс. Рабочая тетрадь. Ответы

95

 Прочитайте. Впишите в определение пропущенные слова.

Имя прилагательное — часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие?

96

  •  Прочитайте. Укажите, какой частью речи является каждое слово.

 пр.    сущ.   сущ.     гл.        прил.      сущ.
Над речкой ива свесила зелёную листву.

  • Разберите предложение по членам предложения. Подчеркните главные члены. Каким членом предложения является прилагательное.

Ива — подлежащее, свесила — сказуемое.

Имя прилагательное является второстепенным членом предложения.

97

  •  Скажите, какие по вкусу, цвету и величине бывают овощи, фрукты и ягоды.
  • Составьте по рисункам словосочетания, образованные из имени существительного и имени прилагательного. Запишите их.

Спелое яблоко, сочная груша, синий виноград, вкусная малина, красные ягоды, крупная земляника, сладкий лук, длинная морковь, небольшая картошка.

98

  •  Прочитайте. Образуйте от данных слов однокоренные имена прилагательные. Запишите их вместе с подходящими по смыслу именами существительными.

Солома — соломенная шляпа,
восток — восточный экспресс,
пшеница — пшеничные зёрна,
лисица — лисья нора,
коллектив — коллективный труд,
земляника — земляничное варенье.

  • Подчеркните волнистой линией имена прилагательные.

99

  •  Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

Среди болот крупной французской реки Роны живёт фламинго. Эту птицу ни с кем не спутаешь: оперение у неё нежно–розовое, крылья пурпурные с чёрными концами. Имя «фламинго» означает «огнекрылая». Стая этих птиц летит, будто белое облако, подкрашенное пурпуром.

  • Подчеркните имена прилагательные. Поставьте к ним вопрос от имен существительных, с которыми они связаны по смыслу.

Реки (какой?) крупной, французской. Оперение (какое?) нежно-розовое. Крылья (какие?) пурпурные. Концами (какими?) черными. Означает (какая?) огнекрылая. Облако (какое?) белое.

  • Подберите синонимы к выделенному имени прилагательному.

Пурпурные — красные, алые, багряные.

100

  • Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

Колосок пшеницы – пшеничный колосок, метели в феврале – февральские метели, повидло из яблокяблочное повидло, ночь со звёздами – звёздная ночь.

  • Найдите однокоренные слова. Выделите в них корень. Подчеркните имена прилагательные.

101

  •  Прочитайте. Вставьте в словосочетания пропущенные имена прилагательные из скобок.

1. Белоснежный ковёр, белый снег.
2. Доблестный воин, геройский поступок.
3. Горячий утюг, жаркий день.
4. Миниатюрный столик, крошечный муравьишко, маленький мальчик.

102

  •  Прочитайте.

Московский Кремль, Балтийское море, Василиса Прекрасная, божья коровка, Индийский океан, майский жук, Кощей Бессмертный, Снежная королева, чёрная смородина, Большая Медведица, розовый фламинго, Уральские горы.

  • Подчеркните имена прилагательные.
  • Поработайте в парах: обсудите, почему одни имена прилагательные записаны с заглавной буквы, а другие – со строчной.

Имена собственные пишутся с заглавной буквы, нарицательные — со строчной.

Назад к содержанию

Все падежи (упр 91-94) Канакина Русский язык. 3 класс. Рабочая тетрадь. Ответы

91

Прочитайте. Впишите названия падежей.

Предложный падеж употребляется только с предлогами.
Именительный падеж не имеет предлогов.
Дательный падеж дружит с предлогами к и по.

92

  •  Прочитайте. Подчеркните основу первого предложения.

     Д.п.                  И.п.
Карасёнку раз карась
                       В.п.
Подарил раскраску. (Карась — подлежащее, подарил — сказуемое.)
И сказал карась:
«Раскрась,
Карасёнок, сказку!»

М. Яснов

  • Укажите в первом предложении над именами существительными падеж.
  • Выпишите однокоренные слова, выделите в них значимые части слова.

Карасёнку — корень карас-, суффикс /ёнк\, окончание [у];

Карась — корень карась-, окончание [ ];

Карасёнок — корень карас-, суффикс /ёнок\, окончание [ ].

Раскраску — корень крас-, приставка рас|, суффикс /к\, окончание [у];

Раскрась — корень крась-, приставка рас|, окончание [ ].

93

  •  Прочитайте. Определите падеж выделенных имён существительных.

Лемур (И.п.) родился на Мадагаскаре, в Индийском океане (П.п.). Этот ночной зверек с лапками (Т.п.) обезьяны, мордочкой лисицы (Р.п.), круглыми янтарными глазками навыкате и хвостом (Т.п.), как у белки (Р.п.). Лемуры ловко лазают по деревьям (Д.п.).

Из «Энциклопедии о животных»

  • Выпишите любое имя существительное и определите его грамматические признаки.

В океане— сущ. Н. ф. — океан. Неодуш., нариц., ед.ч., П.п., втор. чл.

94

  •  Рассмотрите рисунок. Определите его тему. Составьте по рисунку 3 – 4 предложения. Запишите их.

У Вани с Леной в классе есть живой уголок. Там живут кролики, птички и экзотический зверёк. Каждый день после уроков они остаются, чтобы позаботиться о животных.

Назад к содержанию

Предложный падеж (упр 86-90) Канакина Русский язык. 3 класс. Рабочая тетрадь. Ответы

86

Прочитайте.

— А я — падеж Предложный.
Со мною — случай сложный!
Мне без предлогов свет не мил.
О ком, о чём я говорил?
Ах да, нужны предлоги,
Без них мне нет дороги.
Пусть будет «В», и «О», и «ПРИ» —
Ты их случайно не сотри!
Тогда смогу я рассказать,
О чём мечтать и в чём гулять.

О. Соболева

  • Подчеркните слова, называющие признаки имён существительных в предложном падеже.
  • Впишите в сигнальную карточку вопросы, на который отвечают имена существительные в предложном падеже.

П. п. (говорю)
о ком? о чём?

87

  • Прочитайте. Объясните отгадку к загадке.

Две антенны (И.п.) на макушке (П.п.),
А сама сидит в избушке (П.п.).
На себе её везёт,
По соломинке (Д.п.) ползёт.

Т. Белозёров

Это улитка, потому что у неё есть «две антенны» — рожки, «избушка» — ракушка, которую улитка везёт на себе.

  • Поработайте в парах: подготовьтесь объяснить, как найти в загадке имена существительные в предложном падеже.

Нужно задать вопросы к именам существительным с предлогами.

  • Укажите падеж имён существительных. Подчеркните предлоги.

88

  • Прочитайте. Вставьте пропущенные слова.

В холодном озере в тени
Бродили сонные лини.
Из глубины зеркальных окон
Сверкает полосатый окунь.
А сине-чёрный скворушка
На солнце чистит пёрышко.

В. Хлебников

Слова для справок: солнце, окунь, лини́, пёрышко, скворушка.

  • Найдите в предложениях имена существительные в предложном падеже. Подчеркните их.
  • Спишите выделенные слова и разберите их по составу.

Холодном — корень холод-, суффикс /н\, окончание [ом].

Полосатый — корень полос-, суффикс /ат\, окончание [ый].

89

  • Прочитайте. Составьте из слов каждой группы предложения. Запишите их.

1. Живёт, цапля-кваква, болоте, на.
2. Днём, отдыхает, гнезде, в, она.
3. Ночью, ловит, болоте, мальков, и, лягушат на, рыбных, цапля.

                     П.п.       И.п.
Живёт на болоте цапля-кваква.
                                            П.п.
Днём она отдыхает в гнезде.
   Т.п.      И.п.                       П.п.                         Р.п.            Р.п.
Ночью цапля ловит на болоте рыбных мальков и лягушат.

  • Над именами существительными укажите падеж.

90

  •  Прочитайте. Определите и укажите падежи имён существительных. Подготовьтесь объяснить, как вы это делали.

Написать (в чём?) в тетради (П.п.), записать (во что?) в альбом (В.п.), положить (на что?) на стол (В.п.), лежит (на чём?) на столе (П.п.), сесть (на кого?) на пони (В.п.), кататься (на ком?) на пони (П.п.), выйти (из чего?) из кафе (Р.п.), ужинать (в чём?) в кафе (П.п.).

Назад к содержанию

Творительный падеж (упр 81-85) Канакина Русский язык. 3 класс. Рабочая тетрадь. Ответы

81

Прочитайте.

— Я Творительный падеж,
Исполнен всяческих надежд.
Творите! — чем?
Творите! — с кем?
Я подскажу вам — нет проблем!
Предлогам «ПЕРЕД»,
«ПОД» и «НАД».
В любой момент я очень рад.

О. Соболева

  • Подчеркните слова, называющие признаки имён существительных в творительном падеже.
  • Впишите в сигнальную карточку вопросы, на которые отвечают имена существительные в творительном падеже.

Т.п.
(доволен)
кем? чем?

82

  • Прочитайте считалку – скороговорку. Как вы её поняли?

Мышка —
Под книжкой
С книжкой
Под мышкой.

Книжка —
Под мышкой
Мышки
Под книжкой!

М. Яснов

  • Скажите, какой ещё рисунок можно сделать к считалке.

Можно нарисовать под книжкой мышку с книжкой под мышкой.

  • Найдите и подчеркните в предложениях имена существительные в творительном падеже.

83

  •  Прочитайте. Вставьте пропущенные имена существительные в форме творительного падежа.

Кто я?

Я умею чисто мыться
Не водой, а язычком.
Мяу! Как мне часто снится
Блюдце с тёплым молочком!

Слова для справок: молочко, язычок, вода.

84

  •  Прочитайте скороговорку.

Паша плугом землю пашет,
Маша Паше шапкой машет.

В. Борисов

  • Докажите, что данное предложение сложное. Подчеркните его основы.

Предложение сложное, потому что в нём две грамматические основы. Паша — подлежащее, пашет — сказуемое; Маша — подлежащее, машет — сказуемое.

  • Выпишите словосочетания с именами существительными в творительном падеже.

Пашет (чем?) плугом (Т.п.), машет (чем?) шапкой (Т.п.).

85

  •  Догадайтесь, это текст или часть текста. Объясните свой ответ.

Галчонок (И.п.) не хотел смириться с неволей (Т.п.). Он с криком (Т.п.) клевал мне руку (В.п.). Потом взлетел и стал кружить под потолком (Т.п.). Я открыла окно (В.п.), и галчонок (И.п.) вылетел на улицу (В.п.).

М. Родионова

Это часть текста (не хватает начала).

  • Подготовьтесь объяснить написание выделенных в словах орфограмм. Подчеркните имена существительные. Определите их падеж.

Галчонок — гáлка, хотел — хóчет, смириться — ми́рный, клевал — клёв, взлетел — лётный, кружить (жи-ши), открыла (приставка), вылетел — полёт, улицу (словарное слово).

  • Поработайте в парах: придумайте начало текста.

Как-то раз после школы мы с одноклассницами нашли на дороге маленького галчонка. Он был очень неуклюжий и смешной, я сразу захотела взять его домой. Девочки помогли его поймать, принести ко мне домой и усадить в самодельную клетку.

Назад к содержанию

Винительный падеж (упр 77-80) Канакина Русский язык. 3 класс. Рабочая тетрадь. Ответы

77

Прочитайте.

— Я Винительный падеж,
И я во всём виню невежд.
Зато отличников люблю,
Для них пятёрки я ловлю.
Кого позвать, во что играть,
Готов ребятам подсказать.
Не прочь с предлогами дружить,
Но и без них могу прожить.

О.Соболева

  • Подчеркните слова, называющие признаки имён существительных в винительном падеже.
  • Впишите в сигнальную карточку вопросы, на которые отвечают имена существительные в винительном падеже.

В.п.
(вижу)
кого? что?

  • Найдите в стихотворении одушевлённые имена существительные в винительном падеже во множественном числе. Выпишите их вместе с тем словом, с которым они связаны по смыслу.

Виню (кого?) невежд, люблю (кого?) отличников.

78

  •  Прочитайте загадку. Запишите отгадку.

Через океан (В.п.) плывёт великан (И.п.),
А ус (В.п.) он во рту держит.

Кит.

  • Определите падеж выделенных имён существительных. Объясните, как вы определяли падеж.

Имя существительное, которое отвечает на вопрос что? и является в предложении подлежащим, стоит в именительном падеже. Имя существительное, которое отвечает на вопрос что? и является в предложении второстепенным членом, стоит в винительном падеже.

79

  • Прочитайте. Подчеркните в словах непроверяемые орфограммы.

Морковь, снегирь, тракторист, яблоко.

  • Составьте с любым из данных имён существительных три предложения: в первом употребите это имя существительное в именительном падеже, во втором – в родительном, в третьем – в винительном.
  • Запишите составленные предложения. Подчеркните основу каждого предложения.

Наливное яблоко(Им.п.)  висело на веточке. Яблоко — подлежащее, висело — сказуемое.

Нина отрезала братику кусочек яблока(Р.п.). Нина — подлежащее, отрезала — сказуемое.

Мой друг в школе дал мне зелёное яблоко(В.п.). Друг — подлежащее, дал — сказуемое.

80

  • Прочитайте.

Из мухи (Р.п.)
Сделали слона
С огромными ушами.
Сходите завтра в зоопарк (В.п.)
И посмотрите сами.

Р. Сеф

  • Определите падеж выделенных имён существительных.
  • Обратите внимание: выражение делать из мухи слона обычно употребляется тогда, когда что-либо необоснованно преувеличивается. Скажите, как вы поняли значение этого выражения в данных строках.
  • Устно составьте текст на эту тему.

Выражение делать из мухи слона здесь употреблено в прямом смысле.

Назад к содержанию

Дательный падеж (упр 73-76) Канакина Русский язык. 3 класс. Рабочая тетрадь. Ответы

73

Прочитайте.

Если б я названия
      Д.п.
Падежам давал
Я б тогда дарительным
Дательный назвал!
А ещё, как размечтаюсь,
Дед Морозом наряжаюсь
И подарки всем несу:
 Д.п.            Д.п.        Д.п.
Братику, сестричке, псу.
А ещё кому? чему?
     Д.п.       Д.п.     Д.п.
Птенчику, коню, сому,
   Д.п.       Д.п.        Д.п.
Кошке, зайцу, бегемоту,
     Д.п.            Д.п.
Крокодилу и слону!

  • Подчеркните слова, называющие признаки имен существительных в дательном падеже.
  • Впишите в сигнальную карточку вопросы, на которые отвечает имя существительное в дательном падеже.

Д.п.
(дать)
кому? чему?

  • Поработайте в парах: найдите имена существительные в дательном падеже. Продолжите стихотворение: подберите и запишите другие имена существительные в дательном падеже.

Попугаю и волчице, поросёнку, петуху.

74

  •  Расшифруйте скороговорку.

ДАЛИГЛАШЕПРОСТОКВАШИАУГЛАШИКАША

  • Запишите скороговорку. Перед союзом а поставьте запятую. Определите падеж каждого выделенного имени существительного.

Дали Глаше (Д.п.) простокваши, а у Глаши (Р.п.) каша.

75

  •  Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

                Т.п.         И.п.       Д.п.
Упал сосулькой март к ногам,
                      И.п.             Д.п.
И потекли ручьи по склонам
                       Д.п.           Д.п.
Навстречу солнцу и ветрам
                                      Т.п.
С неумолкающим трезвоном.

  • Как вы поняли смысл первой строки?

Упал сосулькой март к ногам — началась капель.

  • Выполните одно из заданий:
    1. Определите падеж имён существительных.
    2. Выпишите словосочетания с выделенными именами существительными.

Упал (к чему?) к ногам, потекли (по чему?) по склону, навстречу (чему?) солнцу.

76

  •  Прочитайте. Определите падеж имен существительных с предлогом. Подчеркните имена существительные в форме дательного падеже.

Лиса, ползти, к полынье (Д.п.), принялась, по льду (Д.п.), осторожно, у Серой Шейки (Р.п.), замерло, сердце, Лиса, подобраться, к воде (Д.п.), могла не.

  • Составьте из данных слов три предложения. Запишите их. Продолжите текст ещё одним – двумя предложениями.

Лиса принялась ползти осторожно по льду к полынье. У Серой Шейки замерло сердце. Лиса не могла подобраться к воде. Лёд был ещё очень тонок. Она положила голову на передние лапки и облизнулась.

Назад к содержанию

Именительный падеж (упр 64-72) Канакина Русский язык. 3 класс. Рабочая тетрадь. Ответы

64

Прочитайте.

— Я Именительный падеж,
И нет на мне чужих одежд.
Меня легко все узнают
И в подлежащее зовут.
Предлогов с детства не люблю,
С собою рядом не терплю.
Мои вопросы кто? и что?
Ни с чем не спутает никто.

О. Соболева

  • Подчеркните слова, называющие признаки имён существительных в именительном падеже.
  • Впишите в сигнальную карточку вопросы, на которые отвечает имя существительное в именительном падеже.

И.п.
(есть)
кто?
что?

65

  •  Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

             И.п.
Упало мыло в суп с лапшой.
                                И.п.
В котле возник пузырь большой.
— Вот это суп! — кричат друзья.
Красивый суп, да есть нельзя.

О. Григорьев

  • Подчеркните в первых двух предложениях главные члены. Укажите падеж имени существительного, которое является в предложении подлежащим.

Мыло — подлежащее, упало — сказуемое; пузырь — подлежащее, возник — сказуемое.

  • Выпишите из первого предложения словосочетания.

Упало (куда?) в суп, суп (с чем?) с лапшой.

66

  • Прочитайте. Что обозначают эти слова? Подчеркните в них изученные орфограммы.

Снегурочка. Хаврошечка.
Алёнушка. Морозко.
Иван Царевич. Серый волк.
Кай. Герда. Жихарка.

Это имена собственные. Это имена героев сказок.

  • Составьте и запишите предложение с любым именем собственным, употребив его в именительном падеже.

Морозко помог девушке в лесу.

67

  •  Прочитайте. Вставьте в предложения имена существительные в именительном падеже.

Лес охраняет лесник (И.п.). Лесник — подлежащее, охраняет — сказуемое.
Печи делает печник (И.п.). Печник — подлежащее, делает — сказуемое.
На лыжах ходит лыжник (И.п.). Лыжник — подлежащее, ходит — сказуемое.
За садом ухаживает садовод (И.п.). Садовод — подлежащее, ухаживает — сказуемое.
Рыбу ловит рыбак (И.п.). Рыбак — подлежащее, ловит — сказуемое.
На скрипке играет скрипач (И.п.). Скрипач — подлежащее, играет — сказуемое.

  • Подчеркните главные члены в каждом предложении. Укажите падеж имени существительного, которое является в предложении подлежащим.
  • Выделите корень в однокоренных словах.

Корни выделены жирным шрифтом.

68

  •  Прочитайте. Впишите подходящие по смыслу имена существительные.

1. По реке быстро плывёт (что?) лодка.
2. По реке быстро плывёт (кто?) щука.

  • Подчеркните имена существительные в именительном падеже.

69

  •  Прочитайте.

— А я — падеж Родительный,
Характер мой — общительный.
Кого? чего? — И вот он я:
Предлоги часто мне друзья:
И «С«, и «ДО«, и «У«, и «ИЗ» —
ДО неба вверх и С неба вниз.

О. Соболева

  • Подчеркните слова, называющие признаки имён существительных в родительном падеже.
  • Впишите в сигнальную карточку вопросы, на которые отвечает имя существительное в родительном падеже.

Р.п.
(нет)
кого?
чего?

  • Найдите в стихотворении имена существительные в родительном падеже с предлогом.

До неба, с неба.

70

  •  Прочитайте. Вставьте предлоги.

                                Р.п.                                     Р.п.
1. Человек без друзей, что дерево без корней.
                                                                       Р.п.
2. Утреннюю работу не оставляй до вечера.
                   Р.п.        Р.п.
3. Около реки колодца не копают.
               Р.п.                                            Р.п.
4. От яблони яблоко родится, а от ёлки — шишка.
                 Р.п.         Р.п.
5. Из поговорки слова не выкинешь.
                   Р.п.                                         Р.п.
6. Не для лета изба рубится, а для зимы.

  • Поработайте в парах: найдите в предложениях имена существительные в родительном падеже и укажите над ними падеж.
  • Найдите побудительное предложение. Подчеркните орфограммы в его словах.

Утреннюю работу не оставляй до вечера.

71

  •  Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

                                                        Р.п.
Мы снежную бабу слепили с утр[а].
                     Р.п.                       Р.п.
И шляпа у баб[ы] была из ведр[а].
                         Р.п.                                     Р.п.
А нос — из морковк[и], а рука — из палк[и],
                          Р.п.                                    Р.п.
Метла — из метл[ы], а коса — из мочалк[и].
Но только домой разошлась детвора,
Чихнула она и сказала: «Пора».

Ю. Кушак

  • Найдите имена существительные в родительном падеже. Выделите их окончания. Подчеркните предлоги.

72

  •  Прочитайте. Вставьте пропущенные знаки препинания.

Есть в нашей речи выражение «как с гуся вода». А почему вода скатывается с гуся? Перья у этой птицы покрыты жиром, поэтому всегда остаются сухими.

Из журнала «Мурзилка»

  • Найдите в предложениях имена существительные в родительном падеже. Подчеркните их.
  • Обратите внимание: выражение как с гуся вода используется тогда, когда говорят о человеке, который совершает неправильные поступки и не обращает внимания на упреки окружающих.
  • Устно составьте предложение, употребив в нём выражение как с гуся вода.

Вера Николаевна сделала замечание Марине два раза , а ей всё как с гуся вода.

Назад к содержанию

Падеж имён существительных (упр 59-63) Канакина Русский язык. 3 класс. Рабочая тетрадь. Ответы

59

Прочитайте. Допишите названия падежей. Соедините линией название каждого падежа и вопросы, на которые отвечает имя существительное в данном падеже.

Именительный ⇒ кто? что?
Родительный ⇒ кого? чего?
Дательный ⇒ кому? чему?
Винительный ⇒ кого? что?
Творительный ⇒ кем? чем?
Предложный ⇒ о ком? о чём?

60

  •  Прочитайте. Просклоняйте данные имена существительные и запишите их.

И.п. кто? сестр[а] что? земл[я]
Р.п. кого? сестр[ы] чего? земл[и]
Д.п. кому? сестр[е] чему? земл[е]
В.п. кого? сестр[у] что? земл[ю]
Т.п. кем? сестр[ой] чем? земл[ёй]
П.п. о ком? о сестр[е] о чём? о земл[е]

61

  •  Прочитайте. Допишите пропущенные имена существительные и определите их падеж.

Нет (кого?) продавца (Р.п.), говорил (о ком?) о подруге (П.п.), доволен (чем?) работой (Т.п.).

62

  •  Прочитайте. Вставьте в предложения слово кот в нужной форме.

У норы добычи ждёт,
                                        И.п.
Притаившись, серый кот.
Мышь осталась без хвоста,
                           Р.п.
Вырываясь от кота.
А теперь и за версту
                                  Д.п.
Не приблизится к коту.
Крыса старая — и та,
                            В.п.
Видя грозного кота,
Удерёт в нору под дом,
                                           Т.п.
Чтоб не встретиться с котом.
Там дрожит и в темноте
                            П.п.
Вспоминает о коте.

А. Грачёв

  • Определите падеж имени существительного кот в каждом предложении.

63

  •  Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

Мы сидели на берегу неглубокого озерка. Над водой пролетали стрекозы. По воде скользили длинноногие водомерки.

  • Подчеркните имена существительные. Впишите в словосочетания пропущенные имена существительные. Укажите их падеж.

Сидели (на чём?) на берегу (П.п.),
на берегу (чего?) озерка (Р.п.),
пролетали (над чем?) над водой (Т.п.),
скользили (по чему?) по воде (Д.п.).

Назад к содержанию

Мягкий знак (ь) на конце имён существительных после шипящих (упр 49-58) Канакина Русский язык. 3 класс. Рабочая тетрадь. Ответы

49

Прочитайте. Спишите стихотворение.

                                  м.р.
Дремлет чуткий камыш.
  ж.р.        ср.р.
Тишь, безлюдье вокруг.
                                 ж.р.
Чуть приметна тропинка росистая.

И. Никитин

  • Подчеркните в словах изученные орфограммы.
  • Определите род имён существительных.

50

  •  Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

Ночь зимой — как чёрный кот,
Денькак серенькая мышь,
Но весна, весна идёт,
Ярко, звонко каплет с крыш.

Уж морозу не сдержать
Шумной радости ручьёв,
Стали птицы прилетать,
Звонче щебет воробьёв.

П. Соловьёва

  • Подчеркните сравнения.
  • Объясните, какую «работу» выполняет мягкий знак в словах стихотворения.

Мягкий знак на конце существительных женского рода после шипящих показывает, что эти имена существительные женского рода: ночь, мышь.

Мягкий знак указывает на мягкость предшествующего согласного звука: не сдержать, прилетать.

Раздельный мягкий знак: ручьёв, воробьёв.

51

  •  Прочитайте. Впишите пропущенные слова из слов для справок.

        м.р.                      м.р.
На крючок попался лещ.
                                     ж.р.
Вы не пробовали? Вещь!
                                    м.р.
А позднее клюнул ёрш.
                                            м.р.
Был он колкий, словно ёж.
              м.р.     м.р.
Скину плащ и нож сложу.
 ж.р.   ж.р.
Рыбу маме покажу.

М. Грозовский

  • Прочитайте выделенное предложение. Когда так говорят? Укажите род имён существительных.

«Вещь!» —так говорят, когда хотят выразить признание важности, ценности, качественности чего-либо.

52

  •  Прочитайте. Замените каждое слово синонимом с шипящим звуком на конце. Запишите.

  м.р.         м.р.
Доктор — врач,
     ж.р.          ж.р.
неправда — ложь,
 м.р.        м.р.
друг — товарищ,
  м.р.          м.р.
родник — ключ,
 ж.р.       ж.р.
сила — мощь,
  ср.р.            ж.р.
безветрие — тишь.

М. Грозовский

  • Проверьте по словарю синонимов учебника правильность написания слов.
  • Определите род имён существительных.
  • Подчеркните в словах буквы, обозначающие мягкий непарный шипящий согласный звук.

53

  •  Прочитайте. Впишите в слова пропущенные буквы.

  м.р.     м.р.    м.р.     м.р.
обруч багаж шалаш плащ
 ж.р.     м.р.        ж.р.       ж.р.
речь пейзаж роскошь помощь
    м.р.         ж.р.          ж.р.      м.р.
кирпич молодёжь брошь борщ
 ж.р.   ж.р.   ж.р.    ж.р.
дочь рожь мышь вещь

  • Укажите род имён существительных.
  • Поработайте в парах: проверьте друг у друга, как вы выполнили задания.

54

  •  Прочитайте.

Помощник — помощь, пейзажист — пейзаж, мощность — мощь, сторожка — сторож, печка — печь, брошка — брошь, ёжик — ёж.

  • Подберите к каждому слову однокоренное имя существительное, которое состоит из корня и нулевого окончания. Запишите эти слова.

55

  •  Прочитайте. Как вы поняли первое предложение?

Рожь наливается. Жара. По вечерам солнце косыми лучами ложится на рожь. (М. Пришвин)

Рожь наливается — спеет.

  • Подчеркните в словах изученные орфограммы.
  • Назовите распространённое предложение. Выпишите из него словосочетания.

По вечерам солнце косыми лучами ложится на рожь.

Ложится (куда?) на рожь, ложится (чем?) лучами, ложится (когда?) по вечерам, лучами (какими?) косыми.

56

  •  Прочитайте.

[ноч’] — ночь          ложь — [лош’]
[грач’] — грач         дичь — [дич’]
[р’эч’] — речь         чиж — [ч’иш]
[т’иш] — тишь         мяч — [м’ач’]

  • Выполните одно из заданий:
    1. Замените звуковые обозначения слов буквенными.
    2. Замените буквенные записи слов звуковыми обозначениями.
  • Устно составьте предложение с любым словом.

Лучше горькая правда, чем сладкая ложь.

57

  •  Поработайте в парах: рассмотрите рисунки. Назовите сказки.

«Лиса и волк», В. Одоевский «Мороз Иванович».

  • Составьте по любому рисунку текст. Запишите несколько предложений из составленного текста.

Вступила зима в свои владения. Мороз Иванович прикрыл молодую зелень снежным одеялом. Окна в домах разрисовал узорами. Деревья в праздничные одежды принарядил.

58

Подберите имена существительные с такими признаками.

Максим — сущ., одуш., собств., м.р., ед.ч.
Волга — сущ., неодуш., собств., ж.р., ед.ч.

Назад к содержанию